名著阅读-教学设计-教学教案.docx

海*”乐学超市项目：名著阅读 执教导师：* 年段： 高 段 课程类型：“贝”享缤纷套餐参加人数：第一期 30 人 第二期 20 人 目 录一、海*课程纲要二、海*教学资源三、海*乐学风采一、课程实施纲要课程名称名著阅读课程介 绍书籍是精神食粮，阅读名著能让你领略到读书的价值与意义，让我们亲近书籍、亲近名著，在课堂中尽情阅读，遨游书海，感悟读书之乐，让阅读成为生活的一部分教学目标1、养成学生良好的读书习惯，不动笔墨不读书2、激发学生从小阅读名著的兴趣，培养学生的语文素养3、通过阅读名著书籍，夯实同学们的文化底蕴，拓宽学生的知识面，从而开阔视野，汲取营养教学内容课时安排内容实施要求1《绿山墙的安妮》1为学生提供课外阅读交流的平台，培养学生课外阅读的兴趣，提高学生的自主阅读能力，提升语文素养2.通过对书中人物的讨论，体会人物个性，感受人物魅力2《秘密花园》1．让学生在颇有悬念的故事情节中，享受到读书的奇妙，培养起读书的兴趣2．培养读整本书、细读文本的习惯，学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价3．引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力，培养学生良好的阅读习惯。

3《《雾都孤儿》》1. 通过教会学生看故事简介、引言导读、人物关系表、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法3. 促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生阅读兴趣和阅读能力 4《绿野仙踪》1、通过教会学生看故事简介、引言导读、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法2、培养读书做笔记的习惯5《“荒岛历险”群文阅读》1、在自主有效的小组探究活动中，完善学生对小说人物形象的认识和理解2、激发学生从注重阅读内容转向对生活的思考，让学生更好地看待生活，享受生命的意义6《《苦儿流浪记》》1. 通过对《苦儿流浪记》的阅读指导，提高学生对故事类小说的阅读能力2. 把握故事情节，了解雷米流浪的经历，深刻感悟人物情感变化，体会人间真情3、学习雷米等人物身上的优秀品质7《童年》1、了解名著阅读的要求，初步掌握名著阅读方法2、了解全书内容，熟悉、掌握其中的精彩片断，理清小说故事情节梗概3、了解《童年》一书中的三个主要人物形象（阿廖沙、外祖母和外祖父）的性格特点，并能结合语段进行分析4、让学生感受阿廖沙的不幸童年，了解他在苦难中成长的经历，教育学生成为一个正直、善良、坚强的人8《钢铁是怎样炼成的》1、让学生学会读整本书。

2、了解全书内容，熟悉、掌握其中精彩的片段，从保尔身上汲取精神力量课 程实 施主要以学生自主阅读为主，教师进行有效指导课 程评 价主要对学生学业成绩的评定，设计评定方式、记分方式、成绩来源等1、 课堂阅读认真情况占总分的70%2、 读书笔记、读书卡占总分的20%3、 手抄报占总分的10%备注二、海*课程资源活动内容：《绿山墙的安妮》阅读教案活动地点：五6活动目标1为学生提供课外阅读交流的平台，培养学生课外阅读的兴趣，提高学生的自主阅读能力，提升语文素养2.通过对书中人物的讨论，体会人物个性，感受人物魅力第一次活动过程一、激趣引路1、出示《绿山墙的安妮》片段：谁知道这段话的出处？2、出示《绿山墙的安妮》封面，介绍作者3、学生快速默读阅读提要，了解整本书的主要内容二、走进文本让学生利用一周的课余时间自由读完本书三、交流感悟小组交流：1、把你认为最精彩的句段或故事读出来，谈谈你从中得到的启发或体会2、你喜欢故事中的谁，并说说你喜欢的原因四、走进人物1．跟随安妮，认识朋友，理出人物关系图  2、在你眼中，安妮是个怎样的女孩呢？请结合文章内容，小组交流一下3、交流，抓住“平凡中的不平凡”和“想像力丰富”这两点组织学生讨论。

五、概括方法读懂一本书要1、提要入手   2、品味人物、3、交流感悟  4、体会情感六、真情对话书读完了，相信我们每个人的心中也有很多很多的触动，千言万语，万语千言，让我们把心中的感受抒写下来：（1）绿山墙的安妮，我想对你说（2）读了《绿山墙的安妮》，我想说教学反思学生在看书时候非常认真，在交流的时候，抓住“平凡中的不平凡”和“想像力丰富”进行交流，学生有自己的想法也知道了怎么读懂一本书由于上课时间阅读有限，所以我让学生在一周里好好读书，这样才有充分的时间进行交流活动内容：《《秘密花园》》活动地点：五6活动目标1. 通过对《秘密花园》的阅读，引导学生感悟大自然的魔力和人类心灵的美好2．让学生在颇有悬念的故事情节中，享受到读书的奇妙，培养起读书的兴趣3．培养读整本书、细读文本的习惯，学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价4．引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力，培养学生良好的阅读习惯第二次活动过程一、谈话导入，交流阅读方法1．激趣导入，说说自己的读书方法？（学生各抒己见）2.总结同学们交流的读书方法，并板书概括二、共同阅读《秘密花园》，学会读整本书的基本方法1．过渡：从刚才的谈话中，老师知道了同学们掌握了不少读书的方法，这节课的学习，相信我们还能有更多的收获呢。

2．教会学生看作者简介、故事梗概、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法1）学会了解作者，感受写作背景①出示封面：这位黄头发的小女孩是谁？她来到了什么地方？图片上还有些什么呢？（从封面上了解故事的主要人物）②你知道这本书的作者是谁？你对她了解多少，能说说吗？（2）学会看故事梗概，初步感知文本①请学生简单地说一说，小说主要写了一件什么事？你是怎么概括出来的？（找出书中故事简介②教师点拨：从《故事梗概》中，我们可以了解本书的主要人物和主要内容3）学会看书目录，详细了解故事基本情节①我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容？除了故事梗概，我们还可以通过目录了解本书的主要内容目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了咱们以小组为单位一起读一读目录，看看你的目录中都有哪些内容？②小组派代表全班交流（4）小结阅读方法：知作者——读梗概——看目录了解故事主要内容这就是这节课老师带给你们阅读的一把金钥匙：了解主要内容三、研读文本、品析人物1．和书中人物交朋友（1）假如小姑娘玛丽来到我们班，你愿不愿意和她交朋友？为什么？（2）你还想和书中的谁交朋友？为什么？2．教师小结：小说中的人物给予小说以生命的活力，构成了小说的灵魂。

读者正是在静静的阅读中与小说中的人物进行心灵的对话、碰撞，得到了人生的启迪所以走进人物角色也是我们阅读的法宝之一3．为了更好的了解书中的人物，我们在阅读过程中，可以用你的笔记录下列内容：（1）读书摘记：摘录书中五个不同人物的外貌描写2）读书交流：小说中你最感兴趣的人物是谁？你为什么对他（她）感兴趣？讲一个发生在他（她）身上的小故事四、片段赏析，感悟道理1．同学们，这本书不仅营造了一个奇异的世界和不可思议的经历，还是我们学习习作的好范文呢！让我们再仔细阅读两个片段，你一定会学到很多（出示两个片段）2．这两个片段给你留下了怎样的印象，把你的这种感受写下来3．假若把你的这些感受概括一下，就是一篇很好的读后感或读书笔记了，于是，我们在读完一本书后，可以——写读后感：精读最受启发的某一章节或片段，写读后感开读书会：交流读书感悟五、积累语言、做好笔记《秘密花园》的作者细腻的描写中大量地使用了比喻、拟人等修辞手法，许多片段堪称唯美可以毫不夸张地这样说，这本书是一座小型的语言宝库，就让我们一起到这个宝库中摘取珍宝吧1）读书摘记：摘记二十句比喻句、十句拟人句2）赏析佳句：挑选其中你最喜爱的三句进行点评3）情境作画：选择最让你陶醉的景色描写，细细品读，然后用画笔把它描绘出来。

六、回顾总结，激发课外阅读兴趣1．同学们，这节课，你有哪些收获？（从读书方法和文本内容两方面总结）2．推荐课外继续阅读《绿野仙踪》、《爱丽丝梦游仙境》教学反思在阅读中指导学生看作者简介、故事梗概、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法让学生在颇有悬念的故事情节中，享受到读书的奇妙文中有许多优美词句，让学生记笔记，学会积累，丰富词汇久而久之，多读多记，学生的语文素养也就会慢慢提高了活动内容：《雾都孤儿》活动地点：五6活动目标1. 通过教会学生看故事简介、引言导读、人物关系表、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法2. 促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生阅读兴趣和阅读能力 第三次活动过程活动过程：一、引言激趣同学们，一位作家叔叔和一个小朋友有过这样一段对话（课件出示）：“叔叔，你希望有人敲门吗？”“希望那我去敲门，你会去开门吗？”“当然开门我要是晚上敲门呢？”“我讲故事给你听，你讲故事给我听那——我怎样才能找到你呢？”同学们，猜猜看，这位叔叔会怎样回答？学生交流后，教师课件出示：“我就在书中等你我就在书中等你这是这位叔叔与我们的心灵相约我们展开书页，其实就是在走进作家的心田，我们的目光走过文字，其实是在和作家亲密的对话，去赴一个不见不散的心灵之约。

二、通过《雾都孤儿》的节选导入 ： 1、播放电影《雾都孤儿》中《奥利弗的出生》部分：通过观看，你知道这个男孩是谁？（认识奥利弗·特威斯特）揭题：今天我们就跟随奥利弗·特威斯特一起进入《雾都孤儿》 2、翻开本书第一章《奥利弗的出生》部分：讨论奥利弗·特威斯特的出生地点，以及有关他出生的种种情形三、书评引读，激发阅读激情 1、教师出示网上的精彩书评： （1）“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间这在《雾都孤儿》 中集中体现：由于布朗罗先生那些人的爱，奥利弗·特威斯特从此过上了幸福的生活他们的爱改变了他的一生，使社会多了一个善良、正义的人2）从《雾都孤儿》这篇小说中，我学到了许多，我也有太多的感受它告诉我们好人会有好报、坏人都不会有好结果我们都应该有善心，在正义与邪恶中做出正确的选择《雾都孤儿》这本书真的值得一读3）在《雾都孤儿》中，奥利弗·特威斯特第一次跟小偷上街，被掏兜的第一人恰巧就是他亡父的好友布朗罗第二次，他在匪徒赛克斯的劫持下入室行窃，被偷的恰好是他亲姨妈露丝·梅莱家这在情理上无论如何是说不过去的但作者狄更斯自有天大的本领，在具体的细节描写中充满生活气息和激情，使你读时紧张得喘不过气来，对这种本来是牵强的、不自然的情节也不得不信以为真。

这就是狄更斯的艺术世界的魅力，就像一个巨大的主题童话公园，时时向我们发出诱人的邀请 2、读了《雾都孤儿》的这三则书评，你对这本书有什么感受？ 3、。