增员选材学员手册.doc

单元主题：增员选材学员手册增员选材此次研讨会的各个课程之间紧密相连，环环相扣，具备很高的互动性课程设计宗旨是让参训者（太保业务主任）了解直接接触增员法和推介人增员法的重要性授课时间为一天半，课程目标如下：1、让参训学员设计直接接触增员法的话术，并遵循“三步法”与他们的同事一起进行角色扮演2、让参训学员把直接接触增员法话术应用到推介人增员法话术上，并和他们的同事一起进行角色扮演内容简介第一天：单元课程1.1 设定讲师和参训学员的目标讲师收集参训学员的课前作业，包括：a.我的业务员创业轮廓b.我增员的最佳业务员c.我增员的最差业务员d.准增员对象表：要求列出10名欲通过直接接触法增员的准增员对象e.准推介人表：要求列出5名潜在推介人单元课程1.2分小组活动：讲师提问一部分参训学员，他们的最佳增员和最差增员是什么？讲师持续提问回答者“你为什么如此认为”或其它类似的问题经过几次点评后，讲师将把参训者分成几个小组，然后每个小组选出该组中的最佳增员和最差增员单元课程1.3 在此单元，参训学员将回忆他们录用准增员对象时所采用的标准讲师应提示他们需要考虑的因素，如下：a.年龄b.教育c.背景d.缘故市场e.相对成熟程度f.企图心g.稳定性单元课程1.4在此单元，将向参训学员介绍“三步法增员流程”，其标题为“增员旅程”。

在此标题下，用直接接触法增员的含义是：a．采用鼓动人心的问题与准增员对象初步接触b．与准增员对象继续交谈能引起其工作困惑不安因素的问题c．试图约定一次面谈，以便更进一步深入地与准增员对象交谈有关太保公司以及其自身的话题第一步是很关键的一步，应该采用能发人深思的开场白，来激发准增员对象开始交谈参训学员可以利用此机会创造他们自己的开场白，而不是只用开场白范例大家将分组进行角色扮演，并分别对各组的开场白进行评论单元课程1.5第二步是第一步的后续步骤，在此单元，讲师将提供一个标准的针对发问的应答套语参训学员要据此创造出自己的话术，并相互之间进行角色扮演部分话术可以将他们在课前作业上填写的自己加入太保的动机为参考单元课程1.6第三步：如果成功的话，接下来将会在业务主任的办公室或其它地方安排一个会谈，主要内容如下：a.向准增员对象介绍太保公司b.向准增员对象介绍保险业务员的工作性质c.讨论对新业务员的要求及他应体现出来的合作精神，并告诉他如果得到聘用，业务主任会如何帮助他取得成功单元课程1.7在这最后一节简短的课程中，参训学员要对他们的话术进行修改和润色第二天单元课程2.1 　　推介人增员法会使太保公司的业务主任极大地提高增员有效性。

此法最简单的一种形式是采用一张表格，要求推介人写下能增员到寿险公司作业务员的准增员对象名单在销售流程中“获取转介名单”的一些技巧在增员中同样可以运用在此单元，将复习一些“通过接触朋友、老主顾或其它熟人获得准增员对象名单”所采用的基本步骤单元课程2.2此单元可应用直接接触增员法（DC）话术所以，在此单元结束时，参训学员要把DC话术改编成推介人增员法话术他们也要在此节进行角色扮演单元课程2.3讲师从参训学员中任意挑选几对到前面进行角色扮演讲师和其它学员对扮演者进行评论单元课程2.4 向学员布置训后计划，主要任务是继续补充通过直接接触增员法和推介人增员法分别获得25个和5个准增员对象名单教学大纲第1.1节包括如下几项内容 ： T-1.a.课堂气氛活跃，让学员设计两种增员话术：直接接触增员法话术和推介人增员法话术b.此次研讨会将教给你运用自己的话术进行增员这种话术将应用于“三步法”增员流程中，被称为“增员旅程”c.你们将进行角色扮演d.两天课程时间安排e.如果你不能增员到高品质的业务员，你肯定会失败的一位高品质的准增员对象是能高质量地工作的人，他能一直在太保工作，并且能够成为你的团队里高产能的业务员。

f.收集所有的课前作业 T-2. g.阐述许多年轻人并不知道他们的目标是什么的事实，所以我们称增员活动像一个旅程一个旅程需要一张地图作指南，你要用其与准增员对象共同进行增员旅程之探索第1.2节：包括如下几项内容T-3.a.阐述大家都能成功，只不过有时我们付出的增员方面的努力却难免失败告诉参训学员你将把他们分成几个小组，每组大约4-5人，他们的第一项课堂作业是用15分钟时间讨论每人的最佳增员对象然后，他们要选出小组最佳增员对象，增员者要向大家报告为何这是一个极好的选择，以及小组成员都从他的成功中学到了什么接着用同样的形式每组将讨论他们的失败增员，选出小组最差增员，然后向其它小组报告同样，原理是强调大家要从所犯的错误中总结教训第1.3节：业务员创业轮廓应包括以下几点：a.业务主任应采用一些标准来初步筛选准增员对象，标准应具合理性，应该能经得起验证一般来说，一些更能经得起验证的标准有：年龄、教育情况、背景、缘故市场，相对成熟性、准增员对象的企图心、稳定性b.向一些参训学员提问，采用如下话语“你怎能证明它呢？”并对他们的回答进行合理地评判，你如此做的原因是要说明那些标准并不都是客观的，而有些是主观的。

标准越具客观性，越经得起验证，他们的增员活动就越会成功第1.4节：涉及内容如下：T-4.a.介绍三步流程法b.阐释这只是一个开场白纲要你需要准备一个开场白，目的是要稍稍打破准增员对象不愿与陌生者谈话的僵局第二步旨在吸引准增员对象向他简单说明谈话的主题整个方法的最终目的是约定一次面谈以便更深层次地介绍加入太保的优势T-5.c.放映写着开场白范例的中文投影片，“你的孩子长大了……”d.要求参训学员设计他们自己的开门话术，并对其进行评论目的是要从参训学员身上获得一些无论是好的还是坏的反馈e.告诉参训学员他们的回答如何并不重要，并在下一张投影片上把他们的拟定回答放映出来第1.5节 ：涉及内容如下：a.第二步是第一步的后续步骤你不知道参训学员会给你一个怎样的开场白答案，但是可以在这张投影片上写下可能的答案T-6.b.对这些回答进行评论 T-7.c.无论准增员对象说什么，你都可以用事先假设好的话术来回答d.用大量时间讨论这个回答强调这个回答是你或别人想出来的，所以参训学员也应该想出自己鼓励准增员对象加入太保公司的话术来e.在此节课最后，放映下一张投影片 T-9. T-10.f.第二步的目的是敲定一次约访，以便更详细地描述你能向准增员对象提供的机会。

T-11.g.面谈中，你将利用此机会与准增员对象详尽地交谈和讨论第1.6节：涉及如下要点a.为使准增员对象满意，必须与其讨论三个要点要理解此时你并不真正了解足够的有关准增员对象信息你们双方还都在进行旅程的探索b.这三个问题必须包括太保概况、寿险业务员的工作性质、你希望准增员对象做什么，以及准增员对象同样能从你身上得到什么？ T-12.a.现在是合适的时间，让准增员对象对于太保公司的未来、太保的优势以及晋升机会等方面充满信心 T-13.b.真实地向准增员对象正面描述业务员的工作性质许多人真的不很明白业务员的工作性质是什么T-14. c.阐释这张投影片 T-15. d.对此进行评论e.现在到了把所有的上述内容整合在一起的时候了允许业务主任用15分钟的时间来完成他们的话术编写15分钟足够了，因为你已经讲过这些内容然后把他们分成两人一对，进行角色扮演让扮演准增员对象的学员说出两到三个很好的拒绝话术，就像他们在实际生活中所听到的的话一样T-16、T-17.f.利用这两个部分，让他们开始工作第1.7节 涉及如下要点：a.向学员布置任务，让他们复习业务员创业轮廓和话术第2.1节 涉及如下要点a.推介人增员法，简而言之就是让某人为你的营业部提供准增员对象名单。

相应地，LIMRA有如下7种方法：1、请求某个中间人协助2、告诉他业务员工作性质3、告诉他你希望的业务员类型（业务员创业轮廓）4、告诉他现有的金融服务机会5、解释这是一个双向选择6、告诉他准增员对象将会有很多机会接受培训7、告诉他你有义务协助准增员对象，并能帮助他成功8、给他一张表，以帮助他回想准增员对象名单b.把推介人增员法话术与销售流程中向老客户获取转介名单的情境作比较c.谈论推介人增员法的优点和缺点此法有很多优点：请人帮助你增员，与推介人交谈时亦可获得新的销售机会等等d.此法缺点是：如果你不及时向其汇报相关信息，他会被惹恼的，如果你不雇佣他推介的某人，他也会被惹恼的e.结果是，优点比缺点更多第2.2节 涉及如下要点：a.在此节，向参训学员分发表格，让其修改他们的DC话术，在他们进行过程中给予指导，并给他们30分钟的时间写下他们自己的推介人话术b.让参训学员回顾一下他们带到课堂上来的潜在推介人名单，并且写下一段预备接触此人的方法c.讲师巡视一圈，对参训学员给予指导d.如果业务主任马上在研讨会后，能够用所学的策略进行增员活动，那么这一小时的学习是很有价值的第2.3节 涉及如下要点：a.现在，要一个志愿者进行角色扮演，他可采用他自己的某种真实的增员情境，当然，不要涉及任何真实姓名。

b.最少进行三到四个角色扮演，并对其加以评论c.接着将学员每两人派对，让他们在剩余时间做推介人角色扮演第2.4节 涉及如下要点a.布置课后作业b.参训学员课后继续补充完成他们带到课堂上来的欲通过DC 增员法获得的准增员对象名单c.参训学员课后继续完成他们带到课堂上来的5名潜在推介人的增员工作，并向主管汇报 业务员创业轮廓请列出你认为准增员对象成为业务员最需具备的品质1、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　5、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　6、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　7、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　8、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　9、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　10、 　　　　　　　。