数学教学论论文.doc

如何使口己变得更优秀，成为一名优秀的数学教师呢？ 一名优秀的中学教师需具备 哪些基本素质呢？常听数学教师抱怨数学难教，当数学老师是最苦的差事，学生一点数学思维 也没有......每当听到这些抱怨，我常常会认真思考，原因其实就出在数学教师身上虽然学生 由于先天的素质和后天所处的文化环境、家庭背景等的不同存在的差异性，但作为数学教师 能否就因此而放弃那些所谓的“笊学牛”呢？我认为作为一名准中学数学教师，要解决教师难 教、学牛难学的问题，应从以下方面思考：一、做一名个方面都合格的数学老师要想成为一•名合格的中学数学教师我就要做到以下儿点：1、 数学专业知识要过硬作为数学教师在专业知识方I侨要做到教一知十，专业知识越深，教学时才能做到触 类旁通、深入浅出、游刃有余数学专业知识结构包括一般的文化知识，要具备相当水平的 数学专业知识，要有关于学科教学论、教育心理学的知识、个人数学教学实践经验以及具备 —•定的数学史知识来体现个人特征数学教师了解了数学的发展史，才能在教淫中结合有关 概念、定律的教学，使学生了解其来龙去脉及演变过程，有利于教师对学生进行爱国主义教 育例如：讲勾股定理，祖冲Z的圆周率对世界数学的贡献，可增加学生的民族自豪感。

2、 职业道德、职业素质要全面作为数学教师在职业道德方面要努力兼得合格的优秀教师应具备以卜•职业道德: 对待教育事业的态度、对待教育对象的道徳、对待教师集体的道徳、对待学生家长的道徳 职业索质包括:品德索质、文化素质、能力索质以及身心索质其中教师的文化素质乂包括: 精深的数学专业知识、必备的教育科学知识、广博的相关学科的学科知识以及先进的教育思 想及理念3、 数学教学能力要强新课程背景下，数学的教学能力要比以询更强才行数学的教学能力主要有：沟通 能力、发展个人能力、有使学生自我发展的能力、度量及评价学生行为的能力、进行教学设 计的能力、教学演做的能力、承担行政职责的能力、实施的能力、监控能力、反思能力、拓 展能力等4、 知识面要广随着科学技术的发展，使各门学科知识相互渗透、相互结合的现象日益增多，由于学 科知识的纵向分支和横向综介，使得学科相互交叉，数学教师要适应这一发展趋势，就不能 仅满足于所教专业的狭窄范围，而应该多方面吸取其他学科知识，以扩充自己的知识1侨新 课程增加了跨学科综合知识，强调课程综合化，强调各科Z间的沟通与综合课程综合化, 就是强调各个学科领域之间的联系和一致性，从而防止各个学科之间彼此孤立或脱节的一种 课程设计思想和原则。

3、要学习一定的数学语言艺术冇人曾说“话说得好就会如实的达意，使听者感到舒服，发生美感，这样的说话就成 了艺术课堂教学主要是教师与学牛Z间的语言沟通，作为一名数学教师，尤其应注重语 言的提炼，让数学课堂也有文学韵味教师的语言艺术可以使抽象的概念、定理具体化，深 刻的道理通俗化，难懂的理论形象化，易于诱发学生兴趣在教学中尽量用学生较为熟悉, 容易理解，而FL具冇诱惑力的语言，对引发学生学习兴趣和积极思维也冇良好的作用4、传授学生学习的方法新课程背景下，数学的学习不再是简单的重复计算，而是注重数学理论的推理过程, 在推理的过程中培养学生勤于思考，勤于动手，开拓创新的意识，使他们敢于表现、敢于质 疑、敢于争论个性化的思维、情趣都有了张扬的空间，获得一种自我的满足与成功感5、具备一定的心理学及教育学知识如果教师缺乏教育学、心理学的基本知识，不了解学牛的心理特点及发展规律，就没 有办法很好的教学只有学习好心理学及教育学知识，才能走进学生，了解不同年龄阶段, 不同家庭环境，不同学习程度的学生，才能探讨教学过程的特点、规律，才能培养出人批合 格人才所以，教育学、心理学知识的欠缺会影响教师处理教育教学问题的科学性，在一定 程度上会影响教学及教育过程的顺利实施。

因此，一位数学教师要胜任教学工作，仅仅掌握 专业知识是远远不够的，还必须具有丰富的教育学、心理学知识6、要有强烈的数学观要有强烈的数学观包括：数学历史观；数学知识观；数学本质观；数学价值观; 数学的构成；数学的逻辑结构，它包括数学的纯演绎体系以及数学的归纳演绎体系；数学的 功能，它包括数洋的工具功能，数学的语言功能，数滸的文化功能以及数学的技术和文化教 育功能二、做一名学生喜欢的数学老师做一名让学生喜欢的数学教师是教好数学的询提如呆全班学生都喜欢上你的数学 课，你就成功了；如果学生都讨厌上数学课，甚至见到你就头疼，你就失败了因此只有让 学生喜欢你，才能对你的数学课冇所期待，那么数学教学才是高效的具体方法冇：1、多和学牛交流、沟通，成为他们的朋友和亲人为人师者不可高高在上，从而与Z疏远 其实，为人师者，本身就很容易占据学生的心灵，学生很乐意与老师亲近，所以教师很容易 走进学生的心里平时与学生可多交流、沟通，听听他们的心声对待学生的态度要保持 一致，尊重他们，关心他们，对每一位学牛都充满期望，建立一种良好的师牛关系，努力为 他们营造好的学习环境，尊重差异并适当的站在学生的立场2、 耍有过硬的教学本领。

耍熟悉教材，做到对中学的教材的哪一内容在哪一年级 的哪一册了然于胸，其至于哪一内容在哪一页都能准确无误的说岀；其次，耍能够运用巧妙 的方法，特别对于一些难题的解答，能够深入浅出、化难为易做到这些，学生自然就会对 你佩服的五体投地3、 教学方法多样化中学生对什么事情都充满了好奇，求知欲强，但集中注意力 的时间不长，并且抽象思维还不够发达而数学乂具有抽象性、逻辑严密性的特点，教学时 比较单调枯燥，所以教师在进行教学时，要注意采取多种多样的教学方法，如愉快教学法、 情境教学法、游戏教学等,经常采用赞赏、激励的办法,让学生感觉到数学不难学,并且树 立起学好数学的信心三、数学教学内容尽量贴近生活中学数学是中学生FI常生活中密不可分的一•部分，但传统教学模式往往把牛活实践与数学相割裂，学不能为所用，而现在教学中就要求学生从生活实际中去总结，去联系，用生 活中的数学去作用于课堂教学或用课堂教学去指导生活中的数学，彼此作用老师们Z所以 常常抱怨学生难以理解数学问题，其实是没冇把数学问题很好地与生活实际联系起来教学 过程中如何才能使学生理解这些问题呢？1、 课前认真揣摸教材的设计意图，了解设计意图之厉，再深层次的挖掘教材，灵 活使用教材。

女口，在进行I员I的面积计算的教学时，教师可灵活运用少边的教材实施教学，利 用适当的教学工具，让学生很容易就能理解和接受新知识，并学会求圆的面积2、 设计教学过程时，耍与牛活情境紧密联系3、 学以致用学习数学的日的不是追求考高分、考名校，而是运用于实际生活 生活中处处都充满数学，让学生学会用慧眼去观察生活，将数学知识用来解决生活中的实际 问题四、强化教学过程，淡化考试结果学习的目的是用于指导牛活、服务牛活一部分学牛是因怕而学，而不是因爱而学 学生本着这样的态度学习，其效果肯定不好，而作为教师应该淡化考试，消除学生的“考试 恐惧症”，还学生以轻松之身，使之在身心愉快的询提下学习这主要体现在以下两点：1、 强化教学过程在平时的教学过程中，对学生要严格要求，每一节课都能让学 生学有所得，対上课期I'可思想开小差的学生要及时提醒；每-次作业都要求学生认其对待 久而久Z,帮助学牛培养成良好的学习习惯2、 淡化考试结果考试只是促进学生学习的一种手段，因此在评价时也应多元化 虽然考试在一定程度上代表了学生的学习水平，但一次考试并不能完全代表学生的实际水 平所以为人师者要帮助学生对所学知识进行查缺补漏，因为学生今后的学习道路还很 千万不能因此而使学生丧失学习的信心。