Unit2__B__Let’s__talk__教学设计.doc

Unit2 B Let’s talk 教案设计（B . Let’s try Let’s talk）一、教学目标（一）认知目标1. 能够听懂、会说并能书写句子：In the USA people on bikes must wear one. Don't go at the red light. I must pay attention to the traffic lights.2. 能够听懂、会说句子：How can I get to the Fuxing Hospital? Take the No. 57 bus over there.3. 能独立完成Let’s try部分的练习4. 能够听、说、认读三会单词二）能力目标1. 培养学生的听力能力和口头表达能力 2. 了解常见交通标志的意思三）情感目标教育学生要自觉遵守交通规则二、教学重难点（一）重点掌握四会句子In the USA people on bikes must wear one. Don’t go at red light. I must pay attention to the traffic lights.突破方法：通过情景对话、小组合作掌握四会句型，突破重点。

难点：灵活运用所学句型进行会话练习突破方法：通过反复练习，突破难点三、教法与学法点拨法，小组合作法四、教学准备教师准备多媒体课件、单词卡片、B. Let’s talk课文情景动画或音频MP3这些资料都可以在优教班班通平台上找到，老师可以下载整理使用以及教学挂图，自制各种卡片，地图，头盔，自制交通信号灯等教学道具五、教学过程Step 1： Warm-up1. 教师用交通工具图片指导学生进行连锁问答练习如:S1: How do you go to school?S2: I go to school on foot. What about you?S3: I go to school by bus. What about you?S4: I go to school by subway. What about you?…2. 教师和学生一起唱歌曲：How do you get there?3. 教师说数字，学生说出相应的英文表达如：T：17Ss: seventeen T：27Ss: twenty-seven …Step 2： Presentation Let’s try教师引导学生观看Let’s try部分的图片，猜一猜听力主题。

然后播放Let’s try部分的录音，学生听录音选择相应的图片，听完后教师公布答案，对学生不理解的地方进行讲解Let’s talk1. 教师出示Let’s talk部分的挂图，问学生：How can I get to the Fuxing Hospital?教师教读并板书句子教师可按以下顺序教读句子，如：T: howSs: how T: how can I Ss: how can IT: how can I get toSs: how can I get toT: How can I get to the Fuxing Hospital?Ss: How can I get to the Fuxing Hospital?教师引导学生回答：Take the No. 57 bus. 并提供完整的答句：Take the No. 57 bus over there.教师板书并带读句子，尤其是No. 57 bus的读法1. 教师出示自制的各路公共汽车卡片，让学生流利地用英语表达如：S1: Take the No. 20 bus.S2: Take the No. 20 bus over there. S3: Take the No. 12 bus.S4: Take the No. 12 bus over there.S5: Take the No. 3 bus.S6: Take the No. 3 bus over there.2. 教师拿出一顶头盔，问：What’s this?学生回答：头盔。

帮助学生回答：A helmet.教师写下单词，并教读helmet教师指着头盔介绍：In the USA people on bikes must wear one.教师板书并教读句子学生边做戴头盔动作，边对身边的学生说：In the USA people on bikes must wearone.3. 教师出示自制交通信号灯，问：What’s this?学生回答：红绿灯教师纠正：交通信号灯, traffic lightstraffic lights是traffic light的复数形式，在实际运用中要正确使用复数通过拆分法，让学生理解掌握traffic lights的含义和读音：traffic (交通）lights (灯光)教师用小手电照在交通信号灯的红灯上，说：Don’t go at the red light.教师板书并教读句子 Don’t go at the red light.然后当教师用小手电照亮红灯时，学生立即说：Don’t go at the red light.教师接着说：You must pay attention to the traffic lights!并板书句子 I must pay attention to the traffic lights.教师先单独挑出固定搭配pay attention to讲解，再整体讲解和练习句子I must pay attention to the traffic lights.可采用如下方式练习：Boys: Don’t go at the red light.Girls: I must pay attention to the traffic lights.Girls: Don’t go at the red light.Boys: 1 must pay attention to the traffic lights.4. 教师播放Let’s talk部分的录音，学生带着如下问题听录音:What do you learn about riding a bike from the dialogue?学生一边听录音一边跟读句子。

教师请学生回答问题并一起找到最佳答案5. 教师示范书写四会句子，学生仿写 6. 教师出示常见交通标志图，学生分小组讨论各交通标志图的含义以及在哪些地方可以看到这些标志然后教师请学生回答，逐一对这些标志进行讲解并给予学生一些建议或警示当学生在表达上遇到问题时，教师进行辅助Step 3： Practice1. 教师出示自制地图，请一名学生协助示范对话，然后让学生两人或三四人一组，编一个类似的对话并进行表演如：T: Jane, how are you?SI: Fine, thank you. What about you?T: I’ m not well. Is there a hospital near here?S1: Yes, there is.T: How can I get there?S1: You can go there by …2. 教师做动作，学生说句子如：教师触摸头篮，学生说：In the USA people on bikes must wear one. 教师触摸红灯，学生说：Don’t go at the red light.教师触摸父通信号幻，学生说：I must pay attention to the traffic lights. Step 4 ： Consolidation and extension1. 把Let’s talk部分的内容读给家长或朋友听。

2. 完成网上作业3. 登陆优教同步学习网，预习story time板书设计Unit 2 Ways to go to schoolIn the USA people on bikes must wear one.Don’t go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.六、教学反思本课时的重点句型多而且较难，对话也相对复杂，掺杂的元素较多因此，如何分解重难点、有层次地呈现新知是十分重要的教师采用将重点句型分散为由词到句子，再由句子连接句子的方式教授，有利于学生接受孩子天生对新鲜的事物很好奇，他们会尽自己最大能力去掌握教师可利用他们这种心理，将教学目标起点放低，尽量将所讲知识生活化，并利用图片、实物等让课堂更生动，从而调动学生的学习兴趣，降低学习难度在课堂训练中把全班学生分成几个小组，让他们在合作中完成练习，既可以提高参与度，让每位学生加入讨论，在讨论中，轻松愉悦的氛围又能让学生迸发出智慧的光芒。