高职教育平面设计类课程教学改革初探.docx

          高职教育平面设计类课程教学改革初探                    摘要：信息时代的到来，改变着人类社会的生产方式、工作方式、学习方式、生活方式乃至思维方式，无疑对平面设计课程教学提出了新的任务和要求，迫使平面设计课程教学内容、教学方法、教学手段和人才培养模式必须进行改革现就如何使高职教育平面设计教学适应市场需求；从教学目标、教育改革指导思想、新的教学模式等几个方面论述了新的教学模式和改革，力争提高计算机平面设计的教学质量和教学效果关键词：高职教育教学改革课程安排0引言平面设计课程主要是研究和探讨如何在二维空间内充分利用造型的基本元素（点、线、面）创作形象，处理形象与形象之间的关系，以及如何按照形式美法则创造一种视觉上的美的关系，它是艺术设计教育体系中不可或缺的重要组成部分如何进一步提升平面设计教学理念，培养更能适应时代发展需要的高素质平面设计人才，成为摆在各高职院校平面设计类教学面前的重要课题笔者经过长期的教学实践，认为高职平面设计课程的改革必须从以下几个方面进行1以社会需求为导向，确定人才培养目标针对目前广告人才市场的需求变化，怎样培养出具有综合性设计策划、实施能力的应用型人才，就成为高等职业教育中不容忽视的课题。

这就要求我们构建一个既强调平面设计与数字技术、职业素养与技能并重，又强调课程教育和课题实践并行的教育培养模式所以平面设计教学必须从艺术设计的实际出发进行改革，加强实践教学环节，提高学生实践能力．突出综合素质培养强化岗位技术教育以设计、施工和管理能力培养为主，采用“学一用”的实践教学方式这种教学方式从社会实际需要出发，有针对性地构建学生的知识、能力、索质结构，强化岗位知识的学习和运用，完善、充实教学内容这样，学生走上工作岗位后，上手快、动手能力强，经过一段时间的磨练，可成为广告艺术设计方面的技术人才2确定教学大纲，使教学具有针对性高职平面设计专业的课程设置应根据职业岗位群对知识、能力、态度的要求，在行业分析和职业分析的基础上进行；课程的教学大纲应以课程目标为依据，根据理论知识必需、够用，专业知识先进、实用的原则，在教学分析的基础上加以确定，要通过课程的学习，使学生掌握软件的操作要点，掌握知识结构框架，并理解各章节的重点和难点要从社会的实际需要出发，按照“实际、实用、实践、必需、够用”的原则和专业技能培养的实际需要，突出对技术应用能力的培养在教学模块的设计中，要注重理论教学，突出动手能力的培养，加强计算机的辅助设计教学，强化计算机辅助设计在工程设计中的作用，建设计算机设计的中心，并通过计算机的辅助设计教学，使学生具备运用计算机进行辅助设计的能力，从而适应人才市场的需求。

3计算机平面设计课程教学改革的措施3.1根据新的教学思路，调整教学安排根据市场需求对教学内容进行调整，在明确教学目的和任务的前提下进行科学合理的调整、整合，强化实践环节，在教学中教师一方面要完整系统讲解软件操作方法技巧，另一方面要结合工作实践进行大量实例讲解和演示，使学生能真正学以致用首先，计算机专业的平面设计课程的教学内容需要进行科学合理的调整在课程内容中应将软件学习与设计相涵接，对传统的教学内容加以精选不仅提高学生的审美排版能力和作品的设计水平，也有利于学生应用所学知识分析问题，找出事物的内在联系，解决实际问题的综合能力其次，应当在掌握基本技能基础上进行创新应该首先改革课程安排，对授课内容应做合理的调整一方面，可以保留原来教学安排中基本平面创作训练的科学合理部分另一方面，可加大平面设计创意的比重，加重图形的份量，注重引导学生把手伸向创意，开启创造性思维，学会以独特的创新理念，新奇的表现形式3.2加强计算机平面设计基础理论的学习计算机平面设计课程的学习中会涉及到新闻传播学、社会学、心理学、营销学等诸多理论知识因此，完全有必要使学生熟悉了解基础的平面广告理论知识，开阔视野，面向市场来认识平面设计。

我们的课程教学要让学生拥有良好的理饵能力和表达能力以及丰富的市场知识和健全的法规意识，准确的说这就是平面设计的基本要求它包括理解的准确和表达的准确所以在课程教学中，应要求学生必须拥有很强的实际操作能力，特别是电脑的设计应用能力包装自己作品的意识也是平面设计专业人员必备的所以应当培养学生从多学科的角度看待广告作品的内涵与表现，深入分析作品，为自己的平面设计提供经验3.3加强关联性教学，加强对学生设计理论的教学，提高学生的艺术修养和专业设计水平在注重技能培养的同时，也要加强学生综合素质的培养，开展多种形式的教学活动，提高学生的眼界加强学生与社会的联系，把设计之前的“市场调研”过程作为课程的一项重点，让学生走出校门，去了解与设计命题相关的所必须的市场信息加强关联性教学，平面设计课程之间有着非常紧密的联系，譬如，标志设计、cI设计等也是设计中的一套实效设计体系，它们把平面设计、品牌设计、包装设计等统一起来，塑造了整个广告的整体个性形象所以，当前的平面设计已不是独立的，而是与个性品牌的统一体广告设计最终要在市场流通，那就必须到印刷厂印刷以往电脑设计作品很少考虑印刷的技术要求，打印出图后却出现一系列变色、偏色等问胚，这与社会需求是相矛盾的。

因此学生在学习期间就要能够熟悉和独立完成实质性的设计任务，加强学生习作与社会实践的结合，把一些实际设计业务交给学生去做，让学生从心理上改变角色3.4采用任务趋动与案例教学相结合计算机是一种工具，是用来解决实际问题的案例教学更适合计算机类课程的教学，学生也只有在解决案例实际问题的过程中，才能形成职业岗位需求的计算机应用能力在教学过程中，许多计算机教师通常是先基础，后引案例我们认为更为合理的方法应该是直接引入案例，布置任务，采用任务趋动的方法，使学生带着任务主动去学习相关基础知识，教师在此时的作用主要是引导、答疑和解惑，解决学生解决不了的问题，引导和帮助学生逐步地完成既定任务任务趋动+案例教学法是计算机教学值得推广的方法，采用该方法使学生的学习变被动为主动，学习的目的性加强，学生的专业自学能力得到锻炼，课堂教学效率也大大地提高3.5老师在教学过程当中，应当注重培养学生创造性思维教师在教学过程中应重视培养学生创意思维训练，激发学生潜在的创造力，从而使学生创作出好的作品，达到教学的目的平面设计课程的教学长期以来采用的方法注重于设计的技术与结果，忽略设计思维过程在教学过程中没有激发出学生的创作热情，也使学生丧失了对各种新事物、新现象的感知能力。

因此学生学会的只是临摹，用稿子去套课题，更多依赖于资料的抄袭拼凑，并不是从设计物本体出发进行研究，因此，引导学生重视设计过程是培养学生理性思考问题、解决问题的一个关键手法3.6加强校企结合，有效利用校外专业实训基地校企合作培养模式是以探索开发和提高学生适应能力为前提，共享资源，共建培训基地和实习实践基地，共同制订学生培养方案的一种紧密型实质性的办学模式，是企业、学校、学生三方共同满意的办学模式有利于实现高等职业教育校内教学与校外教学的深度融合，是提升高等职业教育水平的必然选择，也是创新人才培养模式的主要内容4计算机平面设计课程教学改革的意义通过平面设计教学改革，在教学中采用实践教学方式，把课题设计引入课堂，让学生走出课堂，在实际工程设计与施工中学习理论知识、操作技能、工程管理等知识真正培养学生的设计能力、操作能力和管理能力，让学生走上工作岗位就能成为平面设计方面的专业技术人才通过课程设计让艺术设计专业的学生能够独立设计出一定水平的广告设计方案、广告设计成品等一系列的广告设计形式总之，随着社会需求的不断发展，高职院校在对平面设计专业进行改革时，要与时代的变化同步，使教学越来越具有针对性只有这样，才能为社会培养出更多的人才。

参考文献：[1]周远屹.广告学专业平面设计基础课程教学改革初探[J].科技信息(科学教研)，2008(20).[2]耿蕊.于晓敏.邓文新.高校计算机基础课实验教学改革[J].高师理科学刊.2007.9.[3]李鹏.浅析高职广告设计课程教学改革[J].中国外资，2008(12).  -全文完-。