《杨氏之子》教学设计.doc

《杨氏之子》教学设计课 题《杨氏之子》科 目小学语文教学对象五年级课时1课时一、教材分析：《杨氏之子》是人教版第十册第三组第一篇课文选自《世说新语》这是小学阶段第一篇文言文本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力二、教学目标： 1、知识技能：能根据课后注释疏通全文，了解故事内容能有感情的朗读课文，背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象2、 过程方法：通过教师引导，学生自悟自得，初步了解文言文学习的方法根据注释、联系上下文读通、读懂、熟读成诵3、 情感态度：学生能从文中体会到小孩子应对语言的巧妙，能从课内外延伸结合中进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化，增加学生学习语文的兴趣，全面提高学生语文综合素养 教学重点、难点： 教学重点：能有感情的朗读课文，背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象教学难点：三、学情分析： 本课教学，是学生初次接触文言文的学习，学生非常好奇，但遇到困难如何消除畏难情绪，让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣，达到思维兴奋点是组织教学的关键。

　要重点抓读和背诵读，要通过范读，让学生注意停顿，体味语感，而后领读、自读，直至正确、读流利释句，要借助注释，带领学生疏通文句在此基础上交流“杨氏之子的回答妙在哪里”以及阅读心得背诵，不仅要正确，还要注意停顿和语气四、教学准备多媒体课件 学案五、教法、学法、教法：演示法 探究法 练习法学法：自主探究法 合作交流法 六、教学过程教学过程教师活动学生活动 设计意图一、温故知新 回顾以前的知识是为了更好的学习新知识，将新旧知识联系起来，达到学以致用的目的二、导学释疑 通过对比引发学生对这种现象的思考，激发学生探究图形变化规律的愿望 在这个环节中采用的是让学生合作探究的学习方法，因为每个孩子都会有自己独特的想法，这样的安排让每名学生都能够有独立思考的空间，充分展示自己的才华，又可以从其他小组成员的想法中得到启发来补充自己的想法，获得更大的发展三、巩固提升四、达标检测五、拓展延伸六、课堂小结板书设计教学反思 。