语文苏教版三年级下册16、花瓣飘香.docx

花瓣飘香教学目标：知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文 ; 精读品味课文人物语言， 练习分角色诵读课文 通过朗读等方式培养和提高学生的阅读感悟能力、朗读能力和想象能力过程与方法：感悟人物内心的世界，在分角色朗读课文中，能较好地表达人物的美好情感情感态度价值观：通过学习课文，懂得小女孩的内心世界，体会小女孩的一片爱心，受到敬爱父母的教育；培养敬爱父母的思想品质，陶冶情操教学重点：让学生通过充分的朗读，体会小女孩与母亲之间真挚、纯朴的感情教学难点：理解课文内容，明白为什么说小女孩是个懂事的孩子教法：插图想像法，以读代讲法学法：促读理解法、自主、合作、探究的学习方式教具准备：生字卡片，投影片课时： 2 课时第一课时：一、谈话导入，揭示课题1、 春天是百花盛开的季节， 各种各样的花都在尽情吐露自己的芬芳瞧，这个花园里开满了什么花？（出示月季花图）生：月季花2、月季花在气候温暖的地方四季都可以开花，所以人们又叫它“月月红”我们走进其中一朵，仔细观察一下，描述一下它的样子生：月季花红得像一团团火生：月季花的花瓣从里到外一层一层相互交叠，相互簇拥着生：月季花色彩缤纷，有红色、粉色、白色、黄色、绿白色，还有珍稀的蓝紫色。

3、这节课我们将去认识一位像月季花一样美的小女孩 （板书课题）4、指导瓣的写法辨”“辩”“辫”与“瓣”，须分清，要记牢：点撇为分辨，有言是辩论，绞丝是辫子，瓜地开花有花瓣；看清字形多想义，勤认多用不混乱生：读儿歌）二、检查预习情况1、出示词语：俯在 花瓣 绒布 惶恐懂事 清香 不知所措2、同学们在课前已经预习了，能把课文读通吗？愿意来读给大家听的请举手看看课文，该请几位同学来读比较好呢？3、课文写了哪几个时间段中发生的事？请你找出表示时间的词语生： 一天清晨（ 2）、几天后的一个清晨（ 3-10）、第二天早晨（ 11）4、知道课文讲了一件什么事吗？谁来说说生：一个小女孩摘花瓣送给生病的妈妈5、这个小女孩为什么摘花？为什么只摘一片花瓣？生：送给生病的妈妈，让她高兴生：她舍不得把花都摘了6、 你觉得这个小女孩是一个怎样的人？课文中用了一个什么词来形容？生：她是个懂事的、孝敬母亲的好孩子三、指导学习生字摘、滴房中皆为（古）皇上心慌慌为（惶）工人平凡心伟大为（恐）人在府门外为（俯）2 课时教学过程：一、引入情境，初读课文1、出示一束月季花，展示在讲台上同学们，老师给你们带来了什么 ?， 仔细观察一下， 说说月季花怎么样 ?你们喜欢吗 ?( 启发学生看看样子，闻闻香味 ) 红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。

老师和同学们一样喜欢，有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗 ?让我们一起走进今天我们要学习的课文2、板书课题：花瓣飘香3、齐读课题4、 同学们在课前已经预习了， 能把课文读通吗 ?愿意来读给大家听的请举手看看课文，该请几位同学来读比较好呢 ?提示学生：课文写了哪几个时间段中发生的事 ?请你找出表示时间的词语出示： 一天清晨 (2) 、 几天后的一个清晨 (3-10) 、 第二天早晨 (11)第二部分比较长，请两位同学读， 3-5、 6-10 ，请 4 位同学来读，其他同学可得仔细听，生字读准了没有、句子读通了没有，他们读完请你发表意见5、学生分段朗读，读中相机正音，读后学生评价，教师给予肯定性评价6、知道课文讲了一件什么事吗 ?谁来说说 （ 小女孩摘花瓣送妈妈）结合进行板书：摘花瓣二、引导自学，读中感悟1、围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解哪些 ?教师激发学生思维，启发学生提问 （ 出示学生提出的问题 ）⑴怎么摘花瓣的 ?⑵为什么只摘花瓣呢 ?⑶摘花瓣做什么 ?2、同学们提出了这么几个有价值的问题，那下面该怎么办呢 ?请同学们自己读书解决行吗 ?就请大家对照问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论。

3、同学们自己读读课文，这三个问题都读懂了吗 ?指名回答 [4、这篇课文描绘的情境美，展现的人物美，课文的语言也很美，想不想再去细细地读读 一 ） 探究问题 1，学习第 2 段1、怎么摘花瓣的 ?在哪一节 ?出示段落 2，指名读，你觉得小女孩摘花瓣时怎样 ?从哪些地方体会出来的 ?（ 体会：俯在、小心地摘、双手捧着、飞快地 ）2、交流摘花的动作3、谁来把小女孩摘花瓣的情形演演都想演，恐怕花瓣摘光了，咱们商量一下， 就请一位同学来演 学生上台表演小女孩摘花瓣的情形4、学生评价5、请表演学生自己说说：你摘花瓣时动作那么轻，为什么 ?（小心 ）你俯在花前闻到了什么 ?心里怎么想的 ?（多美多香的花呀 !）你摘下以后是怎么拿的 ?再示范一下 （ 双手捧着 ）小小的一片花瓣为什么要“双手捧着” ?（ 一片小小的花瓣包含了小女孩对妈妈的一份真情 ）（ 怕花瓣上的露珠滚掉 ）6、谁能把小女孩当时摘花瓣的情形读好呢 ?指名读，齐读 二 ） 探究问题 2，学习第 3-5 段1、“为什么只摘花瓣呢 ? ”请你把 3-5 段连起来读读，⑴指名答，板书：舍不得，怎么说的？（低着头不好意思）为什么？⑵知道摘花瓣是不对的，还可以从哪儿看出来 ？（不知所措、惶恐） ，想象当时小女孩被我叫住后的情形。

（很突然，来不及反应 ; 感到惊慌害怕 ）⑶知道了，这句话该怎么读？指名读⑷我理解她吗 ？哪儿看出来 ？（我轻轻地问 ）（ 读读，她知道自己错了，我当时不忍心责备她， ）⑸分角色读好 3-5（三） 探究问题 3，学习第 6-9 段1、摘花瓣做什么 ？ 出示 6-9 段，指名回答⑴送给生病的妈妈⑵为了让妈妈高兴 （ 板书：送给妈妈让妈妈高兴 ）让学生摸一摸，闻一闻，花瓣柔软舒服散发出淡淡清香，心里什么感觉 ？2、再读读还有什么原因 ？⑴爸爸是一位保卫祖国的边防战士⑵小女孩肯定会经常给爸爸写回信，在信中会说些什么呢 ？这是一位怎样的孩子 ?（ 板书：听妈妈话，不惹妈妈生气 ）（ 爸爸远在千里，照顾不到妈妈，她不但不惹妈妈生气，还要让妈妈高兴 ; 不但听妈妈的话，还听爸爸的话 ）⑶小女孩想起了爸爸心里会怎样呢 ？（ 爸爸不在身边， 妈妈又生病了，小女孩很难过 ）［这是一位怎样的孩子 ？（ 爱妈妈，懂事 ）⑷分角色读好 6-9 段三、总结升华，体验感情1、读到这里，三个问题都理解了，此时你们最想说一句什么 ？真是个懂事的好孩子 （学生齐读 ）板书：懂事的好孩子2、老师也忍不住想吟诵一首小诗，读给你们听。

（ 配乐朗诵，字幕滚动 ）3、这么美的文字、这么美的情境、这么可爱的女孩，课后自己再去读读把感受深的地方读给大家听听4、最后，请同学们给老师帮个忙，今天，老师特意买来了这一束美丽的月季花，课也结束了，这束花该怎么处理呢 ？老师想请你们出出主意⑴送给课文中的小女孩⑵送给老师的妈妈⑶送给同学们愿你们就像那一片片带着清香的花瓣花瓣飘香清晨，月季花上闪动着露珠，小女孩摘下一片花瓣，轻轻放在妈妈的枕边表一份心愿，道一声祝福，妈妈的脸上漾起了微笑小小的花瓣，像绒布一样柔软，淡淡的清香随风飘散小小的女孩，像露珠一样透亮,你不就是那片清香的花瓣吗 ? 。