小学生课堂问题行为的原因剖析与对策.doc

玉林师范学院本科生毕业论文小学生课堂问题行为的原因分析及对策Cause Analysis and Countermeasure of Classroom Problem Behavior among Pupils院 系 教育科学学院专 业 小学教育班 级 2008 级姓 名 黄燕芳学 号 200813405165指导教师单位 教育科学学院指导教师姓名 ***指导教师职称 *** 小学生课堂问题行为的原因分析及对策小学教育 2008 级小教理 08 班 黄燕芳指导老师 ***摘要我们将小学生在课堂上出现的、或隐或显的、没有积极投入到课堂学习中，从而影响自己和他人的学习效能甚至扰乱正常课堂教学秩序的行为称为小学生课堂问题行为在新课改广泛实施的今天，这许许多多的课堂问题行为严重违背了素质教育的理念，影响了教学进度，不仅妨碍了问题行为学生自身的健康发展，也对其他学生造成了严重的影响针对上述问题，本研究旨在了解小学生课堂问题行为的现状，揭示小学生出现课堂问题行为的原因，并提出预防和应对小学生课堂问题行为的有效策略。

本文从学生自身因素、教师因素、环境因素三个方面对课堂问题行为的原因进行探讨，并在此基础上从预防、控制、矫正三方面提出了课堂问题行为的应对策略关键词：小学生，课堂问题行为，应对策略Cause Analysis and Countermeasure of Classroom Problem Behavior among PupilsElementary Education (Mathematics and English) 2008 HuangYanfangSupervisor ***AbstractPupils’ classroom problem behavior is the behavior that the student who displayed or not, did not take actively participate in studying in the classroom ,which affected their learning efficiency and others ,even disturbed the normal order in classroom teaching. Today, new curriculum widely implemented, which has affected the progress of teaching, not only prevented he development of their own health, but also for other students with serious effects.To solve this problem, this study will discuss the status of classroom problem behaviors in primary school, reveal the causes of pupil’s problem behaviors, and propose to provide effective strategies for classroom problem behaviors. In order to study reasons of classroom problem behaviors, students themselves, teacher and classroom environmental factors are discussed. On the basis of prevention, control, correct classroom problem behaviors, this study will discuss strategies of coping classroom problem behaviors.Key words: primary school students, classroom problem behavior, the strategies to correct 目录一、研究的问题及意义 ........................................................................................................1（一）问题的提出 .........................................................................................................1（二）研究的意义 .........................................................................................................1二、研究现状 ........................................................................................................................2（一）课堂问题行为的概念界定 .................................................................................2（二）国内外研究综述 .................................................................................................3三、小学生课堂问题行为的表现及危害 ............................................................................4（一）小学生课堂问题行为的表现 .............................................................................4（二）小学生课堂问题行为的危害 .............................................................................5四、影响小学生课堂问题行为的原因分析 ........................................................................6（一）学生自身因素 .....................................................................................................7（二）教师因素 .............................................................................................................8（三）环境因素 .............................................................................................................9五、小学生课堂问题行为的应对措施 ..............................................................................11（一）预防课堂问题行为的发生 ...............................................................................11（二）控制课堂问题行为的发生 ...............................................................................13（三）矫正课堂问题行为 ...........................................................................................13结语 ......................................................................................................................................14致谢 ......................................................................................................................................15注释 ......................................................................................................................................15参考文献 ..............................................................................................................................16玉林师范学院本科生毕业论文1一、研究的问题及意义（一）问题的提出课堂是由教师、学生和环境三个要素结合而成的复杂体系，是实施教学的主要渠道。

课堂教学是师生完成教与学任务之间的互动，使学生掌握知识与技能的重要途径因此，在课堂上激发学生学习兴趣、建立和谐融洽的师生关系是提高教学效率、实现教学目标的要途径但在实际教学过程中，我们会发现课堂教学中存在着这样那样的问题行为：有的学生随意和周围的同学讲话；故意打断教师的讲话；做怪动作；与周围同学发生争议；注意力不集中；上课看其它书籍等等这些行为不但影响了自己的学习，使自己的学习成绩逐渐退步，还影响周围其他同学的学习和教师的教学，打乱课堂教学秩序，降低课堂教学效率，阻碍教学目标的实现作为教师，我们每个人都期望能够获得较高的教学效率以及良好的教学效果，使学生在最短的时间内得到最大的发展，因此对于课堂问题行为对于课堂教学过程的影响，我们必须认真地对其产生原因进行分析并找出行之有效的解决之道本论文立足于国内外对课堂问题行为的研究，将小学生作为研究对象，力求找出小学生课堂问题行为产生的原因并提出相应的应对措施二）研究的意义1、研究小学生课堂问题行为具有现实价值小学阶段是一个人心理发展的关键时期，其发展有着自身的独特性小学生的注意力的集中时间比较短，据研究表明 5~7 岁儿童聚精会神地注意某一事物的平均时间是 15 分钟左右，7~10 岁是 20 分钟左右，10~12 岁是 25 分钟左右；随着小学生心理和生理的发展，小学生要求独立和摆脱成年人的控制的意愿越来越强烈，因此小学生就开始出现了抵制成人控制、抵抗纪律约束的行为；小学生的意志活动的自觉性和持久性比较差，常常需要借助外来压力的作用，而不是自觉的完成某项任务；小学生。