怎样提升高中生生物实验分析的能力.docx

          怎样提升高中生生物实验分析的能力                    摘 要：当代高中生实验技能欠缺和逻辑思维、分析能力不足针对此种情况，从学生在实验过程中出现的问题，分析讨论如何提升高中生在实验过程中的分析能力关键词：高中生物；实验分析；能力对策如何提升高中生生物实验的分析能力成为教师教学中的重要内容对此，笔者主要从以下几个方面加以分析一、重视对实验的理解分析是建立在理解的基础上，因此，要先注重对实验的理解只有更好地了解实验内容才能有步骤地开展实验的各项工作，让学习更有目的性，而不是像只无头苍蝇一样，边翻书边操作缺乏对实验的了解必将造成实验的失败，影响学生实验的积极性因此，教师必须在实验前就布置好预习任务二、增强动手能力在实验过程中手脑并用，培养自己的动手能力学生由于受到好奇心驱使，往往迫不及待地希望操作仪器，但由于对实验仪器的不了解，在初次操作过程中常常出现不规范动作，并在以后实验过程中形成不良习惯，形成定势思维，不利于分析思维能力的培养就拿用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体这一实验来说，高中生由于不熟悉显微镜原理，在使用高倍镜的操作过程中会出现找不到物像等问题在充分理解实验的基础上，发挥动手能力有助于培养学生在实验过程中分析问题的能力。

三、善于分析实验现象和结果在生物实验过程中，有的实验比较简单，只需观察；有的则很复杂，需要配置染色试剂，反复重复同一过程因此，在实验教学过程要注意针对不同的实验采取不同的教学方式有些实验现象简单，但原理丰富，学生常常会产生走马观花的态度，只注重结果，而忽视其中的原理这时就需要教师一步一步地引导，引导学生思维、分析，揭示其内在的原理有的实验比较复杂，但由于学生的粗心，造成结果不明显或失败此时，就需要教师随时观察学生并指导学生，找出失败的原因在此过程中，教师就实验过程中一些易出错的地方向学生提问，观察学生的回答，并不断引导其往正确的方向思考，这些都有助于提高学生的实验分析能力学生由于其知识的有限性，看待问题不如教师那样准确、深刻因此，在生物教学过程中就需要教师的引导，要让学生在学习过程中端正态度，严格要求自己在实验过程中不断引导学生独立思考，在教师潜移默化的影响下，不断提升学生独立思考和分析问题的能力参考文献：［1］洪钢铁.高中生物实验教学中的能力培养［J］.中国校外教育：理论，2007（02）.［2］和立新.浅谈高中生物实验教学中的能力培养［J］.吉林教育，2010（10）.（作者单位 内蒙古自治区鄂尔多斯市达拉特旗第一中学）  -全文完-。