三年级上册数学授课课件第7课时解决问题人教新课标.ppt

R·三年级上册三年级上册第第7课时课时 解决问题解决问题( (2) )【【学习目标学习目标】】1.学会分析应用题中的数量关系，能运用画图的方法学会分析应用题中的数量关系，能运用画图的方法解决问题解决问题2.使学生学会用乘除混合运算解决生活中关于单价和使学生学会用乘除混合运算解决生活中关于单价和总价的实际问题总价的实际问题【【学习重点学习重点】】能正确解答除乘两步混合运算的问题，提高运用能正确解答除乘两步混合运算的问题，提高运用所学知识解答问题的能力所学知识解答问题的能力3.通过小组合作交流，提高学生灵活解决问题的能力通过小组合作交流，提高学生灵活解决问题的能力一、引入新课一、引入新课小红两天画了小红两天画了4 4幅画她每天画多少幅？幅画她每天画多少幅？你是怎么解决的？你是怎么解决的？根据除法的意义，列式根据除法的意义，列式为为4÷2=2（幅）想一想如果小红画如果小红画3天，一共可以画多少幅画呢？天，一共可以画多少幅画呢？我们该怎么解决这个问题呢？学习了今天的课程，你就会知道答案了！二、自主探究二、自主探究 妈妈买妈妈买3个碗用了个碗用了18元如果买元如果买8个同样的碗，需个同样的碗，需要多少钱？要多少钱？已知条件有哪些？要求的问题又是什么？已知条件有哪些？要求的问题又是什么？知道了知道了3个碗个碗18元。

元求求买买8个碗需要多少钱个碗需要多少钱 妈妈买妈妈买3个碗用了个碗用了18元如果买元如果买8个同样的碗，需个同样的碗，需要多少钱？要多少钱？要求买要求买8个需要多少钱，个需要多少钱，要先算什么，再算什么要先算什么，再算什么?先算先算1个碗的价格，个碗的价格，再算再算8个碗多少钱个碗多少钱先独立尝试解决问题，再在小组内交先独立尝试解决问题，再在小组内交流，说说你是怎样解决这个问题的流，说说你是怎样解决这个问题的 妈妈买妈妈买3个碗用了个碗用了18元如果买元如果买8个同样的碗，需个同样的碗，需要多少钱？要多少钱？可以先画图来理解题意可以先画图来理解题意3个个——18元元8个个——？？元元18 ÷ 3 = 6（元）（元）先求一个碗的价格先求一个碗的价格再算再算8个碗要用多少钱个碗要用多少钱6 × 8 = 48（元）（元）还可以列综合算式计算还可以列综合算式计算 18 ÷ 3 × 8=6 × 8=48（元）（元）这两种方法你都会了吗？你这两种方法你都会了吗？你更喜欢哪种方法呢？更喜欢哪种方法呢？可以这样想：买可以这样想：买8个碗个碗48元，一元，一个碗个碗6元，元，3个碗个碗18元。

是对的！元是对的！前面的算法对吗？你会检验吗？想一想18元可以买元可以买3个碗，个碗，30元可以买几个同样的碗？元可以买几个同样的碗？想一想你是怎么想的，说说你的思路吧？先求出一个碗的价格，再算30元可以买几个碗可以这样列式解答可以这样列式解答18÷3＝＝6（元）（元）30÷6＝＝5（个）（个） 30÷（（18÷3））＝＝30÷6＝＝5（个）（个）归纳小结￿￿￿￿￿￿￿解决归一问题时，第一步先求出1份量，第二步再根据下面的数量关系求其他量：1份量×份数=总量，总量÷1份量=份数三、巩固深化三、巩固深化读完题目，你知道了什么？小林3天读了24页1. 小林读一本故事书，小林读一本故事书，3天读了天读了24页 （（1）照这种速度，）照这种速度，7天可以读多少页？天可以读多少页？ （（2）照这种速度，全书）照这种速度，全书64页，几天可以读完？页，几天可以读完？你怎样理解“照这种速度”的？“照这种速度”就是按小林3天读24页的速度计算现在你会做了吗？动笔写下算式吧！ （（1））24÷3×7 ＝＝8×7 ＝＝56（页）（页） （（2）） 64÷（（24÷3）） ＝＝64÷8 ＝＝8（天）（天）2. 同学们大扫除，同学们大扫除，3名同学擦名同学擦12块玻璃。

块玻璃 （（1）照这样计算，）照这样计算，6名同学可以擦多少块玻璃？名同学可以擦多少块玻璃？ （（2）教室共有）教室共有36块玻璃，一共需要几名同学？块玻璃，一共需要几名同学？仔细读题，再动手做一做吧！解决问题的方法不止一种，你都理解了吗？（（1））12÷3×6 ＝＝4×6 ＝＝24（块）（块） （（2））36÷（（12÷3）） ＝＝36÷4 ＝＝9（名）（名） 6÷3×12 ＝＝2×12 ＝＝24（块）（块） 36÷12×3＝＝3×3＝＝9（名）（名）四、课堂小结四、课堂小结 分步列式： 18 ÷ 3 = 6（元） 6×8 = 48（元） 综合列式： 18 ÷ 3×8 = 48（元）五、课后作业五、课后作业1.1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.2.完成练习册本课时的习题完成练习册本课时的习题六、教学反思六、教学反思 本节课学习用除乘两步混合运算解决问题。

教学中从实际生活入手，创设情境，引导学生读懂图中的信息，理解信息的转化，能根据信息列式，并能运用综合算式解决问题，提高学生解决问题的能力 上课伊始，以让学生解决小红画画的问题导入新课，激发学生探究的欲望讲授新课时让学生解决“买8个同样的碗需要多少钱”的问题引导学生充分讨论，找出问题的关键所在，即买一个碗多少钱，通过画图理解先求一个碗多少钱，再求8个碗多少钱展示自己的思考过程，先求什么再求什么，进而使学生掌握用乘除法混合运算解决生活中的实际问题的方法。