Fun with ai教学设计.docx

Fun with /ai/教学设计花城街杨屋第一小学 黄爱怡【教学内容分析】三年级下册开始学习五个元音字母a,e,i,o,u在闭音节和开音节中的发音，也是比较常见且规律性比较强的两种发音，本节课主要学习的是字母i在开音节单词中的发音，以及- -y,字母组合-ie，-igh在单词中发/ai/，学生们对于元音在开音节中的发音规律有了一定的认识，给/ai/的学习打下了基础教学目标】目标1：能够知道字母i在开音节单词中的发音目标2：能够知道发/ai/的几种情况：i-e, -(consonant:辅音) ie, - (consonant:辅音)- (consonant:辅音) y, - (consonant:辅音)igh目标3：能够根据i在开音节的发音规律，以及- -y,字母组合-ie，igh在单词中发/ai/发音规律，见词能读，听音能写目标4：能够根据字母的发音规律阅读和朗读故事绘本将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型教学内容（知识维度）） 掌握水平（认知过程维度）记忆理解运用分析评价创造 字母、音标 目标1单词、词组目标1目标1目标2目标1句子目标3目标3标点标题、体裁写作背景课文结构课文内容（含价值观）表达技巧目标4学习策略目标5【任务分析】能阅读绘本，朗读绘本（一） 使能目标分析能通过读词和短语，分解句子能对发/ai/的几种情况：i-e, -(consonant:辅音) ie, - - y, igh,见词能读，听音能写能准确发出i在开音节单词中的发音能准确发出字母组合：-(consonant:辅音) ie, - - y, igh在单词的发音五个元音字母a,e,i,o,u在闭音节和开音节中的发音（二）起点能力分析学生在本节课的学习前已经学习了元音a,e,i，o,u在闭音节和开音节中的发音，对于发音的规律有了一定的认识，知道a-e, e-e,i-e,o-e,u-e这种情况下e不发音，a,e,i,o,u发回本音也就是字母音。

教学重点】1.能够知道字母组合i-e在单词中的发音2. 能够知道发/ai/的几种情况：i-e, -(consonant:辅音) ie, -(consonant:辅音) - (consonant:辅音) y, -(consonant:辅音) igh3. 能够根据i在开音节的发音规律，以及- -y,字母组合-ie，-igh在单词中发/ai/发音规律，见词能读，听音能写教学难点】1. 能够根据字母和字母组合的发音规律去学习新单词新词组2. 能够根据字母和字母组合的发音规律阅读故事绘本教学过程】教学环节教师活动及操作步骤学生活动设计意图此环节对应的目标Step 1Warm up & revision1、Sing the song2、Phonics time1、Sing the song2、read the words1、利用歌曲激发学生的学习兴趣，利用歌曲中出现的fly, kite ,high, sky, ride bike等单词来为接下来的学习做铺垫2、根据歌曲，复习书本P31 符合发音规律的单词目标1Step 2Presentation & Practice1、 Introduce the boy,Spike.2、 呈现情境：必须要拾得四个宝藏:i-e,-ie,--y,-igh,并熟读期中锦囊的单词，才能认识Spike。

1、 一起闯关，根据规律，学习新单词，拿到四个锦囊去认识新朋友Spike2、 学习新单词；3、 听音，根据规律写出单词中所缺的字母，学习新单词1、 利用情境，将四种发音情况逐步呈现出来，降低学生阅读困难2、 通过游戏激趣，同时有层次地操练/ai/的四种发音，大道见词能读的效果目标1目标2目标3Step 3Producion1、 阅读绘本Spike saysTips:1) 听老师讲故事2) 听故事原音朗读3) 朗读绘本4) 回答问题1、 学生学习技巧2、 与老师一起讲解绘本3、 学生四人小组，朗读绘本4、 回答问题1、 根据技巧阅读绘本，掌握绘本阅读技巧2、能根据本节课学习的规律去独立阅读绘本3、通过问题来检测学生对绘本的理解程度目标1目标2目标3Step 4Summary &homework1、 朗读绘本给爸爸妈妈看；2、 尝试阅读新的绘本 Moan,moan, moan课后巩固目标4目标5Blackboard design Fun with /ai/ /ai/eat a pietell a lie-igh--yi-e-ie prize for diving mile pie sky fightprize for driving dive lie spy highdrive fly night ride a crocodileSpike miles and milesprizecrocodile。