教材版本：高一物理必修二.doc

1教材版本：高一物理必修二第二章 圆周运动二、 《向心力 向心加速度》珠海市第四中学 程鹏 一．课标要求： （1）理解向心力和向心加速度的物理意义，能正确分析做圆周运动物体的受力情况，并能 根据力的效果分析向心力的来源 （2）知道向心力和向心加速度的概念及相关公式，会分析某些特殊点的向心力和向心加速 度，关注向心力和日常生活的联系二．教学设计思想： 本节内容属于《普通高中物理课程标准》中物理必修 2 模块的内容学生在学习本节内容 之前，已初步具备了以加速度为纽带的运动与力关系的知识体系本节课通过实验探索匀 速圆周运动的规律，再一次帮助学生认识物体的运动及其受力之间的关系另外，高中阶 段是培养学生抽象思维能力和实验探究能力的重要时期，通过教学，使学生经历探索做匀 速圆周运动物体的向心力与物体的质量、运动半径和角速度的关系的过程，感受科学探究 的方法作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习也首次在课堂上给了学生自 主、合作的机会，目的是培养学生团体的合作和竞争意识，发展交往与审美的能力，强调 合作动机和个人责任从而提高学生的科学素养三．教学目标及教学重难点：知 识 和 技 能（1）理解向心力是物体做匀速圆周运动时受到 的合外力。

2）知道向心力大小与哪些因素有关，理解公 式的含义，并能用来进行计算3）理解向心力加速度的概念，结合牛顿第二 定律，得出向心力加速度的公式过程与方法见下表情感、态度与价值观（1）经历观察、分析总结及探究等学习活动， 培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度2）通过探究性活动，使学生获得成功的愉悦， 培养学生参与物理学习活动的兴趣3）联系实际，注重运用，培养理论联系实际 的意识教学重点向心力大小与哪些因素有关及向心力加速度的公式教学难点实验探究向心力大小与哪些因素有关和向心力和合外力的关系教学器材向心力演示仪 细线 质量不同的小铁球 空心圆珠笔 2过程与方法（1） 体验和感受 （2） 猜想和探究（3） 导 出 四．教学流程图：五．教学简案： 教学重点向心力的理解和大小的探究通 过 实 验向 心 力通 过 实 验与向心力大小有关的因素利用牛顿第二定律和向心力公式向心力加速度公式 a=rω2或 a=v2/r 通过实验引入新课感受向心力向心力的特点的研究多媒体多媒体学生实验学生实验探究向心力的大小 多媒体录象学生讨论向心加速度的定义和公式 多媒体习 题 分 析 多媒体小 结3课型设计实验探索型教具质量不等的两小铁球、细线、空心圆珠笔杆、向心力演示器、多 媒体教学平台 教学程序教师主要活动学生活动（1）演示“水流星”实验并设问（1） 。

观察实验现 象（2）学生猜想激趣引入（2）教师引入课题（3）认定目标设立问题提出猜想一．感受向心力提出问题：1．小物体为什么会做匀速 圆周运动？请你对它进行受力分析 2．维持该物体做匀速圆周运动的力的特 点： A．方向上：F 的方向与 V 的方向_____ ，F 的方向______________________. B．F 的作用是改变_____________，不改 变_____________.3．利用多媒体软件展示物理实验过程， 得出以下结论：①向心力的定义②向心力的方向③向心力的作用效果④向心力的来源⑤提问：向心力的大小与什么因素有 关？重提实验一的物理情景：以此例子抛砖引玉，鼓励学生大胆猜想（1）学生分组实 验2）回答并举例3）师生共同得 出结论1）学生思索（2）学生各抒己 见，提出自 己的猜想4实验验证 （向心力的大小与什 么因素有关）（1）教师引导学生得出本实验的研究方 法───控制变量法2）教师介绍实验器材3）采取让学生讲述实验过程和结论， 以培养学生的过硬的心理素质和相互协作 的精神4）最后，学生得出的实验结论：在 m 和 r 一定时，F∝ω2在 m 和 ω 一定时，F∝r在 ω 和 r 一定时，F∝m （5）教师利用网络截取的录象再更精确 演示本实验，并得到向心力的公式：F=mrω2 ① ω=v/r F=m v2/r ②讨论：有人说在①式中 F 与 r 成正比，而 在②式中 F 与 r 成反比。

是否自相矛盾？（1）学生分组实验共同讨论得出结论， 并公布实验结果2）学生提出实验 思路和方法3) 学生在自己体 验、轻松的环境之 下自然接受了知识4) 回答5二．向心加速度 （1）向心加速度的物理意义：描述匀速 圆周运动线速度方向改变的快慢2）向心加速度的方向：总是沿半径指 向圆心，每时每刻在不断地变化． （3）向心加速度的大小：a=rω2或a=v2/r教师引导，学生思 索回答多媒体演示三．例题的讲解如图所示，小物体A与水平圆盘保持 相对静止，跟着圆盘一起做匀速圆周运动， 则 A 的受力情况是（ ）A．受重力、支持力B．受重力、支持力和指向圆心的摩擦 力C．重力、支持力、向心力、摩擦力D．以上均不正确学生思索讨论回答：C 答案较多 教师解析纠正归纳小结用多媒体展示本节课主要内容及规律教师指出学生对知 识掌握的薄弱环节布置作业1．上网 阅有关“过山车”的知识2．自己做“水流星”的实验 2．书上 P35 练习 1 、2、36六．教学反思： 通过观看自己的录象课，确实感受很深，也同时感受到新课程改革所带来的巨大的压力和 机遇，现总结如下： 1．上这节课前我一直在想自己的教学设计应如何让更多的学生卷入到活跃的学习活动中来， 如何从各个可能的环节来渗透过程和方法，情感、态度和价值观方面的发展。

但是，在课 堂现场实施的时候，我仍然不自觉地把关注的焦点放在自己身上，这导致了学生的主体作 用会受到一定的削弱 2．在本节课里的小组合作学习过程当中，学生之间的相互配合教好，共同任务中的分工和 个人责任教为明确，小组成员之间互相信任，但在站起来发言的学生一张口就是：“我怎 么怎么看 ” “我觉得应该如何如何 ”学生关注的仍然是“我怎么样” ，而不是“我们小组 怎么样” 可见集体意识有待加强 以上是我在本次课堂教学过程中感受最深刻的两点体会，其实新课程改革不仅需要是教学 方法的创新更需要教师的教育观念的转变，本人在这方面作了一些尝试不足之处，敬请 同行批评指正七．教学点评： 1.教师利用实验来引入课题，生动有趣，可以把学生的注意力迅速地吸引到教学上来，效 果甚佳 2.在研究向心力与什么因素有关的实验中，教师用学生分组合作探究模式来取代教师主动 演示实验，极大地调动学生的主动性在相关的精确实验中，又采取上网截取录象的形式 既活跃了课堂气氛，又分散了教学难点教学设计科学、合理 3.学生对向心力和向心加速度的理解较为吃力，教师抓住这一难点，让学生多做实验，通 过实验结合生活经验来探索有关向心力的各种问题。

这样设计教学活动可提高学生的学习 兴趣，培养了其创新意识和团结协作精神 4.教师准备了丰富的课外资料，如“水流星” “过山车”的例子，真实生动这样做既化 无形为有形，变抽象为具体，又为学生提供了丰富的感性材料，启发了思维，活跃了气氛5．教师布置讲解的例题，有代表性同时教态生动，易引起学生共鸣本堂课受到同行的 一致好评，体现了当今新课改的发展理念 （四中物理课组 文先德）7。