【5A版】竖笛六孔入门教学.ppt

大家好！,,竖笛教学,——六孔竖笛入门教学,欣赏竖笛吹奏表演,介绍竖笛 竖笛起源于意大利，后来逐渐流行于欧美各国，历代皆拥有著名竖笛演奏家本世纪以来，竖笛为教育领域所重视，在许多国家的学校中，音乐教师都用竖笛做课堂乐器近年来，我国的中小学音乐教学也将竖笛定为课堂器乐学习的乐器之一 竖笛音色柔和、甜美，可任意转调，极富有歌唱性这种笛子体积小、重量轻、携带方便手指指距近，吹奏时气息用量小，很适合我们小学生学习、演奏它的演奏形式多样，可以独奏、重奏、合奏竖笛的结构介绍,笛口,,,,,,,,,笛孔,,笛尾,笛身,六孔竖笛指法示意图,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,一孔（左手食指按）,二孔（左手中指按）,三孔（左手无名指按）,四孔（右手食指按）,五孔（右手中指按）,六孔（右手无名指按）,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,六孔竖笛指法（●表示按孔、○表示开孔）,,,,,,,,,,,,,,1（哆）,2（唻）,3（咪）,4（发）,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,5（嗦）,6（啦）,7（西）,1（哆）,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,．,,,,,竖笛吹奏要领,,1.按孔要严。

2.握笛要正确 3.心平气和1、按孔要严,1、左手在上，右手在下， 2、一五指反向控制平衡， 3、手指尽量伸展，按孔必用指模处也就是用手指前端柔软的多肉处，不要用关节部位一般会产生“怪音”、“尖音”的原因，大都是因为按孔不严，或是用指尖按孔 4、按孔的手指要自然放松离开音孔时，距离不要太远，刚刚离开即可只要按孔用对指肚处柔软多肉的地方，轻按都很严实2、握笛要正确,握笛姿势比较随便直接影响吹奏效果，必须做到： 1、拿到竖笛先检查，吹孔成一直线 2、口含0.8--1厘米，与身体呈45度角， 坐姿要端正，上半身要直立，双目平视前方3、心平气和,竖笛的音色，关键在于气息的掌握和运用： 1、吹低音时要气息平稳、吸足气控制住，轻缓而持续地吐气，气息要稳，不能时大时小，声音才会结实而饱满 2、吹高音时，刚吹出音的瞬间，气息要求急而稳，声音才会准左手在上,右手在下,,,（●表示按孔、○表示开孔）,,,,,,,,,,,,,,1,2,3,4,,,,,,,,,F调--指法音位,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,左手在上,右手在下,,,F调--指法音位,,,,,,,,,,,,,,5,6,7,1,,,,,,,,,,2,,,,,（●表示按孔、○表示开孔）,．,．,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,．,．,．,．,,4/4 1 - - - ˘| 2 - - -˘|3 - - -˘| 1 - - -˘| 2 - - - ˘| 3 - - -|| 4/4 1 - - -˘| 1 1 1 1 | 2 - - -˘| 2 2 2 2 | 3 - - -˘| 3 3 3 3 | 2 - - -˘| 2 2 2 2 | 1- - - ||,练习一,缓吹法和单吐法,《小宝宝睡着了》,3/4 缓吹（轻吐音） 1 - 2 ∣3 - - ˇ∣3 - 2 ∣1 - - ˇ∣ 1 - 3 ︱2 - 1ˇ∣ 2 - - ∣2 - - ˇ∣ 1 - 2 ∣3 - - ˇ∣ 3 – 2 ∣1 - -ˇ∣ 1 - 3 | 2 – 2ˇ∣ 1 - - ︱ 1 - - ‖,练习二,,,,,2/4 X X X | X X | X X X X ︱X —||,创编练习,1 1 1 | 2 2 | 3 3 2 2 | 1 - ||,吹奏方法及姿势：,吹竖笛，有规矩 左（手）在上，右（手）在下 口含一公分，与身成45度角； 口要圆、气要缓 检查手指要摁严 一字一音用单吐 上有弧线气要连 高音（口形）变扁气要急 眼睛视谱走在前。

F调技法的实践经验口诀：,要吹好，心莫急 心平气和稳吹笛 把孔按严姿势正 熟悉指法数第一 同学帮助作用大 行动一致听指挥 先难后易心莫急 一切还要把谱识欣赏竖笛吹奏表演（二）,温馨提示,1.不要拿笛子打逗玩耍，这样不安全 2.不要随便甩笛子，容易给他人造成伤害 3.注意定期给笛子做清洁卫生，防止疾病 4.提醒请不要交换使用竖笛，以防“病从口入”《小宝宝睡着了》,一、要求熟唱歌曲简谱； 二、能够用竖笛完整地吹奏歌曲；,竖笛吹奏练习,谢谢大家,祝同学们快乐！,再见！,,,3 2 1 2︱3 3 3 -︱2 2 2 - ︱ 3 3 3 -︱3 2 1 2︱3 3 3 1︱ 2 2 3 2︱1 - - -‖,,《竖笛是我的好朋友》,4/4 筒音作5 缓吹（轻吐音）,,练习三,欣赏竖笛吹奏,,3/4 雪绒花 7 – 2 ︱6 - - ︱ 5 – 2 ︱1 - - ︱7 - 7︱7 1 2︱ 3 - - ︱ 2 - - ︱7 – 2︱6 - -︱5 – 2 ︱1 - - ︱ 7 – 2 ︱2 3 4︱5 - -︱5 - -︱60 02 2︱ 4 3 2 ︱ 7 – 2 ︱ 5 - - ︱3 - 5 ︱6 – 5 ︱ 4 - -︱2 - -︱ 7 - 2︱ 6 - -︱5 - 2︱1 - - ︱7 – 2︱ 2 3 4 ︱ 5 - - ︱ 5 0 0 ‖,。