五上U6第二课时教案.doc

单元：Unit 6 课题： My e—friend 课时： 2 课型： 新授 【教学目标】（一）知识目标1. 掌握一般现在时的一般疑问句及其肯定和否定回答，并且能够归纳句型：What subjects do/does---like ?，熟练掌握本单元新出现的动词的第三人称单数形式2. 通过问一问，猜一猜学习Fun time，能够运用相关语言组织对话并进行表演3. 通过小诗和图片的呈现，帮助学生了解小诗的内涵通过朗读，体会字母我的发音规律和小诗的韵脚二）能力目标1. 能通过细致观察总结一般现在时的一般疑问句这一语法知识点，学会总结归纳2. 通过小组合作学习，能表演Story time三）情感目标 能够在表演过程中体验到乐趣，喜爱用英语来对话表演2. 学会了解和关心身边的同学与家人教学重点】1. 掌握一般现在时的一般疑问句及其肯定否定回答，掌握本单元中新出现的动词的第三人称单数形式，并能正确使用2. 通过问一问，猜一猜的形式完成Fun time，能够运用相关语言组织对话并进行表演教学难点】能够正确掌握句型：Does he/she---?及其回答Yes, he /she does./No, he/she doesn’t.的语调和用法。

教学准备】录音机，教学挂图课前先学】一、 写出下列动词的第三人称单数形式live _______ like ________ study ________ turn ________snow ______ come _______ have ________ do _________二、 根据中文意思补全句子1.他喜欢游泳吗？是的 he _____ swimming ? Yes, he _____.2.她喜欢什么课程？ 她喜欢数学和体育What subjects _____ she ____ ? She _____ Maths and PE.【教学过程】先 学 预 设后 教 策 略二次调整Step 1. Preparation1. Check the answer of preparation.2. Present the learning aims.a. I can use “lives”, “studies”, “likes”, etc.b. I can say and act the story “My e --friend.”c. I know the sound of “w”.3. Review story time. (Retell the story.)Step 2. Presentation & Practice1. Grammar time Present the sentences of P9T: Look at the blackboard. Please read these sentences with your partner?(1) S1: Do you have an e-friend?S2: No, I don’t.S1:What subjects do you like?S2:I like English.(2) Quickly response: I ask ,you answerT: Does he have Chinese lessons at school ?Ss: No, he doesn’t.T: Do they like swimming?Ss: Yes, they do.(3) Work in groups:S1:How old is your mother?S2:She’s thirty-five.S3:Does she work?S2:Yes,she does.S4:Does she like drawing?S2:No, she doesn’t.Check the answers and tick.2. Fun timeT: Oh, children ,just now we knew a lot about your family members. And I take my friend to you ,too. Who’s she ? Can you guess ? You can ask me some questions about her!S1: How old is she ?S2:What subjects does she like ?----T: Yes, she is Alice, your classmate.(2) Work in groups :Ask and guessT: Who is your friend? Let your partner guess!3. Sound timeT: Can you read them correctly?(1) Find out the same word “w”(2) Read after the tape.(3) Sum up the pronunciation of “w”.(4) Have a competition(5) Present some other words includes /w/ and read. (well , we , would, wonderful)Step 4. Production1. Show four pictures of the famous people.2. Talk about the pictures using the questions: Does he /she ----? -----3. Show time(1) Make a dialogue in groups.(2) Act out.小组汇报展示自主先学部分，其他组员认真倾听、评价并进行纠正朗读learning aims明确学习目标用复述课文的方式复习第一课时所学的文本故事，同时引出故事中叙述的几个一般现在时的第三人称单数形式，为讲解一般现在时的一般疑问句做铺垫。

让学生两人一组朗读表格中的句子，一人读问句，一人读答句，认知句型教师给出一般现在时的一般疑问句，让学生迅速给出回答，来操练助动词do 和does以及它们的否定形式让学生四人一组，就某学生的家人的年龄、业余爱好和职业等用第三人称的一般疑问句进行问答鼓励学生发挥想象力，拓展对话内容，丰富人物的语言和动作小组合作表演对话，给予“Good, Great, Excellent”不同层次的评价教师由上个环节中讨论学生的家人，自然过渡到自己的朋友，即班级里的学生让学生猜测，为接下来学生之间互相猜谜起到示范作用让学生小组内玩猜谜游戏，鼓励学生发挥想象力，大胆提问与猜测组织学生在小组间开展绕口令比赛，增添学习趣味，激励学生开口说让发音较好的学生做示范，其余学生边听边体会字母w的发音学生自己总结归纳整理其他含有字母w且读音为/w/的单词并且读一读，体会发音规则课前让学生搜集四个名人的信息，从而来回答其他学生的提问，这一环节提供一些词汇和句型帮助学生更好地完成语言输出让学生体会创作和表演的乐趣作业设计1. Make a dialogue according to Fun time .2. Finish the exercise of the second period. 完成《导》第二课时教后反思。