左中右结构的字.doc

《左中右结构的字》教学目标：1. 使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄 右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点2. 通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称3. 激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力教具准备：课件教学过程：一、复习正确的写字姿势1. 同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面2. 一起做一做二、导入新课1. 本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课今天这节 课我们先来上钢笔字课2. 上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法3. 今天我们来学习第一课——结构（一）　三、学习新课1．打开书第一页，指名读“看看”（出示课件“蝴” ）（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。

大约各占整个字的三分之一但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分3）各学习小组讨论其余的字（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项2.（出示课件“撒” ）（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说2）教师相机介绍：“撒”字，左中右结构左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格右边“捺”笔要写得舒展大方3）各学习小组讨论其余的字（4）指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项3. 左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其 他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字4. 出示课件“倾”“假”“狱”（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置（2）相机指导　　“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一　　“假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线　　“狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些　　四、学生练习　　1、学生描描、临写　　2、请学生上黑板写　　五、根据学生练习情况总结　　我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

《左中右结的字》课堂实录及评议一、复习正确的写字姿势师：同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？生：身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳　　（随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面师：我们一起做一做二、导入新课师：本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课今天这节 课我们先来上钢笔字课师：上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法今天我们来学习第一课——结构（一）　三、学习新课师：打开书第一页，请同学来读“看看”（出示课件“蝴” ）师：请注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置生：三个部分基本相等师：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等大约各占整个字的三分之一但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分师：在小组里讨论其余的字在田字格的位置师：谁来说说写“柳”字或你自己喜欢的字的应注意什么生自由交流）（出示课件“撒” ）师：请注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置。

生：这三个部分中间较窄师：“撒”字，左中右结构左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格右边“捺”笔要写得舒展大方师：在小组里讨论其余的字怎么写师：说说“蝌” 字或自己喜欢的字的应注意什么交流讨论）师：左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字交流讨论）（出示课件“倾”“假”“狱”）师：说说每个字左中右三部分在田字格中的位置学生交流）师：“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些四、学生练习师：请大家自己描一描、写一写指名上黑板写五、根据学生练习情况总结师：我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称小组评议：黄文伟：将传授知识，训练技能与情感体验相结合，注重对学生情感态度价值观的培养教学过程清晰，目的明确，指导学生掌握汉字的书写要领和运笔方法。

苏 玲：教师的指导与学生的自我体验相结合，注意调动了学生的积极性，主动性注重良好的书写习惯的培养，激发了学生审美情趣传承硬笔书法这一中国文化，在书写中渗透爱国主义教育体现了素质教育的特点，在教学中促进了学生和谐全面的发展。