透视“追星”.doc

教科版八年级（上）思想品德透视“追星”教学设计一、课标与教材1、课标依据正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯2、教材内容分析：第七课《偶像与自我》介绍了两部分内容：透视“追星”和超越崇拜透视“追星”分为“追星”溯源和“追星”利与弊，分析中学生比较普遍存在的“追星”现象，引导学生正确认识和处理“追星”3、教材地位  第七课《偶像与自我》实际是第六课的延伸以真实的实例，以辨证的观点和学生的视角对学生偶像崇拜现象进行分析，给予人生态度的指导总体来看，第七课的两部分和第六课的两部分看似“平行并立”，实则递进上升二、教学目标1、情感态度价值观目标：走出“追星”的误区，树立正确的“追星”观，从深层次去认识明星与偶像，将偶像所代表的精神内化为自我成长的动力2、能力目标：引导学生正确认识“追星”现象，能够深刻剖析“追星”利与弊，学会将“追星”转化为自己前进的动力3、知识目标：使学生认识到“追星”是一种正常现象，理解“追星”的原因，掌握“追星”的利与弊三、教学重点 ：偶像崇拜的原因， “追星”的利与弊教学难点： 偶像崇拜的原因四、教学方法与媒体教学方法： 问卷调查法、活动探究法、讨论法等教学手段：多媒体教学本课整个教学过程中，力求创设适合学生思维和教学需要的各种情境，教师启发引导，学生自主探究、小组合作的教与学的方法。

五、学情分析青少年在生理上有了突飞猛进的发展，但心理上的发展却远远滞后由于生理上的发展，他们认为自己已经长大了，希望能够独挡一面，渴望摆脱父母的控制然而，他们有限的生活经验又使他们不能没有父母的帮助，这种矛盾状况使他们感到很苦恼因此，他们选择崇拜拥有能力、地位和独立的偶像，希望通过偶像崇拜来实现独立自主的目的，因而很容易盲目“追星”有的学生甚至因为迷恋偶像严重影响正常的学习和生活，影响身心健康，这是我们不能回避而且必须帮助青少年解决的问题六、教学过程㈠导入新课：明星荟萃——flash明星动画：《我是明星》在我们身边有这样一些人，他们会因为一个人的成功而欢呼雀跃，也会因为这个人的失败而悲痛欲绝，为了能和这个人见上一面而不惜千里迢迢，跋山涉水他们会受这个人的影响而改变自己的生活，甚至是人生轨迹你知道他们是谁，又是谁会让他们如此神魂颠倒？答案不用揭晓了，大家都能猜出来我们给这群人起了个名字叫“追星族”，细心的你如果去观察他们的一言一行，或喜或悲都是因为心中牵挂的那些星也许今天在场的你我也在其中，也在做着这件同样的事---追星在现如今这个“群星璀璨”，“星光灿烂”的时代，“追星”已经成为时下流行的一种现象，好多人都以“知星”为荣，以“不知星”为耻。

究竟谁是谁非？今天我们就一起来透视“追星”板课题：透视“追星”㈡、探究新课在生活中你有没有欣赏、崇拜的明星、偶像，听声音就可以断定出每个人同学都有带着你的热情和祈盼，一起进入今天的第一板块：1、心随“星”动师：在这个群星璀璨，星光灿烂的时代里，很多同学都有自己心中的偶像，那么，你们所喜欢的明星或崇拜的偶像是谁呢？你为什么喜欢或崇拜他（她）呢？请结合教材内容和自己的亲身体验及所搜集的资料，小组讨论交流，然后各组代表发言，让我们共同分享生：小组讨论交流，并做记录经过小组成员的交流与合作，请各组代表回答上述问题，师小结并同时板书师：尽管原因各不相同，但却也有相似之处无非是：①容貌、身材、发型、服饰、动作等外在的形象特征，我们把这种称之为“表层性”欣赏，②性格、为人、举止、风度等内在的人格特征，我们把这种又称之为“实质性”欣赏，可谓是“一表一里，平分秋色”，而且一般来说，青少年最初的偶像崇拜，往往都是从表层性欣赏开始，随着不断的深入了解，慢慢地由表及里，并试着把他所代表的那种精神内化为自我成长的动力通过刚才同学的回答我们可以得出今天的第一个结论（板书）：不同的明星被人追的原因不同，对于同一明星，不同的人追的原因也不相同。

刚才听同学回答的时候，注意观察了一下，不管是谁提到自己的偶像，心中的明星，眼神都不一样，熠熠生辉说实话每个人在欣赏明星、崇拜偶像的同时，都会有一种情感上的体验与升华现在我们一块进入今天的第二板块：2、心为“星”动你能不能试着给大家谈一谈，你在追星的过程中都有哪些情感上的体验与满足就像为了准备这节课，曾经调查过一些同学，在他们眼里，明星就是快乐的使者，是美的化身，是最有成就的典范他们向往那种梦幻般的青春，幻想着自己就是明星，成为顶尖人物，并以此成为生活中的目标可以说在他们的追星过程中多多少少有些向往成功、追求理想自我的影子屏显：向往成功，发现理想的未来自我除此之外，还能有哪些？（结合学生的探究回答师板成）：①成功，（原本没有人追星，追的人多了，也就开始了自己的追路，不追好像跟不上时代的潮流发现理想②时尚、浪漫、刺激                                              （那些歌星们演唱的表现学生生活中的喜怒哀乐、情感历程的歌词，正好是他们的心理状况的反映，好像唱的就是她，说的就是她的故事一样，更能引起他们的心理共鸣他们把这些歌词当作生活的指南，把演唱这些歌曲当作排解烦恼、忧愁的措施；把明星们塑造的各种形象当作自己的楷模，用这些影视形象，解决自己的感情问题，从而把对歌曲本身的喜爱发展到对明星的崇拜。

在其间有自己的希望跟寄托，掺杂着自己的情感③希望、精神、情感除此之外，可能还有很多，我们不再深入的研究，试着把我们刚才的发现总结一下：不同的人所追的“星”不同，“追星”的原因也不同原因：我们之所以追星，不仅仅是每颗星都有他们自己的独特之处吸引着我们，更重要的是因为能满足自己的需要，获得情感上的共鸣，找到自己希望与精神寄托大家刚才说的真的很精彩，你们的星空可谓是绚丽多彩（“追星”类型）不过有心的同学是否观察到一点，你们心中的星都悬挂在影视、娱乐、歌坛、体坛等一辈新新人类身上，似乎感觉偌大的星空少了几抹亮色）听你们说了这么多，我也是蠢蠢欲动其实不瞒大家，我也追星，你想知道他是谁吗？和我一起进入今天的：群星璀璨猜猜看？为了祖国航天事业的发展，受命时的那种无私无畏精神，始终让我感动；（　）怎么也忘不了在抗震第一线，那声声铿锵有力却已嘶哑的话语；（　）永远都在心底深处祈盼他身上蕴藏的智慧与财富；（　）她的睿智、善辩，一直都是站在讲台上当老师的我梦寐以求的　）我们彼此都摘一颗最亮的星挂在天边，当我们抬头仰望星空，你是不是可以更深切的感受到所谓的“群星璀璨”，熠熠生辉呢时代需要的也正是是群星的异彩纷呈，而不是一类星的耀眼和无数的追逐者。

不仅如此，我们还可以通过一个人的偶像看出他一些内在的东西比如，也许你就是因为喜欢唱歌才喜欢周杰伦的，诸如此类的不少，所以我们可以通过这个看出：你选择谁作为你心中的明星，喜欢或崇拜他们的哪一方面，可以看出你的对什么感兴趣，有什么爱好与追求，甚至能折射出你的精神世界我们因为各自不同的原因而走上同一条追星路，在欣赏、喜欢明星的同时也在以自己特有的方式崇拜他们有请我们追星族的资深代表“蔡小明同学上场：播放视频《追星族》你是不是也珍藏着一份这样的明星档案呢？也曾经在里三层、外三层的包围中“杀”开一条血路冲到自己的偶像面前帽子飞了，头发乱了，脚踩肿了全然不顾，拿到签名激动得涕泪交流，甚至是为了自己的偶像，和别人大动干戈，演过追星大火拼蔡小明这样还不算什么？有人和她比起来是有过之而无不及可能她的名字大家也不陌生屏显：中学生，杨丽娟）和蔡小明追星追到“郑成功成了郑智化的弟弟”以及第一个同学度日如年的十七天相比，也许杨丽娟带给我们的震撼更大带着些许的震撼、不解、疑惑，一起进入我们今天第三板块：3、心语星愿当堂演练：你赞成他们追星吗？你赞成他们如此追星吗？请分别作出选择并阐述理由利：                                  弊：①理想、目标                           ①盲目疯狂、迷失自我②动力                                 ②浪费金钱、家庭生活负担③培养兴趣、丰富生活、培养情趣         ③妨碍学习、影响生活④结交更多的朋友                       ④影响正常的社会生活秩序“追星”本身无所谓好坏。

但怎样“追星”，对明星崇拜到何种程度，却有是非利弊之分从某种意义上来说，每一股盲目追赶流行潮就是一艘泰坦尼克号，沉船是迟早的事如果你一路走下去，无疑等于从这艘快要灭顶的船上跳到另一艘即将沉没的船上整天地跳来跳去，弄得筋疲力尽，也耽误了大好时光所以当我们徜徉在追星路上的时候应该把握好分寸㈢  课堂小结学生总结收获：参看板书设计：· 透视“追星”追星溯源：原因；类型追星利弊：对学习、生活的影响今天我们依然在仰望星空，欣赏别人的美景，感受别人带给我们的感动，但愿明天当我们再次仰望星空，能看见你就是那颗眨着眼睛，最亮的一颗星星最后还是那份真诚的祝福送给大家：明天的你就是明星歌曲《我是明星》结束老师赠言：☆ 与其崇拜他人，还不如让他人崇拜自己☆ 走自己的路，在未来的星空中寻找属于自己的位置㈣  布置课外活动：1、  搜集科学家、企业家等艰苦创业的资料2、  反思自己的“追星”行为，确立自己人生偶像、奋斗目标。