松鼠 (3).ppt

头像小老头像小老鼠，鼠，尾像尾像降落伞降落伞，， 常在常在树上树上住，住，忙着摘忙着摘果子果子 猜谜语猜谜语松松 鼠鼠学习目标：学习目标：•通过阅读，学习观察动物的特点，掌握通过阅读，学习观察动物的特点，掌握根据事物特点组织材料的方法根据事物特点组织材料的方法•通过多种方式的阅读，培养学生理清思通过多种方式的阅读，培养学生理清思路、理解主要内容的能力路、理解主要内容的能力•通过合作，掌握先总说后分说的逻辑顺通过合作，掌握先总说后分说的逻辑顺序，提高语言表达能力序，提高语言表达能力•了解松鼠的生活习性，激发对小动物的了解松鼠的生活习性，激发对小动物的兴趣预习检查•我知道我知道1.走近作者 布丰（1707—1788）法国博物学家，作家，生于蒙巴尔城的贵族家庭从小受教会教育，爱好自然科学十几岁时，布丰在父亲的意愿下学习法律26岁入法国科学院，后担任皇家花园（植物园）主任，被法兰西学院接受为院士撰写了《博物学》巨著《自然史》布丰于1749至1788年间发表的一套36册《自然史》，该书包括《地球形成史》、《动物史》、《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》等。

这是一部说明地球与生物起源的通俗性作品全书共44卷，前36卷于布丰在世时完成,后8卷由他的学生于 1804年整理出版《自然史》的第一卷于1749年正式出版书中《地球的理论》提出了地球成因假说，认为地球是太阳与彗星相撞击而分离出的一个块体，逐渐冷却而成 驯良 （xùn）乖巧矫健缨形 蛰伏橡栗圆锥树杈苔藓榉树榛（guāi）（jiǎo）（yīng)（zhé）（lì）（zhuī）（chà）（tái xiǎn）zhēn(Jǔ)你能理解下列词语的意思吗？驯良驯良矫健矫健乖巧乖巧蛰伏蛰伏：和顺善良和顺善良健壮有力健壮有力机灵，伶俐机灵，伶俐动物冬眠，潜伏起来不吃不动：动物冬眠，潜伏起来不吃不动闯关一:自主研读• 个人准确流畅的通读全文，并思考下列问题：•1.在课文中圈点批注，概括个段落内容•2.想一想，你喜欢松鼠的哪些方面？讲讲喜欢的原因•提示：概括各段要点的关键是：抓中心句，重点句通常在开头句和结尾句•第一段:总写松鼠漂亮乖巧、驯良、乖巧的特征•第二段：松鼠的外形•第三段：松鼠的习性•第四段：松鼠乖巧的特点•第五段：筑屋•第六段：生理及用途闯关二：小组讨论 学生快速读课文，课文开头就总说了松鼠的特点：漂亮、驯良、乖巧，接着从哪些方面来表现以上三个特点的？这三特征能否调换？漂亮驯良乖巧讨讨 人人 喜喜 欢欢（第（第2段）段）（第（第3段）段）（第（第4~5段）段）松鼠的特征：三个特征的顺序能否调换，为什么？阅读第二节，思考下列内容：温馨提示：一、松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？二、哪些词能说明松鼠的漂亮？先说说我的先说说我的“漂亮漂亮”：：面容面容眼睛眼睛身体身体四肢四肢尾巴尾巴坐姿坐姿 吃相吃相再说说再说说“我我”的的“驯良驯良”：：活动范围：活动范围：活动时间：活动时间：常吃食物：常吃食物：树林树林晚上晚上杏仁、榛子、榉实杏仁、榛子、榉实和橡栗等和橡栗等（不侵犯人类）（不侵犯人类）（不骚扰人类）（不骚扰人类）（不伤害人畜）（不伤害人畜） 最后说说我的最后说说我的“乖巧乖巧”：：从动作、行为上：从动作、行为上：过水方法、过水方法、从搭窝特点上：从搭窝特点上：选择窝址、选择窝址、警觉性强、警觉性强、叫声特点叫声特点搭窝过程、搭窝过程、窝口设计窝口设计跑跳敏捷、跑跳敏捷、闯关三：我是小作家•生活中，我们见过很多动物和植物，那么他们哪些地方讨人喜欢？试用你手中的妙笔来写一段话。

•要求：1. 50到100字 2.抓住特征闯关四:合作探究•1.想一想，本文结构层次是怎样划分的？•2.你认为本文内容安排，体现了说明文的那种顺序？（第（第1节）节）（（2——5节）节）（第（第6节）节）结构：结构：由由总总到到分分 总总 点点 补补 充充 说说 明明 具具 体体 介绍介绍品味语言 你认为本文的语言有什么特点你认为本文的语言有什么特点?结合具体的句子说说你的体会结合具体的句子说说你的体会返回返回首页首页准确的语言：准确的语言：例：1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动““经常经常””一词指大多数时间，而非一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动全部时间都在高处活动, ,说明观察之说明观察之仔细，表达之准确仔细，表达之准确准确的语言：准确的语言： 2、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去 用用“只要只要……就就……“这一句式来表现松鼠灵敏的这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，反应与动作，“触动触动”这个动词前又加了一个这个动词前又加了一个“稍稍微微”，以表示这种，以表示这种“触动触动”程度之轻，在程度之轻，在“触动触动”后又用了三个动词后又用了三个动词“跑跑”“躲躲”“逃逃”来表示松鼠来表示松鼠对对微小微小危险的快速应变能力，从而更显出它危险的快速应变能力，从而更显出它“十分十分警觉警觉”的灵性，由此强调它的的灵性，由此强调它的“乖巧乖巧”。

准确的语言：准确的语言： “松松鼠鼠不不敢敢下下水水有有人人说说松松鼠鼠过过水水的的时时候候，，用用一一块块树树皮皮当当作作船船，，用用自自己己的的尾尾巴巴当当作作帆帆和和船船”中中的的“有人说有人说”能删去吗？能删去吗？ 这这表表明明仅仅仅仅是是听听说说而而已已，，并并非非亲亲眼眼目目睹睹体体现现作作者者实实事事求求是是的的态态度度反反过过来来也也说说明明其其余余内内容容是是他他观观察之仔细，表达之准确察之仔细，表达之准确揣摩运用说明文的语言要求是说明文的语言要求是准确准确，，本文除了符合这一基本要求本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常外，它的语言还非常生动生动，，请从文章中找出相应的例句请从文章中找出相应的例句来分别说明来分别说明生动的语言生动的语言：：运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写面容清秀面容清秀”“玲珑的小面孔玲珑的小面孔”“美丽的尾巴美丽的尾巴”中用中用“清秀清秀”“玲珑玲珑”“美丽美丽”对松鼠作了对松鼠作了人格化的描写，突出它的人格化的描写，突出它的“漂亮漂亮” 例例：：--------用拟人手法形象生动地说明事物：用拟人手法形象生动地说明事物：用拟人手法形象生动地说明事物：用拟人手法形象生动地说明事物：1. 1.描写松鼠的漂亮描写松鼠的漂亮描写松鼠的漂亮描写松鼠的漂亮---“---“面容清秀面容清秀面容清秀面容清秀” “” “玲玲玲玲珑的小面孔珑的小面孔珑的小面孔珑的小面孔” “” “美丽的尾巴美丽的尾巴美丽的尾巴美丽的尾巴” ”2. 2.描写松鼠的活动描写松鼠的活动描写松鼠的活动描写松鼠的活动---“---“歇凉歇凉歇凉歇凉”“”“练跑练跑练跑练跑”“”“玩耍玩耍玩耍玩耍” ”3. 3.突出松鼠的灵性突出松鼠的灵性突出松鼠的灵性突出松鼠的灵性---“---“要是被人家惹恼了，要是被人家惹恼了，要是被人家惹恼了，要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声还会发出一种不高兴的恨恨声还会发出一种不高兴的恨恨声还会发出一种不高兴的恨恨声 ” ”4. 4.用动作说明松鼠的精明能干用动作说明松鼠的精明能干用动作说明松鼠的精明能干用动作说明松鼠的精明能干--- “--- “搬搬搬搬” ” “ “编扎编扎编扎编扎” “” “挤紧挤紧挤紧挤紧” “” “踏平踏平踏平踏平” ”5. 5.写松鼠生活写松鼠生活写松鼠生活写松鼠生活 居住情况居住情况居住情况居住情况---“---“带着儿女住在带着儿女住在带着儿女住在带着儿女住在里面里面里面里面, ,既舒适又安全既舒适又安全既舒适又安全既舒适又安全” ”生动的语言生动的语言：：1、人格化的描写：赋予松鼠人的习性、人格化的描写：赋予松鼠人的习性2、拟人化的手法、拟人化的手法肖像：清秀的面容肖像：清秀的面容动作：练跑、编扎等动作：练跑、编扎等感情：会恨会恼感情：会恨会恼习性：乖巧、驯良习性：乖巧、驯良• 人格化描写：赋予松鼠人的习性等人格化描写：赋予松鼠人的习性等 • 肖像：清秀矫健肖像：清秀矫健• 拟人手法拟人手法 动作：练跑、编扎动作：练跑、编扎• 感情：会恨会恼感情：会恨会恼 • 习性：乖巧驯良习性：乖巧驯良•生动生动 说明说明 用词准确用词准确 1、躲、练跑、玩耍、躲、练跑、玩耍 2、恼、不高兴、恨、恼、不高兴、恨 3、搬、放、编扎、挤、、搬、放、编扎、挤、 说明文的语言风格主要可分为平实和生动两种 平实说明,常常是直截了当地说明对象。

不描写，不夸张，没有弦外之音 生动说明，常常用较形象的手法来说明事物，使被说明的事物具有生动性和形象性，易于引起读者的兴趣1．使用比喻和拟人的修辞方法，使被说明的事物形象性加强；2．现身说法，利用生活感受，可使文章在准确性的基础上更添真实性和生活情趣，易于让人接受；3．适当运用叙述和描写，可使说明事物栩栩如生，而不是枯燥无味 揣摩探究揣摩探究 文文章章最最后后说说“松松鼠鼠也也是是一一种种有有用用的的小小动动物物他他们们的的肉肉可可以以吃吃，，尾尾毛毛可可以以制制成成画画笔笔，，皮皮可可以以制制成成皮皮衣衣有有人人说说：：“读读到到此此处处时时，，让让人人感感到到很很别别扭扭如如果果我我们们真真心心喜喜欢欢一一个个小小动动物物，，比比如如说说小小狗狗，，我我们们在在夸夸奖奖它它一一番番后后，，会会告告诉诉别别人人，，它它的的肉肉可可以以吃吃、、皮皮可可以以制制成成皮皮袄袄吗吗？？所所以以，，课课文文结结尾尾是是全全文文一一个个极极不不和谐的音符和谐的音符”对于上述观点，你是怎么看的？对于上述观点，你是怎么看的？（学生展开讨论）（学生展开讨论）仿写训练： “小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

是同学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是大家非常喜爱和了解的一种小动物请同学们仿照《松鼠》一文的写法，采用生动说明的手法，抓住白兔的特征，写一段关于“小白兔”的说明文学以致用学以致用请你分别以请你分别以“漂漂亮亮”、、“驯良驯良”、、“乖巧乖巧”为中心为中心描述一种小动描述一种小动物 课后收集松鼠的课后收集松鼠的其他资料，结合课文其他资料，结合课文的介绍，以小组为单的介绍，以小组为单位出一期手抄报位出一期手抄报作业布置。