生成活动的优秀教.doc

生成活动的优秀教案活动思路：    本学期我园开展了“体育活动与其他领域教育内容融合”的研究，我们班围绕园级课题确立了研究重点，承担了“小班体育活动与其他领域教育内容融合”的研究我们班幼儿年龄在3~4岁间，属于小班年龄阶段，这个年龄段的幼儿特别喜欢模仿，拟人化心理特征明显，需要老师经常和他们一起游戏，并以拟人化的活动形式理解和参与活动，来满足孩子爱模仿的心理需求因此，“游戏化的一日生活”就更适合于他们学习与发展    九月份接手这个班以后，我们便对班上的幼儿进行了一系列的观察，发现幼儿喜欢参加体育活动，特别是和老师一起游戏，身体和手的动作已经比较自如，可以掌握各种粗动作和一些精细动作；体育活动中，喜欢出现拟人化角色的游戏，并喜欢伴随朗朗上口的儿歌进行游戏因此，针对我们班幼儿的实际情况，在前一阶段研究过程中，我们以融合性、动作性、启蒙性为依据，自编、改编、选编了语言教育的内容，并将其分成若干部分，在不同的体育活动形式中实施    一、情景诱导法，即选择、利用各种体育活动材料，有意识地创设幼儿熟悉的故事场景，使幼儿置身于其中，达到锻炼身体的目的如：游戏活动《小兔运萝卜》，让幼儿练习双脚跳的动作，活动中出现了秋天到了萝卜丰收了，兔妈妈带领小兔将丰收的萝卜运回家的场景，幼儿在充满情趣的场景中，模仿小兔宝宝进行游戏，激发了幼儿的活动兴趣。

    二、感受欣赏法，即让幼儿通过边欣赏儿歌边游戏、便朗诵儿歌边动作等，让幼儿在游戏中欣赏儿歌、学习儿歌，发展语言如游戏《快快逃出污染区》，练习钻过70cm高的障碍，幼儿边说儿歌“双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻”，边做动作，即提高了幼儿游戏兴趣，又较容易的掌握游戏动作    三、自我体验法，就是幼儿直接参与到活动场景的创设和儿歌的创编之中，在老师的引导下幼儿运用已有经验进行参与，这种活动形式大大的提高了幼儿的积极性    在研究过程中，我们始终围绕幼儿兴趣、幼儿发展需要出发，设计活动，今天的活动是由于我们班的孩子对班上养的小乌龟特别感兴趣，每天孩子们争着为小乌龟洗澡、喂食，他们非常关注小乌龟的一举一动，我抓住孩子们的兴趣，生成了本次活动活动目标：1、引导幼儿喜欢参加体育活动，感受运动游戏的快乐          2、引导幼儿能够灵活的手膝爬本次活动共分为两部分：    第一部分：幼儿观察乌龟，模仿乌龟动作，做热身活动，为第二部分身体活动做准备    第二部分：主题活动——可爱的小乌龟    在活动中，我们把练习爬行的动作编排到一个故事情景化场景之中，激发起幼儿浓厚的活动兴趣，活动中将动作要领以儿歌的方式呈现给幼儿，使幼儿在轻松愉快的氛围中，体验到乌龟爬的乐趣，突出了重点；利用音乐快慢变化的形式来解决了活动的难点。

整个活动以体育活动为主线，融合了科学、语言、艺术内容，体现了《纲要》的教育理念    在教研活动中，学习、实践、反思，使我不断成长                          可爱的小乌龟主要领域健康活动目标相关领域科学、语言、艺术1引导幼儿喜欢参加体育活动，感受运动游戏的快乐2引导幼儿能够灵活的手膝爬主要形式集体活动时间15—20分钟重点引导幼儿灵活的手膝爬难点能根据音乐的快慢变化指令，进行变速爬活动准备经验准备：自然角观察乌龟，会说乌龟的儿歌          教育幼儿懂得爱护小乌龟物质准备：乌龟（5只），爬行手套、小背筐（与幼儿人数相等）、蘑菇和萝卜（多于幼儿人数）、大地垫（4块），独木桥（三组）活动过程一、开始部分：以谜语的形式引出活动，引起幼儿兴趣二、基本部分：  1、观察小乌龟，总结乌龟特征  2、模仿乌龟动作，进行手膝爬练习    a   教师引导幼儿注意自我保护，爬行时要带爬行手套    b   教师充当乌龟妈妈，带领小乌龟们练习动作手膝爬行—翻身打滚        幼儿模仿练习过程中说儿歌《小乌龟》    c   师：“孩子们，你们知道妈妈上次和小兔赛跑时，为什么爬的那么快吗？        妈妈是这样爬的。

教师进行动作示范，强调动作要领）  3、听音乐指令，练习快、慢爬  4、游戏《给小兔送食物》    a   讲解游戏玩法：师：“孩子们，小兔家种的萝卜和蘑菇，已经快吃完了，     咱们给小兔送些食物去吧！你们和妈妈一起要穿过草地、爬过小桥、钻过山     洞，将食物送到小兔家路上很辛苦，你们怕不怕？”    b   幼儿游戏，乌龟妈妈强调爬行要点：抬起头，挺起胸，翘起屁股向前行三、结术部分：师：“孩子们，我们刚才走了那么远的路都累了，快和妈妈一起去   休息一下吧附：   谜语：有种动物真有趣，背着房子到处去，四条小腿爬呀爬，危险缩进硬壳里   儿歌：         小乌龟，真有趣，背着房子到处去，         翻个身，打个滚儿，拍拍肚子伸伸腿，         抬起头，挺起胸，跟着妈妈做游戏。