《毫米、分米的认识》课堂实录与教学反思.docx

《《毫米、分米的认识毫米、分米的认识》》课堂实录与教课堂实录与教 学反思学反思知识目标：建立毫米、分米的长度观念技能目标：能测量周围的事物,提高估计物体长度的能力能在具体的情境中合适地运用长度单位情感目标：体会到身边的数学知识，会用毫米，分米刻画日常生活重的事物，从而更加喜欢数学教学重点：建立毫米、分米的长度观念学会单位之间的转化教学准备：课件，学具情境引入：师：同学们，大家都测量过自己的身高，今天森林里的动物也测量身高可是粗心的狐狸大姐没写长度单位，你能帮他填上吗？动物身高或身长长颈鹿 5鸽子 20斑马 150熊猫 85狼 6蚂蚁 5蜜蜂 10生填长度单位师：谁愿意说说你的答案？生 1：长颈鹿 5 米，鸽子 20 厘米，斑马 150厘米，熊猫 85 厘米，狼 6 米，蚂蚁 5 厘米，蜜蜂10 厘米师：有不同意见吗？生：狼不可能是 6 米，比长颈鹿还长，但也不是 6 厘米，太短了师：大家说有道理吗？生：是的师：以前学过的长度单位都不合适了，应该用新的单位去表示它生：用分米师：分米是什么意思？你是怎么知道的？生：书本上看的师：看来这题是有争议的，那么蚂蚁和蜜蜂的单位你们同意吗？生：5 厘米的蚂蚁太大了，不可能的。

师：那么这三题都是有疑问的 （在表格上打上问号）师：我们看前面已经确定的答案，5 米，20 厘米，150 厘米，85 厘米，分别是多高呢？用手势比划一下师：米和厘米是我们已经学过的长度单位，它们之间有什么关系呢？生：米比较大，厘米比较小板书：1 米=100 厘米揭题：对于一些动物的身高，我们以前学过的长度单位都不能表示，需要学习新的长度单位板书：认识毫米与分米二、毫米教学师：那么 1 毫米究竟有多长？师出示磁卡，指出磁卡的厚度就是 1 毫米请同学们拿出磁卡，左手两个手指轻轻捏住，右手抽去磁卡，手指的缝隙就是 1 毫米长在尺子上找出 1 毫米，你能找到吗？得出尺子上每一小格的长度就是 1 毫米生：尺子上一小格的长度就是 1 毫米活动：和周围的同学把卡叠在一起，可以 2张，5 张，8 张等，量一量是几毫米这个环节在上课的时候遗漏了 ）师：我们已经知道了 1 毫米的长度，请大家想一想身边或者周围哪些物体的长度或者厚度大约是1 毫米？生：米师：他说米粒大约长 1 毫米，其他同学有什么想法？生：不止的 （师拿尺子给学生比了比 1 毫米的米粒）生：一张纸的厚度师：其他同学听到了吗？你们怎么看？生：我觉得一张纸的厚度没有 1 毫米，可能 3张。

师：拿我们的数学课本来验证一下，叠起来几页才是一毫米生叠好了以后汇报：4 张，8 张，12 张，7 张.师：看来 1 毫米不只一张纸或 3 张纸的厚度，在 7 张左右师：1 毫米比较难找啊，大家能找找 5 毫米的吗？生 1：手指头的宽度 （师拿 5 毫米比）生 2：铅笔的宽度师：刚才我们举了 5 毫米的例子，现在你能把5 毫米画下来吗？生画 5 毫米的线段师：再画 10 毫米的线段想一想，你发现了什么？生：10 毫米就是厘米 （板书：1 厘米＝10 毫米）－师：再请你画出 20 毫米，看谁画得快，你是怎么画的？生：20 毫米就是 2 厘米师：认识了毫米以后，我们来认识分米三、分米教学师：大家猜想一下 1 分米有多长？生 1：是 1 毫米的一半生 2：1 分米是 10 厘米师：敢于大胆地猜想是很好的师：（拿出 1 分米长的吸管） ，象毫米一样拿在手上感受一下 1 分米学生感受 1 分米的长度，并在尺子上比一比，得出 1 分米=10 毫米师：找一找身边或周围哪些物体的长度或宽度、厚度是 1 分米？生：铅笔头，信封的宽，师：用分米可以测量身边哪些物体的长度？生 1：手臂的长度生 2：铅笔盒的宽度。

生 3：桌子的宽度，长度测量活动学生汇报：手臂长 5 分米左右，桌子宽 3 分米，长 9 分米师：我们已经认识了长度单位里面的“四兄弟”，你能把他们按照一定的秩序排队吗？师板书：米分米厘米毫米他们还有自己的英文名字呢！师介绍简写方式M dm cm mm师：我们还知道了他们的关系，1 厘米=10 毫米，1 分米=10 厘米，1 米=100 厘米，那么 1 米等于多少分米呢？你是怎么想的？生：因为 10 个 10 是 100师：你的意思是 10 个 10 厘米是 100 厘米，所以 10 个 1 分米是 1 米用米尺验证得出 1 米=10 分米师：现在我们来确定最后三个单位应该填什么，狼高 6 分米，比划一下大约多高蚂蚁和蜜蜂的身长呢？四、练习1、小狐狸为了感谢我们，请我们去他家做客，路上还会碰到很多问题课件出示：汽车门宽 8（） ，汽车玻璃厚 5（） ，大树高 3（）进入屋子：电冰箱高 160（） ，床宽 2（） ，电视机长 6（） ，字典厚 25（） ，书柜高 1（） ，橡皮宽 20（）2、小狐狸看我们学的那么好，还给我们介绍了小知识：（1）三星 SGH-E568 ,拥有 86×43×26.3毫米的三围，重量仅有 85 克，这样的尺寸和重量更能显示出女性用户的审美感。

2）XX 年 8 月 29 日，洛玻集团公司成功生产出 0.7mm 超薄玻璃，填补了我国玻璃工业的一项空白3） “卡努”是今年以来对嵊州市影响最大的一次台风全市普降大到暴雨，局部大暴雨9 月11 日全市平均降雨量为 119.86 毫米，最大雨量点崇仁镇民胜水库达 196 毫米师结合示意图介绍降雨量的测量方法2、学生做课本上的练习知识目标：建立毫米、分米的长度观念技能目标：能测量周围的事物,提高估计物体长度的能力能在具体的情境中合适地运用长度单位情感目标：体会到身边的数学知识，会用毫米，分米刻画日常生活重的事物，从而更加喜欢数学教学重点：建立毫米、分米的长度观念学会单位之间的转化教学准备：课件，学具情境引入：师：同学们，大家都测量过自己的身高，今天森林里的动物也测量身高可是粗心的狐狸大姐没写长度单位，你能帮他填上吗？动物身高或身长长颈鹿 5鸽子 20斑马 150熊猫 85狼 6蚂蚁 5蜜蜂 10生填长度单位师：谁愿意说说你的答案？生 1：长颈鹿 5 米，鸽子 20 厘米，斑马 150厘米，熊猫 85 厘米，狼 6 米，蚂蚁 5 厘米，蜜蜂10 厘米师：有不同意见吗？生：狼不可能是 6 米，比长颈鹿还长，但也不是 6 厘米，太短了。

师：大家说有道理吗？生：是的师：以前学过的长度单位都不合适了，应该用新的单位去表示它生：用分米师：分米是什么意思？你是怎么知道的？生：书本上看的师：看来这题是有争议的，那么蚂蚁和蜜蜂的单位你们同意吗？生：5 厘米的蚂蚁太大了，不可能的师：那么这三题都是有疑问的 （在表格上打上问号）师：我们看前面已经确定的答案，5 米，20 厘米，150 厘米，85 厘米，分别是多高呢？用手势比划一下师：米和厘米是我们已经学过的长度单位，它们之间有什么关系呢？生：米比较大，厘米比较小板书：1 米=100 厘米揭题：对于一些动物的身高，我们以前学过的长度单位都不能表示，需要学习新的长度单位板书：认识毫米与分米二、毫米教学师：那么 1 毫米究竟有多长？师出示磁卡，指出磁卡的厚度就是 1 毫米请同学们拿出磁卡，左手两个手指轻轻捏住，右手抽去磁卡，手指的缝隙就是 1 毫米长在尺子上找出 1 毫米，你能找到吗？得出尺子上每一小格的长度就是 1 毫米生：尺子上一小格的长度就是 1 毫米活动：和周围的同学把卡叠在一起，可以 2张，5 张，8 张等，量一量是几毫米这个环节在上课的时候遗漏了 ）师：我们已经知道了 1 毫米的长度，请大家想一想身边或者周围哪些物体的长度或者厚度大约是1 毫米？生：米。

师：他说米粒大约长 1 毫米，其他同学有什么想法？生：不止的 （师拿尺子给学生比了比 1 毫米的米粒）生：一张纸的厚度师：其他同学听到了吗？你们怎么看？生：我觉得一张纸的厚度没有 1 毫米，可能 3张师：拿我们的数学课本来验证一下，叠起来几页才是一毫米生叠好了以后汇报：4 张，8 张，12 张，7 张.师：看来 1 毫米不只一张纸或 3 张纸的厚度，在 7 张左右师：1 毫米比较难找啊，大家能找找 5 毫米的吗？生 1：手指头的宽度 （师拿 5 毫米比）生 2：铅笔的宽度师：刚才我们举了 5 毫米的例子，现在你能把5 毫米画下来吗？生画 5 毫米的线段师：再画 10 毫米的线段想一想，你发现了什么？生：10 毫米就是厘米 （板书：1 厘米＝10 毫米）－师：再请你画出 20 毫米，看谁画得快，你是怎么画的？生：20 毫米就是 2 厘米师：认识了毫米以后，我们来认识分米三、分米教学师：大家猜想一下 1 分米有多长？生 1：是 1 毫米的一半生 2：1 分米是 10 厘米师：敢于大胆地猜想是很好的师：（拿出 1 分米长的吸管） ，象毫米一样拿在手上感受一下 1 分米学生感受 1 分米的长度，并在尺子上比一比，得出 1 分米=10 毫米。

师：找一找身边或周围哪些物体的长度或宽度、厚度是 1 分米？生：铅笔头，信封的宽，师：用分米可以测量身边哪些物体的长度？生 1：手臂的长度生 2：铅笔盒的宽度生 3：桌子的宽度，长度测量活动学生汇报：手臂长 5 分米左右，桌子宽 3 分米，长 9 分米师：我们已经认识了长度单位里面的“四兄弟”，你能把他们按照一定的秩序排队吗？师板书：米分米厘米毫米他们还有自己的英文名字呢！师介绍简写方式M dm cm mm师：我们还知道了他们的关系，1 厘米=10 毫米，1 分米=10 厘米，1 米=100 厘米，那么 1 米等于多少分米呢？你是怎么想的？生：因为 10 个 10 是 100师：你的意思是 10 个 10 厘米是 100 厘米，所以 10 个 1 分米是 1 米用米尺验证得出 1 米=10 分米师：现在我们来确定最后三个单位应该填什么，狼高 6 分米，比划一下大约多高蚂蚁和蜜蜂的身长呢？四、练习1、小狐狸为了感谢我们，请我们去他家做客，路上还会碰到很多问题课件出示：汽车门宽 8（） ，汽车玻璃厚 5（） ，大树高 3（）进入屋子：电冰箱高 160（） ，床宽 2（） ，电视机长 6（） ，字典厚 25（） ，书柜高 1（） ，橡皮宽 20（）2、小狐狸看我们学的那么好，还给我们介绍了小知识：（1）三星 SGH-E568 ,拥有 86×43×26.3毫米的三围，重量仅有 85 克，这样的尺寸和重量更能显示出女性用户的审美感。

2）XX 年 8 月 29 日，洛玻集团公司成功生产出 0.7mm 超薄玻璃，填补了我国玻璃工业的一项空白3） “卡努”是今年以来对嵊州市影响最大的一次台风全市普降大到暴雨，局部大暴雨9 月11 日全市平均降雨量为 119.86 毫米，最大雨量点崇仁镇民胜水库达 196 毫米师结合示意图介绍降雨量的测量方法2、学生做课本上的练习知识目标：建立毫米、分米的长度观念技能目标：能测量周围的事物,提高估计物体长度的能力能在具体的情境中合适地运用长度单位情感目标：体会到身边的数学知识，会用毫米，分米刻画日常生活重的事物，从而更加喜欢数学教学重点：建立毫米、分米的长度观念学会单位之间的转化教学准备：课件，学具情境引入：师：同学们，大家都测量过自己的身高，今天森林里的动物也测量身高可是粗心的狐狸大姐没写长度单位，你能帮他填上吗？动物身高或身长长颈鹿 5鸽子 20斑马 150熊猫 85狼 6蚂蚁 5蜜蜂 10生填长度单位师：谁愿意说说你的答案？生 1：长颈鹿 5 米，鸽子 20 厘米，斑马 150厘米，熊猫 85 厘米，狼 6 米，蚂蚁 5 厘米，蜜蜂10 厘米师：有不同意见吗？生：狼不可能是 6 米，比长颈鹿还长，但也不是 6 厘米，太短了。

师：大家说有道理吗？生：是的师：以前学过的长度单位都不合适了，应该用新的单位去表示它生：用分。