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初级社会工作综合能力考点：人生发展阶段及主要特征第三节 人生进展阶段及主要特征 【本节学问重点】 弗洛伊德的人格进展阶段论 艾里克森的心理社会进展理论 婴幼儿阶段 儿童阶段 青少年阶段 成年阶段 老年阶段 一、弗洛伊德的人格进展阶段论 人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有综合模式，具有独特、稳定等特性，包括气质、性格、认知、自我调控等 弗洛伊德认为，本能是一种打算心理过程方向的先天状态本能的根源是身体的状态或需要，主要是身体对某种物质或精神的欠缺本能的目的是寻求满意，消退身体的欠缺状态在早期理论中，弗洛伊德把人的本能分为性本能和自我本能，大体相当于人类的两大需要：爱与饥性本能又被他称为里比多（libido） 性本能是驱使人的全部行为的原始动力，人格的进展是建立在性生理和性心理进展的根底上的，他的人格理论也被称为“心理性欲进展理论“在人格进展的每个阶段，都会有一个特别的区域成为里比多兴奋和满意的中心。

弗洛伊德据此把人格进展划分为五个阶段，他认为这五个阶段的挨次是不变的 第一阶段：口唇期（0-1岁） 口唇区域为快感的中心婴儿的活动大多以口唇为主，摄入、撕咬、含住、吐出和紧闭是五种主要的口腔活动模式假如对一种原始模式产生固着作用，成年后就可能形成相应的人格特征 其次阶段：肛门期（1-3岁） 肛门区域成为性感区在这一阶段，儿童会承受排便训练，这是儿童第一次接触到外部纪律或权威，因此代表了伊底与社会标准之间的冲突一般地，假如排便训练过于严格，儿童会形成过度掌握的行为习惯，如洁癖、吝啬和强迫的人格特征，也有可能造成儿童的抵抗，从而形成过度铺张铺张、越轨的人格特征；假如排便训练过于任凭，儿童在成年后简单形成肮脏、铺张、凶暴和不守秩序等人格特征 第三阶段：性器期（3-6岁） 生殖器成为快感的中心这是人格进展的关键阶段在这一阶段，儿童以异性父母作为自己性欲的对象，男孩对母亲产生爱恋，仇恨父亲，称为恋母情结或俄狄浦斯情结；女孩对父亲产生爱恋，仇恨母亲，称为恋父情结或克勒厄屈拉情结 儿童在仇恨同性父母的同时又可怕报复，最终在压抑自己的性欲，停顿对父亲的敌视，渐渐接近、接纳、认同父亲，并渐渐进展起同性父母的态度、价值观和行为模式。

否则，儿童就可能演化成同性恋或异装癖、异性癖等性心理障碍 以上的三个阶段称为前生殖阶段弗洛伊德认为，它们是人格进展的最重要的阶段，为成年后的人格模式奠定了根底他主见，人格的最初形成应是在5岁左右 第四阶段：埋伏期（6岁-青春期） 这一阶段，儿童的里比多受到压抑，没有得到明显的表现儿童这时已经进入学校承受正规训练，因此，将兴趣从家庭成员转向同伴，特殊是同性同伴，倾向于避开异性同伴 第五阶段：生殖期（青春期-成年） 这一阶段是个体的性发育成熟期个体开头试图与父母分别，建立自己的生活，渐渐进展出成年人的异性恋 弗洛伊德认为，个体的人格进展要想在性、心理和社会的方面都到达成熟状态，即到达生殖期人格的抱负水平是很难的，很少有人能到达由于人格在进展过程中会遇到两种危机：一是固着，即不管在每个人格进展阶段满意过多或过少，都会使里比多停滞在那个阶段，从而使个体在成年后表现出该阶段的人格特征；二是倒退，即个体在人格进展过程中遇到挫折，从而从高级阶段返回到低级阶段，表现出低级阶段的人格他认为固着和倒退是心理疾病产生的缘由 弗洛伊德的主要奉献是对潜意识的论述及重视童年期的阅历，但他的“性泛论“也受到了许多批判。

二、埃里克森的心理社会进展理论 埃里克森（E.H.Erikson）进展了弗洛伊德的理论，引入了社会文化因素，强调社会环境在自我进展中的重要作用埃里克森把自我意识的形成和进展过程划分为八个阶段，这八个阶段的挨次是由遗传打算的，但是每一阶段能否顺当度过却是由环境打算的，所以这个理论可称为“心理社会“阶段理论在每一阶段个体均需自我调整，以适应其中的心理社会冲突和危机人们必需解决此阶段的冲突与危机，才能向更高阶段前进，所以，每一个阶段都是不行无视的。