读书笔记写作指导.doc

读书笔记写作指导作者：蝈蝈●读书笔记可按以下几种方法写作：1．摘要笔记是读书时把一些与自己学习、工作、研究问题有关的语句、段落抄录下来2．提纲笔记是用纲要的形式把书的论点或主要依据，提纲挈领地记录下来3．提要笔记是综合全文写出要点，是完全用自己的语言十分扼要地写出全书的内容4．心得笔记是读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记读书笔记并不等于读后感，贴这个出来是为了让大家在完成作业时有灵活性！●读书笔记的指导“读书不做笔记，犹如雨点落入大海，无踪无迹做读书笔记虽然费点时间，但是好处颇多：勤做读书笔记可以帮助我们进一步领会和记忆读过的书的内容；勤做读书笔记可以培养独立思考和分析问题的能力；勤做读书笔记可以丰富知识，积累资料，便于经常复习，温故知新；勤做读书笔记可以提高写作能力法则一：树立榜样，加强意识１．伟人的榜样２．教师的榜样要培养学生做好读书笔记，教师应以身作则，做好示范，勤做读书笔记如：在教学工作中，我总是陪同学生一道预习课文，即在读书过程中，先不做笔记，专心地看，遇到精彩处，有感悟处，疑问处，在书上画画写采用批注式笔记，即在正文的空白处用简短的文字做扼要的提示批注，并在正文中做上各种各样的记号（如：重点词用“△△△”，好句子用“”，中心句用“～～”，文章的段落划分用“//”等），把自己在书中做的笔记给学生展示。

要求学生要爱惜书，在书中做笔记要清楚整齐，不要把书弄得很脏，不要涂划得连原文都看不清楚了符号不能作得过多，如果整页整页都围上圈，划上线，全都成了重点，就等于没有了重点，符号也就失去了它的意义每一种符号所代表的意思，自己应该固定下来，不要随意改动法则二：传授方法，循循善诱１．摘录式这是小学中低段就应开始学习的一种读书笔记方法，其目的在指导学生把课内外阅读中的重点词句，精彩的段落或名言、警句等摘录下来，进行语言的积累在摘录的时候要忠实原文，注意不要断章取义，不要改动字句和标点，每条摘录笔记应当“少而精”少”指字数较少，“精”指把握内容要点一段话中，前后和中间不需要摘录的文字，可以用省略号表示，每次读书笔记都要注明是从哪本书里第几页抄录的，作者是谁如果是在报纸、杂志上摘录的，就要把报纸、杂志的名称、日期写上，还要注明文章的标题和作者这样便于以后使用时查对２．提要式把文章读懂，抓住文章的中心，理清文章的条理，给文章分段，小结文章的写法，把有关内容按一定的顺序写下来，列成提纲写笔记３．心得式读完一本好书或一篇好的文章，将自己的感想和体会写出来，这种读书笔记就　心得式笔记，这是写笔记的一种高级形式。

写心得笔记，可以就整篇文章谈感想，也可以就文章的某一点，比如，文章的重点句子，段落来写体会要紧扣原文，突出重点，不能脱离文章内容空谈感想，要注意联系实际，要注意捕捉生活中的火花来表达自己的真情实感经常写读后感，可以提高阅读和作文的能力；还可以增长知识，提高认识事物的能力指导学生写好读书笔记不是一件容易的事，学生往往会把读书笔记当作是简单的抄写练习，书写很不规范，俗话说：“万事开头难”在开始做读书笔记时，教师应要求学生态度认真，书写时字的左右上下都要有一定的距离，字要看得清楚，否则，做完后，连自己也不愿意看，没有达到积累语言的目的要求学生把读书笔记写在本子的正面，一面写一个内容对学生的读书笔记，到了一定的时间，如：期中或期末，应注意引导学生养成定期整理的习惯，可以另外拿一本笔记本来整理，在整理的过程中把平时分散、零碎的知识系统地整理起来，也可以用剪贴的方法来组织学生进行归类整理笔记法则三：对症下药，便于习作“书中自有黄金屋”这是中国的一句古语可现在有很多孩子却意识不到这一点，为了让学生养成善于做读书笔记的习惯，在教学中，我把做读书笔记的训练总是和作文训练结合在一起，让学生明白，要写好作文，除了要善于积累生活素材，还要善于积累书面材料，勤做读书笔记，这样才能把作文写好。

例如：在指导学生写作文“一处秋天的写景”的文章时，在学生找秋天的活动后，组织学生说说自己眼里的秋天是怎样的？学生往往只是三言两语就讲完了，叙述不具体，原因是语言积累贫乏，为了较好地完成习作，教师应布置学生做读书笔记，积累一些描写秋天特点的语句，，要求学生做好笔记，在做课堂作文时，不许学生看作文书，允许看读书笔记，要尽量恰如其分地用在作文中这样，学生为了写好作文，都很认真地做读书笔记在评价学生作文时，教师要常常对会用丰富词句的学生，给予“语言生动感人”的评价，激发学生做读书笔记的兴趣法则四：营造氛围，开展竞赛兴趣是最的好的老师，只有当学生认识到了做读书笔记的作用，并对它产生浓厚兴趣的时候，才能激发他们做笔记的积极性在教学中，教师要善于营造氛围，让学生在宽松、愉悦的气氛中学做读书笔记1．每天利用小黑板做“台历式”笔记指导班上书写好，成绩优秀的学生把课内外阅读中看到的精辟的好句子，如：警句、典故、谚语、学习中的疑问和心得记录在“小黑板”这样做，既让学生随意积累了语言，又营造了热爱学习，勤做笔记的氛围２．开展手抄小报展览活动组织学生利用课余时间，可以一人自办，也可以多人合办要求学生把课内或课外阅读中认为最有用的内容汇编在手抄小报上（这也是读书笔记的一种形式）。

把办的手抄报张贴在教室里，供大家参观，让学生投票评选最佳小报３．开展语言积累知识竞赛活动为了促进学生课外大量阅读，勤做读书笔记，教师可每隔两周进行一次课外阅读知识竞赛赛题由学生从平时的课外读书笔记中选，内容主要有诗词、成语、格言、名人名言等参赛的学生兴致勃勃，觉得过瘾，有挑战力，非常有意思没参赛的同学纷纷向老师索取赛题，也要尝试练习，这项开放性的竞赛，可以让学生感受到做读书笔记的成功和愉悦 ●怎样指导学生写读书笔记 一、什么是读书笔记人们在阅读的过程中，或是对书中的名言警语、新颖材料进行摘录抄写，或是对书的内容要点进行归纳，或是随后记下自己的心得体会这些摘抄、归纳和心得体会的文字，都叫读书笔记二、写读书笔记的好处首先，它可以帮助记忆知识越丰富越好知识的丰富是由积累而形成的；读了就忘，知识是丰富不起来的必须记住，读书笔记便是帮助记忆、积累知识的最好途径之一俗话说：“好记忆不如烂笔头就说明记笔记能帮助记忆其次，记笔记也是积累知识的一种好方式古人说：不动笔墨不读书就是说，阅读时必须记笔记，才能积累知识北宋沈括的《梦溪笔谈》就是一部读书笔记式的作品第三，记读书笔记还能帮助提高阅读能力分析能力，综合归纳的能力以及文字表达能力，是一种手脑并用、阅读和写作结合的综合训练。

从以上三点看，同学们都应重视学会写读书笔记三、操作指导怎么写读书笔记呢？首先，应了解读书笔记的类型读书笔记一般有批注、摘录、提纲、心得四种写读书笔记时，应根据写笔记的目的、书的类型及自己的习惯，确定写什么样的读书笔记1．批注笔记凡自己的书，可在读书时用笔圈圈、点点、划划、写写，运用一套相对固定的标记符号例如，在生字的下面用“______”标出，查阅字典后注上拼音；在一些精彩的句段下面用“……”点明；需要认真思考的地方用“？”注上；在书的空白处，扼要写上对某一句段的评析2．摘录笔记就是将书中的精彩观点、新颖材料及名言警句等摘抄下来，以备将来选用这种读书笔记是大量的做摘抄笔记时，最好让每段摘录自成一段后面还应写上摘自什么书，多少页，该书的作者是谁，出版者是谁，哪一年出版的，都应写在摘抄的后面，以备将来查验、核对两段摘录之间留下较大空白，这样做一是使摘录的眉目清楚，二是留下空白便于将来翻阅、运用时可以作批记3．提纲笔记就是将读过的书的中心思想、段落大意、内容要点及写作方法等等，以提纲挈领的方式写出来4．心得笔记就是阅读后，将自己的心得、体会、感想等写出来写的时候一定要抓住两个字，一个是“读”，就是要把文章读懂，另一个就是“感”，要有感而发，千万不要空泛地议论。

5．书签式平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以记在书签上把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，一有空就读一读、念一念、背一背，直到背得滚瓜烂熟，记得牢为止，再把它存放起来这种书签式的方法，可以帮助我们记忆如此反复，脑子里积累的东西就会越来越多了5、签6．卡片式就是用厚纸剪成大小一样的卡片读书时，可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记下来，再按书卡分类存放存放的位置还要按类别，编上号码，写出标题，以便使用时查找卡片还有携带、使用方便的特点每天拿出几张卡片读一读，背一背，日积月累，脑子积累的词汇材料就越来越丰富写作时，就可以从脑子的“储蓄库”里搬出来用，就不愁写不好作文了其次，不论写什么样的读书笔记，有几点是共同的，也是应注意的①必须认真地读懂原作这是写好读书笔记的前提提纲笔记、心得笔记要以读懂原作为基础就是摘抄笔记，也应细读原文否则，你的摘抄就可能断章取义，就可能抄破了句②态度要严肃、认真、细致严肃是尊重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要为了达到个人目的，故意断章取义；认真，指应该认真阅读，认真分析，力求抓住原作的要点、重点、精彩的地方，不能马虎从事；细致，指摘抄原文后一字一句校对，不能有误差，连原书作者、出版者、出版时间等也要记得详细，不要怕麻烦。

因为这时的任何粗心，都会在以后付出更大的代价如多少年后，你想引用这段名言，却因没记原作者名字，你想查出名言的出处，那时恐怕连书也找不到了，想用也不好用如果摘抄时记得细致，就不会有这种麻烦了四、重点指导摘抄式（一）摘抄的内容1．可以抄写新鲜的好词，精彩的句子，优美的段落，使自己语言更丰富，句式变得灵活多样2．可以抄哲理性句子、好詩、名言警句，学会思考、明白有益的道理3．可以记下名人故事和知识性的东西，让议论材料更充分4．可以记下一些触发性想法二）摘抄的方法1．做摘抄笔记时，最好让每段摘录自成一段后面还应写上摘自什么书，多少页，该书的作者是谁，出版者是谁，哪一年出版的，都应写在摘抄的后面，以备将来查验、核对两段摘录之间留下较大空白，这样做一是使摘录的眉目清楚，二是留下空白便于将来翻阅、运用时可以作批记摘录时要做到少而精，还要尊重原文，不能断章取义，并在末尾注明出处2．摘录时要注意，不能全抄，而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来三）训练请你写一则摘抄笔记可以写名言警句，也可写一段有趣的材料，但必须做到：①原文的抄录连标点也不能错②在抄录的下面一行，写明：“摘自×××”著，书名是什么？多少页？哪里出版？什么年月出版的？●指导学生写读书笔记，提高课外阅读的质量俗话说“不动笔墨不读书”就是说读而不写，印象不深。

在指导学生的过程中教师可根据不同的读物、不同年级学生的实际，指导学生写简单的读书笔记写读书笔记是提高课外阅读质量的有效措施在指导学生写读书笔记方面我的做法有五种：1．摘抄如抄精彩词语，优美句段、格言警句等，为写好作文积累丰富的语言材料例如《三亚落日》一文，作者对三亚落日做了细致的描写，文章运用了比喻，拟人的修辞手法写出了三亚落日的色彩美、形态美、意境美文中有很多优美的词句，生动的句子，在教学时引导学生感悟三亚的美，就可以尝试让学生从课外阅读中摘抄一些描写景色的优美词句2．列提纲如写出文章的要点、框架或故事梗概，便于培养学生的逻辑思维能力和总结概括能力3．写读后感指导学生写读后感，一定要联系原文的思想内容，联系社会实际和自己的思想实际在写读后感时注意感受可长可短，只要表达学生的内心感受即可4．写书评如评价书中的人物和事件如：在学生学完了《三克镭》之后，我除了在课堂上向学生介绍。