青岛版数学六年级下册第三单元单元备课.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑青岛版数学六年级下册第三单元单元备课 第三单元啤酒生产中的数学 ---比例--单元备课 一、教学目标 1．在概括的情境中，理解比例的意义和根本性质，会解比例 2、在解决实际的实际问题的过程中，理解正、反比例的意义，初步熟悉正比例图像，能够正确判断成正、反比例的量，会用比例的学识解决简朴的实际问题 3、在探索比例根本性质的过程中，进一步进展合情推理才能 4、通过解决现实问题，进一步体验数学与生活的联系，感受数学的价值 二、教材解读 本单元是在学生掌管了比的学识的根基上举行教学的，它是今后学习数学和其他学科学识的重要根基通过比例的学识的学习还可以加深对数量关系的熟悉，通过感知数量间的变化规律，获得初步的函数观念，提高解决问题的才能 本单元的的主要内容是：比例的意义和根本性质，解比例，正比例和反比例的意义，正比例图像，用比例的学识解决简朴的实际问题 本单元教学重点是理解比例的意义和根本性质，教学难点是判断成正、反比例的量 本单元教材编写的主要特点： 1、素材的选取贴近生活 2、在学生已有学识阅历的根基上，开展对新学识的学习。

3、重视独立斟酌，留给学生充沛的探索空间 本单元教材编写的根本布局如下： 运输量和运输 次数的比各是多少？ 它们有什么关系？ 在比例里，两个外项与两个内向之间有什么关系？ 你能求出比例中的未知项吗？ 查看上面的记录表，你有什么察觉？ 你能把工作时间和工作总量之间的关系在下图中表示出来吗？ 每天生产的吨数和需要生产的天数这两种量有什么关系？ 装480 瓶啤酒需要几个箱子？ 一批啤酒用载重量8吨的汽车运，需要15辆假设改用载重10吨的汽车运，需要多少辆 信息窗1 运输大麦信息窗2 生产处境记录 信息窗3 啤酒生产筹划 信息窗4 装运啤酒 比例的意义 比例的根本性质 解比例 正比例的意义 正比例图像 反比例的意义 用正比例学识解决实际问题 本单元建议课时数：12课时 用反比例学识解决实际问题 — 2 —。