小学生我的读书事迹材料(完整版)(共7页).doc

精选优质文档-----倾情为你奉上小学生我的读书事迹材料小学生我的读书事迹材料读书赢得发展读书惠泽人生 ——我的读书事迹材料 做一个好园丁就要从读书开始——题记 酷爱读书、勤于思考、刻苦钻研、不辍笔耕捧读诸多部教育专著，恰似遨游于知识的海洋我如饥似渴地汲取着丰富的营养，真是如鱼得水 高尔基说，书是人类进步的阶梯我要说，书是人类智慧的源泉是啊，书，是自我提高的不竭动力，只有读书，才能丰富自身智慧，只有读书，才能赢得可持续发展 读书，使我懂得了教育的真谛；读书，使我能够更好地去爱每一个学生，因为祖国的每一朵奇葩都需要我们去精心地呵护，需要我们倾注一生的爱所以我说：“做一个好园丁，就要从读书开始 作为一个刻苦读书的人，在这里，我简要地回顾一下读书节活动中自己的表现及读书成果—— 读书节活动期间，我忘我读书、勤奋钻研，努力提高师德修养与知识技能；我热爱教育事业、勤勤恳恳工作，积极投身课改实践，深入研讨有效教学；我勤于研读、不辍笔耕，大胆创新，教学成果不断涌现，事迹材料《读书赢得发展 读书惠泽人生——我的读书事迹材料》读书节活动期间，我遵循“多读书、读好书、勤实践、善思考”的原则，曾认真研读《国际教育新理念》等多部著作，并将理论付诸于教育教学实践，做到教育理论与教学实践的有机结合，的确受益匪浅。

1.曾有教学论文《强化反思策略促进有效教学》在“***教育科研电子期刊”第***期发表 在读书节活动中，我积极读书，争做表率，并且深入思考，勤于动笔，同时撰写了《兴趣：智慧和力量的源泉——赏析“给教师的一百条建议”》、《怎样阅读高尔基的“童年”》、《我眼里的有效教学》等多篇赏析性文章、读书指导性文章以及读书体会文章在小学读书节优秀作品征集评选活动中，我撰写的赏析性文章《兴趣：智慧和力量的源泉——赏析“给教师的一百条建议”》很荣幸地获得了奖项 3.时刻不忘对学生的教育读书节活动期间，我积极营建读书氛围，认真组织学生开展丰富多彩的读书活动，并取得了可喜的成绩在小学读书节优秀作品征集评选活动中，我指导的学生读后感《从“走向街头”到“远大抱负”——有感于高尔基的“童年”》喜获奖励 4.读书贵在励志为学生树立远大的理想，确立人生的奋斗目标，是我读书的最大愿望我言传身教，我身体力行：课堂上，我不失时机地对学生进行理想与世界观的教育；课堂外，又以我的文学作品来激励学生我的原创文学作品《远行》、《天边那最后一抹霞光》等多首“励志类”现代诗歌在多家报刊发表这，不是更好的教育资源吗？ 5.我自行组织学生在班级兴办了《读书报》，这样，更加激发了学生的读书热情，进一步深化了学生的读书体会，使读书活动大放异彩。

读书节活动过去了，但全体师生的读书热潮并没有退去，而且这正是大家刻苦读书的开始勤奋读书、锐意进取”已成为我们的坚定信念，因而，我将一如既往地坚持读书，让读书赢得发展，让读书惠及智慧人生 201X.06.1第五篇：我的读书事迹我的读书事迹杜甫心中的书是“读书破万卷，下笔如有神”；而刘向心中的书则是“书犹药也，善读之可以医愚”；“敏而好学，不耻下问”这是孔子心目中的书记得一年级时，我就和书有了不解之缘我收了白雪公主和七个小矮人的邀请信，踏进格林的大门我看到青蛙王子，遇见渔夫和他的妻子，发现了魔鬼的三金发现在，我已经是六年级的学生了，虽然功课紧张，但是我还是会挤出一点儿时间看书从《灰姑娘》到《三国演义》，从《卖火柴的小女孩》到《茶花女》；从《拇指姑娘》到《鲁滨孙漂流记》，我已经懂得看什么书最有益，能增长见识的了认真地阅读一面书胜过匆忙地浏览一本书因为这句话，我屡次遭到妈妈的“狮吼功”一次，我关上房门看书，看得“走火入魔”，连妈妈一次又一次的敲门声都没听见，直到她进来大声也呼唤着我的名字，我才“一声惊醒书中人”之后，我连忙把心爱国的《八十天环球旅行》藏起来，但已经太晚了，还是被发现了整天就知道看书，吃饭都叫不到！”妈妈居然把我的书全没收了，我于心不忍地跟随我的爱书道别。

吃完饭后，妈妈语重心长地对我说：“你喜爱看书是好事，我不能制止你，但总也要有个度为了不影响到你的学习，我想到了一个办法以后，以九十分为基础分，在每次的作业、考试的评分上，多一分多看一天书，少一天少看一天书，以此类推我诧异了哪有这样的道理？”我想：书是为我们打开文学之门的金钥匙，怎么会影响学习呢？我生活在现实世界里，除此之外，我还拥有别一个更加精彩的世界，那就是幸福的读书生活小学生我的读书事迹材料,附送：专心---专注---专业小学生手拉手演讲稿小学生手拉手演讲稿内容要写自己最想说的话让学生在课堂上把想写的内容先通过口头表达出来，老师加以指导，从而降低了习作的难度8、提出写作注意事项：当然，我们在写信的时候，要让你的小伙伴明白你的写作目的，接受你这个朋友，确立你们之间的关系，仅仅是这样介绍还不够，我们必须有一颗真诚的心去打动对方字里行间充满着真挚的情感也就是说，在写信的时候，我们要写出自己的真情实感板书（真情实感）三、根据板书，同桌讨论1、别人说，你认真听2、别人说的精彩，有可取之处，你就借鉴过来3、别人说的哪里需要纠正补充，你就帮帮他4、两个人都要说时间要抓紧，工作效率要提高设计意图：指导学生自改、互改，在学生自改、互评的基础上评议习作，目的就是引领学生在“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”的过程中，逐步养成“终身受用”的“自改能力”。

自改之后，让学生把自己的作文读给别人听，可以征询别人的意见，把作文修改得更好六、典型习作评价指生边说，师生边共评设计意图：沙里淘金，放大优点使学生明白怎样写才好，如何写最好使学生知道别人哪里写的比自己好，自己哪里写的比别人好树立习作信心四、回顾书信格式1．称呼也称“起首语”，是对收信人的称呼称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系2．正文正文通常以问候语开头问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心接下来便是正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈3．结尾正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾结尾的习惯写法有两种：（1） 在正文写完之后，紧接着写“此致”，转一行顶格或空两格写“敬礼！”2）不写“此致”，只是另起一行空两格写“敬礼！”、“安好”、“健康”、“平安”等词，也可以在正文结尾下另起一行写“祝你”、“敬祝”，再空两格写上“安好”、“健康”等4．署名和日期在书信最后一行，署上写信人的姓名。

署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方日期一项，用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边五、学写信封，寄出信件1．同学们不仅精心策划了“手拉手”的活动，还认真写出书信大家想结识远方小伙伴的真情溢于言表那我们说一定要把这些信寄给远方的小伙伴2．学生读教材第三自然段，初步感知信封的写法3．出示信封格式图，具体了解如何写信封4．教师把课前准备好的信封、信件和邮票发给学生学生根据要求填写信封并贴上邮票、寄信设计意图：掌握信封的写法，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐六、总结祝你们的心愿早日实现我们相信：不论相隔多么遥远，我们和远方小伙伴一定会在“心连心，手拉手”的活动中不断成长，收获美好幸福的明天！小学生手拉手演讲稿。