小学学习教育典型案例分析.docx

小学学习教育典型精选案例分析一、刘某同学今年九岁了，因为屡次转学而成为问题学生在家里是独生子，父亲母亲常年出门打工 从小在爷爷奶奶珍爱下长大，因为是男孩， 更是获取奶奶体谅入微的关心和宠爱，谁也不可以碰他一下，谁也不可以骂一句，，再加上家庭优胜的物质条件，使他养成了执拗、偏执、倔强的性格，做事不爱动脑，独断独行，不计结果，出了问题又缺少责任感，表现出逆反心理学习缺少自觉性，老师部署的作业达成了事，多一点也不想做，没有毅力战胜学习上的困难，基础打得不牢，使学习成绩处于下游做了错事，不接受责备，不让人家说，表现出较强的虚荣心和抗争心理采纳的方法和实行过程1.依据刘某的实质状况，我以为他的实质是好的，假如与家长配合共同对他进行耐心仔细的教育和帮助， 他是会有改变的 于是我与其父亲母亲获得联系，让他们勤与孩子打交流交流 并让他的爷爷奶奶必定要改变对孩子的教育态度，与老师更好的配合， 严格管教孩子2.对他常常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，仔细帮助他剖析错误原由，让他自己找犯错误所在 同时，没有放松对他的教育，用爱心去关心爱惜， 用爱心去严格要求，使他真实理解教师对他的关爱，有益于形成他优秀的行为规范。

3.针对刘某惰性强的弊端，激发他热爱生活，热爱劳动的热忱，值日生工作他仔细做，就赐予鼓舞；主动帮助教师拿教具等则赐予必定，经与家长交流得悉，他在家中能帮助父亲母亲干力所能及的家务，我则耐心帮助他成立起热爱生活的信心二、韩某，男， 11 岁，小学六年级学生，开学后作业常常少做，甚至不做，母亲、老师责备后干脆不去上学第一我以为造成他心理不堪重担的原由主要在于家庭， 所以，我增强与其家庭联系， 让其父亲母亲认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个不完好的家庭也肩负起教育孩子的重担其次爱惜、 尊敬学生其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够经过老师对自己的态度来判断老师能否诚心爱自己 同时， 他们也盼望老师能够不时辰刻关心爱惜自己，在师生间、同学间架起爱的桥梁，使他感觉到集体的暖和，恢复心理均衡再有给予许多的感情关心，因为对学生而言，学校教课的自己，就是其生活中的主要内容，学生的社交， 大多数是环绕其自己的学习生活睁开的人是拥有感情的，所以感情关心在教育中处于相当重要的地点 学生的过分冷淡其实是一种精神态感的失调， 教师给予许多的感情关心，能够收到显然的调理疗治成效三、过去历史：家庭经济条件优胜其从小受宠，少儿园常常想上就上，不上就回家，来小学以前在私立贵族学校，不爱学习，多次旷课。

用家长的话来说，每天都得催着写作业，嘴皮子的都磨破了，没用，仍旧独断独行每次打的可狠，过不了多久又旷课病因诊疗：对学习失掉了兴趣治疗方案：逐渐培育其学习兴趣，唤醒自信心，进步心转变过程：我试着用惯例的讲话、责备、夸奖，但见效不大唤醒学生的自信**四、邬某某，女， 10 岁，小学三年级学生，父亲母亲离异, 和奶奶一同生活开学一个礼拜还可以正常达成各科作业， 可是一周后作业常常少做，甚至不做， 谎话， 老师责备后， 就不想上学，不说话，躲避他人一、增强与其家庭的联系，说服其家长要尽到做父亲母亲的责任，使他挣脱心理窘境我认识到造成她心理不堪重担的原由主要在于家庭，所以，我增强与其家庭联系，让其父亲母亲 到家庭教育的重要性和 任感，使 个不完好的家庭也肩负起教育孩子的重担二、 、尊敬学生其 ，学生的心灵是最敏感的， 他 能 通 老 自己的 度来判断老 能否诚心 自己同 ，他 也盼望老 能 刻刻关心 自己 “ 林塔 效 ”告 我 ：只需教 诚心 学生，并 他 感觉到 种 ，他 就能以极大的努力向着教 所希望的方向 展最后， 家庭与学校共同努力，使孩子的心理 生了奇妙的 化，不再躲避，也愿意跟同学 交往了， 地回到学校上 了，成 也有所提升， 人也爽朗许多。

老 和家 都很宽慰小学生素 教育典型事例剖析事例一： 学生小田，老 ，家 都反应他是个“不开 ”的孩子，一道 用 ，老 堂上 ，家 又复 ，可做起来就是 百出，一到考 就更不可以了， 的同学背 文，一下子背出了，可他 了很多遍， 是 不住， 三落四，常用字常会 ， 地学 提不起 趣 析： “不开 ”不过一个平常的 法，揭开它的面 其 都与心理要素有关，当学生学 上出 困 的 候， 教 不可以不考 ： 能否是存在学 心理 在 法提升孩子学 成 的 候， 必定要 法培育学生优秀的学 心理品 ，孩子做事 三落四， 老 、家 的某些要求置之 后， 学 内容 以入 ， 并不是是 、 智力的 ，而是他在 注意力不集中； 茫无目的，不知道 什么， 了有何用， 多 、多少内容； 不 究方法，或死 硬背或支零片断地 ⋯⋯方法：1、教会小田 的技巧与方法，如理解 ， 兴趣 即把 内容 成风趣的生活 象， 他 于 2、培育小田优秀的思 ，独立、灵巧、矫捷才是健康的思 3 帮助小田 立自信心， 常是亦步亦趋， 疑自己是 ， 永 也品 不到学 的成功和甜 ，再之家 切不可以够“笨蛋”批 、 他， 使他 自己自轻自贱，不再努力， 想：思 之泉缺少了内部 力，是不可以能充足 涌的，多 小田一些鼓舞，“ 你必定能行”，“啊，你 步了！”⋯⋯ “你能行” “我能行”。

事例二： 小毛的 常 孩子急得哭：小毛迷上了游 机，一次，一次，又一次， 把小毛从游 机房拽回来；一次，一次，又一次，小毛 不住游 机的 惑， 溜 游 机房，急得没办法，小毛 只得每天提早到校接小毛，回家看 造作 ；双休日更是如影随行 析： 表面上看，孩子没有去玩游 机了， 上孩子的注意力并无真实 来，因 小毛学 仍三心二意，成 依旧如故，从客 上 ，游 机 感 烈，内容奇特多 ，色彩 明， 极简单吸引孩子 的注意力， 从主 上 ， 小毛缺少 学 的 趣， 缺少 学 目的性的 ， 缺少优秀的意志品 ， 因此他很简单将注意走开学 而指向于游 机， 就造成了，小毛 学 三心二意， 游 机可倒是全心全意；学 注意力分别，玩游 机注意力可集中了！方法：1 用有吸引力的刺激物吸引孩子，即 移孩子的注意力，如 孩子上公园逛逛，踢踢足球， 些孩子喜 的 物， 把孩子的注意力从游 机引开去， 不要急着硬逼孩子学 ， 因 孩子自己就不 学 ，正如你“ 按牛 ”，牛仍旧不会 水一 2、引 孩子逐 明确学 的目的和任 ，开始 能够提出少许学 任 ，此后逐 提升要求，逐渐 学生学会自己提出学 任 ，自己达成，自己敦促 。

3 教 孩子一些 控注意力的方法，学 ，能够听听舒 的音 ， 眺 色，歇息一会儿，再来学 ，此外可在 桌旁 上由孩子自己撰写的自警 ， 如“有志者事 成”、“ 自己、挑 自己”等，增 自我控制能力事例三： 小平有事没事老 ，考 没考好，回家怕挨打，只能 些 敷衍，作 没做完却 做完了，没 忘在家了，看到其余小伙伴有美 的 筝， 争点面子，免不了 ：“我家有，比你的更美丽其 家里并无 筝 析： 大多数孩子的 言和大人 意的 言完好不一样， 所以不用 于 ， 明孩子 的原由， 如： 了达到某种目的而采纳手段， 了防止 而 ， 了在各方面超 人， 了争得面子， 孩子也 常下意 地 些 欺 伙伴， 孩子多少都会 ， 假如在 以后完好不 羞愧，那才是真实的无 可救方法：1、 父亲母亲 着与孩子多交流， 常反思自己的管教方式，及 与老 获得 系，防止 于 格稍有 失就被 象2、 睁开“猜猜我的心”的教育活 ，孩子与孩子之 ，孩子与老 之 ， 互相猜猜 方在想什么， 方有什么感觉， 一段 锲而不舍的 ，更多的学生将会体 到新 野，新境地，新心情，新思 ，新收 。

事例四： 小李，男， 9 ，小学三年 学生， 在少儿园里就比其余孩子明 好 ，上小学后， 种状况有增无减， 主要表 在：上 不恪守 律，坐不了多 就晃 椅子， 常惹周 的同学； 注意力不集中， 西望； 余活 搞“ 作 ”，在家表 得率性、 冲 ，略不 口，就大喊大喊，甚至在地上打 ，别的精力特 充足 析： 多 症的特色 ： 注意力不集中， 偶有集中注意的 候也是短 的，且很简单受外界的影响而 移， 多 是 症比 突出的症状之一， “多 ”不 是活 多，并且活 作不 ， 学 困 ， 率性冲 情 不 定均是症状之一，并且老 反应， 小李 子其实不笨，当他 心 比一般同学学得 快，就是因 好 分心， 使得学 成 只能屈居中游， 上所述，小李拥有 多的多 症表 ，可是，拥有 多的多 症表 其实不必定 是多 症方法：1、 于好 的孩子，老 最需要的是 心、关心和耐心，从培育优秀行 下手，耐心 正孩子的好 行 2、 正中要 持下边鼓舞， 极 化，当孩子有一些自制行 的 候，当孩子能持 必定 定注意的 候⋯⋯老 要及 必定，并顺序 孩子提出要求。

3、 孩子适合 行一些手脚 、 左右手 、 手脚与身体其余部位 之 的活 ， 正孩子好 行 有明 的成效事例五： 小冬 的 袋，大大的眼睛在 多技术上，表 得高出11 孩子的水平，不只会 自行 ， 学会 “小木 ”， 起故事来眉 色舞，活灵巧 ， 画片 目不忘，就是 一个 行的孩子就是学 成 不好， 孩子什么都不怕，就是怕上学，怕上 ，怕看 ，怕造作 析：小冬 学 的 情 称 学，造成 学的原由有：学校教育要素，如：学 、学 担， 和 的 生关系； 家庭教育的要素， 如破 家庭， 的教育方法， 家 的希望 ；交往伙伴的要素和孩子自己要素，究小冬 学之原由来看他 小木 摔 腿，在家疗养一个月，爸爸怕他孤独， 他 了两台手掌机，于是小冬每天 此不疲，越玩越有 ，上学后， 三次 元 均是倒数第一， 父 一气之下摔坏了手掌机， 了一本又一本 册，除了做 是做， 几个月的 化太大了，小冬把全部都 罪于“学 ”， 学 的 ， 致学 的不良；学 不良的结果， 化了他 学 的 ， 这样 性循 ， 明的小冬成了有名的“后 生”方法：1 教师采纳亮点引诱， 就是必定小冬的优点、优点、优势、特色的基础上， 充足张扬其优点，发挥其优点，突出优势，弘扬特色，使小冬看到自己的潜伏能力，建立搞勤学习的信心，产生踊跃的学习行为。

2、利用十分钟队会或午间俱乐部请小冬在班级活动时进行技术表演，如“故事会”等，渐渐地对搞勤学习产生了需求，不再那么惧怕学习了3、逐渐概要求要求孩子一点一点进步，切忌操之过急，切忌拿孩子的弊端与其余同学的优点进行比较事例六： 小俪，女，十二岁，白白皙净，爱妆扮是家中的小公主，长这么大从不会自己洗头沐浴， 铺床，什么家务也不会干，过着饭来张口。