清风语文精编教（学）案学案河北省高中_第一课_第1课时_揭开货币的神秘面纱学案_新人教版必修1(1).doc

word格式,河北省南宫中学2015-2016学年高中政治 第一课 第1课时 揭开货币的神秘面纱学案 新人教版必修1课 程 纲 要思想政治课必修一《经济生活》,因其理论性较强、与现实经济生活联系较为密切,在高考中占有较大的比重根据新课标对必修一的具体要求,大多数地市在使用新教材过程中,基本上使用导学案导学案在实际应用过程中,受到了学生和教师的欢迎,能起到较好的教学效果,对于学生自主学习能力的提高也非常有帮助,符合新课标的精神和要求推广导学案,是在新形势下推进素质教育、落实课程改革的必然要求为了让老师用更多的时间研究校情、师情、生情,让学生用更明朗的课程纲要学习知识,训练技能,探究创新,教学备考研究中心从源头到终端进行实地考察调研,经过深度研究,科学论证,精心策划,形成了科学、客观、完善的导学案本模块主要包括四块内容,即“生活与消费”“生产、劳动与经营”“收入与分配”“发展社会主义市场经济”本课程立足于学生的现实生活经验,立足学生的发展需求,把经济理论观点与学生的生活实际相融合,构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程本模块有助于学生知道我国社会主义初级阶段的基本经济制度,认识市场经济的特点,了解常见的经济现象,获得参与经济生活的必要知识和技能;理解公平与效率的关系,懂得诚信的价值,增强规则意识,树立社会主义的义利观、正确的科学发展观。

1.通过讲解、案例分析,让学生了解基本的经济理论,明确社会主义市场经济体制的特征,学会正确消费,把握市场经济运行的规律,懂得基本的投资理财的知识2.通过设置情境,运用比较法、观察法等多种教学方法,提高学生观察和分析身边的经济现象的能力,提高学生运用知识解决经济问题的能力,提高参与经济活动的意识和技能3.通过实践活动、综合探究等,让学生树立正确的金钱观、就业观和科学发展观,学会诚实信用,遵守市场规则,树立科学的消费观和生态观,正确理解和支持国家的经济政策第一单元　生活与消费本单元内容设置包括三课,六个框题,共六个新课时可采用学案导学与诱思探究、情景式教学相结合的方法,引导学生联系生活实际和经济现象,并结合教材综合探究活动,了解货币的产生、实质和职能,信用卡和支票,外汇的基本知识等;理解不同层次的因素对价格的影响,以及影响消费的因素,运用价格带来的影响、消费心理等知识分析现实生活中的经济现象,做理性的消费者,帮助学生树立正确的金钱观第二单元　生产、劳动与经营本单元内容设置包括三课,六个框题,共六个新课时可采用学案导学与诱思探究、讨论、小组辩论等相结合的教学方法,引导学生运用知识分析生活中的经济问题和现象,在活动中升华知识。

让学生了解我国的基本经济制度、公司的基本知识和投资的相关知识,理解生产与消费的关系、就业是民生之本,学会运用公司经营成功的因素和投资理财的知识解决实际问题第三单元　收入与分配本单元内容设置包括两课,四个框题,共四个新课时可采用学案导学与社会调查、电教手段相结合的方法,引导学生在自主、合作、探究中得出结论,要了解我国的基本分配制度、财政和税收的基本知识,明确处理效率与公平关系的重要性,理解财政的重要作用和税收对经济的调节作用,学会结合实例分析如何处理好效率与公平的关系、促进社会公平,要树立纳税人的权利意识和义务意识第四单元　发展社会主义市场经济本单元内容设置包括三课,六个框题,共六个新课时可采用学案导学与探究式、讨论式、讲授式、多媒体教学相结合的方法,引导学生实现学习方式的转变,促进学习目标的达成;使学生了解我国市场经济体制的基本特征、全面小康社会的目标和经济全球化的趋势以及我国对外开放的基本知识,理解市场对资源配置的基础性作用、落实科学发展观的必要性、我国提高开放型经济发展水平的措施;坚定我国发展社会主义市场经济体制和建成全面小康社会的信心、树立开放包容的心态,在独立自主、自力更生的基础上促进我国改革开放水平的提高。

全国各省按照课程标准的要求,在高一上学期开展必修一模块的学习但本模块的经济理论较多,相对较为抽象,所以建议在教学过程中应坚持贴近学生、贴近生活、贴近实际的“三贴近”原则,应运用启发式、诱思探究式、模拟情景式、讨论式等多种教学方法,尽量采用多媒体教学,发挥学生的主体地位,提高学生课堂参与的广度与深度课程安排:本课程由22课时完成,每周2课时,修完后获得2学分班级人数控制在50人左右可以在教室内划分学习小组,以4~6名同学为宜,开展学习探究小组活动;也可组织学生到超市(集市)、工厂、证券交易所、人才市场等场所开展社会实践活动对学生学习的评价:以学生自评,学生互评(学习小组综合评价),教师对学生学习过程、学习态度、学习效果(模块检测)等方式进行综合评价,在此基础上进行学分认定合格者按高中政治课程标准记录2学分日常评价:课堂表现、阶段小结评价、实践活动评价和学习档案评价等模块测试:模块学习完成后,应该进行模块学习测试,模块测试成绩应结合日常评价综合分析第一课　神奇的货币第1课时　揭开货币的神秘面纱1.了解商品的含义及其基本属性;2.了解货币在商品交换中的职能和作用;(重点)3.理解纸币的特点及其发行规律。

重点、难点)1.商品和货币是一对孪生兄弟吗?2.比较商品流通和商品交换3.价值尺度和流通手段的区别有哪些?4.纸币与货币之间有哪些区别与联系?5.流通中需要货币量的计算公式是什么?6.通货膨胀与通货紧缩有哪些区别与联系?一、判一判:判断下列产品是不是商品1.商品柜台上的食品　　)2.买来后送给爷爷奶奶的花生油　　)3.买回家要享用的盒装食品　　)4.将被卖掉的包装盒　　)二、用标志词判断货币的职能1.价值尺度:多用“标价”“价格”等词语2.流通手段:多用“购买”“买卖”等词语3.支付手段:多用“赊销赊购”“还债”“利息”“税款”“工资”等词语4.贮藏手段:多用“保存”“退出流通领域”等词语5.世界货币:“国际支付”“国际收支”等1.下列选项中属于商品的有(　　)①居民家里使用的自来水　②从商店买来一支钢笔送给同学做生日礼物　③农民生产的自用粮食　④房地产商开发的住宅楼　⑤废品收购店收购的废品A.①②　　B.①②③　　C.①④⑤　　D.②③④⑤2.下列对货币的认识正确的是(　　)A.货币是固定地充当一般等价物的商品,因此,货币的本质是商品B.货币是商品交换长期发展的产物,因此,货币与商品既不是同时产生,也不会同时消失C.货币就是一般等价物D.货币产生后,一切商品的价值都是由货币来表现的3.在某地粮油批发市场,2014年3月份的色拉油价格为6.05元/500克。

这里货币执行的职能与下列选项中货币执行的职能一致的是(　　)A.李某缴纳税款400元B.小李用68元买了一件衬衣C.某企业付给小张2000元薪金D.某款的价格是1880元4.纸币是由国家(或某些地区)发行的、强制使用的国家应该这样发行纸币(　　)A.为了提高人民生活水平,国家可以多发行纸币让人们去消费B.为了让纸币的购买力大,提高人们的购买力水平,国家可以少发行纸币C.国家为了政府的需要,可以随意发行纸币D.国家应根据流通中所需要的货币量为限度来发行纸币5.下列对从互联网上下载的有偿信息认识正确的是(　　)A.是商品,因为它有使用价值B.是商品,因为它既是劳动产品,又用于交换C.不是商品,因为它是无形的服务D.不是商品,因为它虽然有价格,但不是劳动产品【答案】　1.C　2.C　3.D　4.D　5.B一、9月8日是高一学生乐乐的生日,他的好朋友小强准备买一个篮球作为生日礼物送给乐乐1)超市里一个篮球标价98元是货币执行什么职能?小强怎样才能从超市里买到篮球?这时货币执行什么职能?(2)假设当前纸币的发行量超过了流通中需要的货币量,小强要买到该篮球,需要的钱是多还是少了?为什么?【答案】　(1)超市里篮球标价98元是货币执行价值尺度的职能,这时不需要现实的货币。

小强要从超市里买到篮球,需要付给超市98元,这时货币执行流通手段的职能,需要的是现实的货币2)需要花的钱更多了因为如果纸币的发行量超过了流通中实际需要的货币量,就会引起物价上涨,所以,小强要买到该篮球需要花的钱更多二、美联储“终于”宣布结束“量化宽松”货币政策,而恢复“常态化”的货币政策机制,这是一件全球金融市场的大事件,这一事件的影响力将逐渐显现奥巴马政府一度竟然不顾世界大多数国家的反对大量印刷美元,美其名曰“量化宽松”政策)请你结合所学《经济生活》知识,评价奥巴马政府大量印刷美元的行为答案】　当今,纸币是由国家(或某些地区)发行并强制使用的,国家有权发行纸币,美元作为纸币的一种,美国政府有权发行因为纸币是代替货币执行流通手段职能的价值符号,所以它的发行量必须以流通中实际需要的货币量为限度,如果发行量过多,就会引起物价上涨;发行量过少,则会使商品销售发生困难,阻碍商品流通美国大量印刷美元的行为违背了纸币的发行规律,可能会导致物价上涨,引发通货膨胀,甚至会引起美国国内甚至世界经济的动荡,美联储“终于”宣布结束“量化宽松”货币政策,有其必然性一、选择题1.作为商品的食品,是最基本的生活必需品,必须保证其质量。

这里的质量是指(　　)A.商品的价值　　　　　B.商品的使用价值C.商品的价值量 D.商品的基本属性2.2014年某县的橙子大获丰收,但成熟时间较往年推迟,错过了在春节前上市的最佳时机,造成滞销后来,在当地政府的帮助下,橙子滞销问题得到了解决,实现了“惊险一跃”经济学之所以把上述过程称为“惊险一跃”,是因为(　　)A.商品价值的实现存在不确定性B.货币流通手段的作用不易发挥C.商品使用价值很容易被损耗D.商品价值难以用货币表现3.中央电视台播出过一则广告:3980,奔四电脑抱回家!这说的是某品牌的电脑售价3980元这里的3980元(　　)①是支付手段职能的表现　②仅是观念上的货币,不是现实的货币　③是商品价值的货币表现　④具有一般等价物职能A.②③　　　B.①④　　　C.①③　　　D.②④4.如果在一年里全社会用现金支付的销售商品总量是6000亿件,平均价格水平是9元,在这一年里货币平均周转6次那么这一年里货币发行量应为(　　)亿元如果这一年实际发行了18000亿元纸币,这可能会引起(　　)A.9000　通货膨胀B.5000　纸币购买力下降C.18000　纸币升值D.1000　纸币购买力提高5.商品流通过程中实际需要的货币量是受货币流通规律支配的。

在一定时期内,流通中需要的货币数量(　　)①与货币价值成正比　②与货币流通速度成反比　③与商品价格水平成反比　④与流通中的商品数量成正比A.①② B.②③ C.②④ D.③④6.货币之所以能执行价值尺度的职能,是因为(　　)A.货币是商品,有价值B.货币能够充当商品交换的媒介C.货币的流通有规律可循D.货币是由国家(或某些地区)发行并强制使用的7.为了密切家校联系,很多学校都开通了校讯通短信服务通过订制校讯通,家长可及时了解自己孩子的各种信息、学校的各项通知等材料中的“校讯通短信服务”(　　)A.是商品,因为具有使用价值B.不是商品,因为不具有使用价值C.是商品,因为是用于交换的劳动产品D.不是商品,因为它没有用于交换8.对于纸币发行,下列理解正确的是(　　)A.国家有权任意发行纸币B.纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度C.纸币是由国家(或地区)。