《心中那盏灯》教学设计与反思.docx

《心中那盏灯》教学设计与反思 18、心中那盏灯 一、教学目标： 1、指导学生认识6个生字，会写15个生字 2、引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖有感情地朗读课文 3、引导学生学习抓住人物行动、语言等写人的方法 二、教学重点： 抓住重点语句理解父亲对孩子无私的爱，使学生结合自己的生活，想象情景，感受父子真挚的情感 三、教学準备： 生字、词语卡片、 四、教学课时：两课时 第一课时 课时目标： 1、扫清文字障碍，初步感知课文内容 2、正确流利地朗读课文 一、谈话引入，激情： 出示各种灯笼：同学们，看看这是什么？（分别出现不同的灯笼） 在过去的年月里，过春节的时候，农村的孩子们最快乐的事就是夜晚打着灯笼在漆黑的小路上行走、玩耍今日我们要学的课文就是关于灯笼的故事 板书课题：心中的那盏灯 齐读课题，引导质疑：你有什么疑问吗？ 二、初读课文，认读生字，标出自然段。

1、自由读课文，标出自然段，认读生字 2、检查认字情况 （1）出示有关词语，反覆、多种形式认读 （2）出示生字：认读并指导书写 三、整体感知课文大意 读了课文，你有什么感受？这篇课文也许讲了什么？ 四、小结 其次课时 课时目标： 1、学习课文，理解课文 2、理解课文中重点句子的意思并体会其包含的感情 3、正确流利有感情地朗读课文 一、複习字词： 1、出示词语卡片，认读并提示相关词义，区分同音字 2、出示生字卡片，巩固重要笔画或易错笔顺 二、品读课文： 1、默读课文，思索，使你最感动的是哪些语句？用曲线画出 2、出示学生说到的语句，进行感悟朗读： （1）父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上温和一会儿 引导学生想像当时的情景，感受父亲的感觉： a、“停”、“擦”、“捂”说明始终摸着冰，冰在不同地溶化，太冷了，擦掉冰水，用脖子的热度使手暖过来，以便能灵活打磨 b、可以启发学生思索：爸爸这样做要干什么？（继续打磨冰灯。

c、为什么要这样做？结合前面的做灯笼的缘由理解家境和爸爸的态度，感受爸爸的爱 （2）父亲疾步走过来，帮我掖好被子，连连说：“我不冷，我不冷，当心别冻着你……” 引导学生通过“疾步”、“连连”、“我不冷，我不冷，当心别冻着你……”感受爸爸当时的心情 （3）父亲刚才给我掖被子的时候，我清楚感到，他的手真凉啊！ 以读代讲，感受“清楚” 3、品读课文最后一个自然段 （1）指名读，思索：在这一段中，你读懂了什么？还有什么不懂？文中说：“那是一盏最美的灯”，现在你明白了吗？为什么说“这是一盏最美的灯”？那珍藏的是什么？ （2）小组讨论 （3）练习有感情地朗读 三、拓展延长： 你生活中有这样的感人事例吗？说给大家听一听 四、总结 五、布置作业： 1、把文中使自己感动的句子读一读并摘抄下来。