《牧鹅散记》教案1.doc

《牧鹅散记》教案1　　17．牧鹅散记　　[教学目标]　　1．自主、合作阅读课文，筛选整理相关信息　　2．体味语言，学习准确、形象、生动地说明事物的方法　　3．培养学生观察事物、勇于发现的科学精神　　[教学重难点]　　1．培养阅读文章，筛选整理相关信息的学习方法　　2．体会科学小品的语言特色　　[教学安排]　　课前教师搜集相关资料，并制作多媒体课件；布置学生收集有关“鹅”的资料；观察一种小动物，写一点观察笔记　　课时安排为一课时　　[教学步骤]　　1．创设情境，导入新课　　由动画片《尼尔斯骑鹅历险记》导入，激发学生兴趣，回忆童年读过的有关“鹅”的诗歌、童话故事放音乐《天鹅湖》）　　学生分小组展示搜集到的有关“鹅”的资料，包括总体介绍、生活习性、词语、俗语、诗句、传说、故事　　教师用多媒体展示相关图片和资料　　2．速读课文，整体感知　　学生自主阅读，运用圈点批注的方法搜集文中作者对鹅的发现　　学生合作阅读，对课文提出自己的见解和疑问，在小组内讨论发言全班交流，要求用简洁的语言概括文章内容要点说明的条理性）　　▲作者对鹅有哪些发现？　　①生活习性：生活在水塘边；群体生活；队伍相当整齐；②作息规律：吃完食后自动按时回家；认得自己的窝，能对号入座；③孵卵很有趣：占别人的窝，咬它人一口；对蛋特别感兴趣，把小白碗看作是蛋；喜欢偷别人的蛋；④很懂感情：公鹅、母鹅之间很有感情；公鹅对小鹅很疼爱；⑤鹅不仅不笨，还相当灵巧。

　　3．研读赏析，合作交流：　　引导学生体会科学小品的语言：找出自己认为最生动有趣的语句、段落，同座互相品读精彩语段　　▲你最喜欢文中哪些语句、段落？读给你的同座听，并说明喜欢的理由　　学生在讨论研读中互相补充，共享品味常析的乐趣教师可点拨指导说明的准确性和描绘的生动性）　　也许有的同学喜欢白鹅“三三两两”地“结伴闲游”，在池塘边“梳洗自己洁白的羽毛”，“个别捣乱分子占据别家的窝，死乞白赖不走，把‘忘掉主’挤在一边”，“机灵鬼”偷“马大哈”的蛋等形象的拟人化描写；也许有的同学喜欢鹅排队回家时如“一条白色带子在移动”、“一个跟着一个，一摇一摆”、“展翅迅跑”的优美画面；也有的同学可能会喜欢“它们常常侧着脑袋用一只眼睛瞧太阳”，母鹅把小白碗弄到肚子底下当蛋孵，公鹅陪伴着母鹅，公鹅用嘴巴钳小鹅等生动有趣的情景　　重点可放在品味鹅“偷蛋”这一部分，学生看图描述“偷蛋”过程，再对比课文中的片段，体会准确的动词和拟人化描写的妙处放音乐《小天鹅圆舞曲》）　　引导学生揣摩动词“伸”、“碰”、“拨拉”、“钩”等动词的准确性和形象性；体会“不那么经心”、“眼红”、“不介意”、“动手”等拟人手法的生动性和趣味性。

　　教师总结科学小品的语言特点：准确、形象、生动　　4．课外拓展，反馈延伸：　　①课外研究新课题：以“猫”为例，学生交流观察动物所得的发现，并试对猫的某个特征进行描述要求尽量运用准确、生动的语言）　　（例文一）　　捕猎本性：猫见到猎物后，立即进入捕猎状态，等待猎物靠近或慢慢地接近猎物，在有效距离内飞身扑食，牙齿与利爪同时并用、攻击并捕获猎物，享受猎物　　有一次，一只大老鼠钻进一只罐子里去了，小花猎就不声不响地隐蔽在一旁过一会儿，老鼠以为没什么危险，便明目张胆地跳出来只见小花猫两只眼睛像两只电灯泡似的亮了起来，猛虎扑食般地扑过去，把这只老鼠抓住了小花猫把老鼠衔在嘴里，神气地在我面前扬了扬，似乎在向我炫耀接着便一头钻进暗处，尽情地享受它的“战果”去了　　（例文二）　　喜欢清洁：猫不管何时何地总爱把自己的毛梳理的干干净净，特别是吃过东西，或是不小心踩到肮脏潮湿的地方后，总是要静下心来把自己全身上下舔个遍　　猫是很爱干净的它有时到沙土上滚来滚去，想必是“洗澡”；有时躺在阳光下进行“日光浴”，无忧无虑呼噜呼噜地睡大觉一觉醒来，先是弓弓腰，蹬蹬腿，打个哈欠；再是用前爪摩挲一下脸，然后是用舌头和牙齿树立身上的茸毛，梳得光溜溜、干净净。

　　②课外作业：学生联系生活实际，引入自我体验，以“我的新发现”为题，写一点自己的小发现培养学生善于观察、勇于发现探索的科学精神）生活是丰富多彩的，如果我们有一双善于发现的眼睛，拥有一种敢于质疑的精神，你一定会收获不少独特的发现湖北省监利县12岁的小学生聂利发现了蜜蜂的发声器，挑战了生物学界蜜蜂是靠翅膀震动发声的权威经过自己细心观察、研究，获得自己独物的发现，那一定是很有成就感的，写下你们的小发现吧！　　【教学后记】 。