七年级语文第十八课 斜塔上的试验 课件苏教版.ppt

预习提示预习提示• 1搜集有关伽利略的生平资料或主要的科学成就搜集有关伽利略的生平资料或主要的科学成就2根据文中的描述展示自然的节奏原则的发现根据文中的描述展示自然的节奏原则的发现3熟读全文，谈一谈你眼中的伽利略是一位怎样熟读全文，谈一谈你眼中的伽利略是一位怎样的科学家的科学家 注音注音: 祈祷祈祷  粗糙粗糙  倔强倔强   卷帙卷帙   妥协妥协   不屑不屑   嘀嗒嘀嗒   嘀咕嘀咕   嘘嘘   赫赫赫赫 解词解词: 漫不经心漫不经心  心不在焉心不在焉  默默无闻默默无闻  妥协妥协  一劳一劳永逸永逸 兴高采烈兴高采烈  不折不扣不折不扣第一课时第一课时•学学习目目标：：•1：整体感知，了解：整体感知，了解课文涉及到的相关文涉及到的相关知知￿ ￿识，丰富知，丰富知识背景•2.学学习科学家善于探索和科学家善于探索和创新的精神新的精神•3.学学习文章巧妙的构思文章巧妙的构思伽利略伽利略，，意大利物理学意大利物理学家、天文学家，家、天文学家，主张研主张研究自然界必须进行系统究自然界必须进行系统的观察和实验，是近代的观察和实验，是近代实验科学和机械唯物主实验科学和机械唯物主义的奠基者之一。

它通义的奠基者之一它通过实验，建立了过实验，建立了自由落自由落体定律体定律还发现了还发现了物体物体的惯性定律、摆振动的的惯性定律、摆振动的等时性、抛体运动规律等时性、抛体运动规律，，并确定了伽利略相对性并确定了伽利略相对性原理，他因此被认为是原理，他因此被认为是经典力学和实验物理学经典力学和实验物理学的先驱读读，写写祈祈祷祷 粗粗糙糙 倔强倔强 卷帙卷帙 妥妥协协 不不屑屑 嘀嘀嗒嗒 嘀嘀咕咕 嘘嘘 赫赫赫赫qí dǎo      cū cāo       jué jiàng     juàn zhì       tuǒ xié         xiè    dī            dí          shī    hè  hè查字典，解释下列词语：漫不经心：漫不经心：  心不在焉：心不在焉：    默默无闻默默无闻 ：：   妥协：妥协：    一劳永逸：一劳永逸：  兴高采烈兴高采烈 ：：不折不扣不折不扣 ：：随随便便，不放在心上漫，随便随随便便，不放在心上漫，随便心思不在这里，思想不集中心思不在这里，思想不集中焉，代词，这里。

焉，代词，这里不出名；不为人知道不出名；不为人知道用让步的方法避免冲突或争执用让步的方法避免冲突或争执辛苦一次，把事情办好，以后就辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了逸，安乐，安闲不再费事了逸，安乐，安闲形容高兴的样子兴，兴致形容高兴的样子兴，兴致采，神采，精神烈，旺盛采，神采，精神烈，旺盛不打折扣不打折扣,表示完全，十足，彻底表示完全，十足，彻底解析文题解析文题 •1.这是个什么斜塔？是个什么斜塔？￿ ￿在哪里？在哪里？•￿ ￿2. 是是谁要在要在这里做里做实验？？为什么要做什么要做这个个实验？？￿ ￿•3.做了一个什么做了一个什么实验？？实验结果怎么果怎么样呢？呢？4.这个个实验要要证明什么明什么问题？？•快速快速浏览课文，根据文，根据课文内容把文内容把题目目补充充为一个完整的句一个完整的句子，注意子，注意记叙的六要素叙的六要素8分分钟完成完成￿ ￿））•（参考：伽利略在比（参考：伽利略在比萨斜塔上做了一个自由落体的斜塔上做了一个自由落体的实验并并获得了成功得了成功￿比萨斜塔比萨斜塔在意大利西部古在意大利西部古城比萨城内建于城比萨城内建于11741174年塔体共塔体共8 8层，高层，高54.554.5米。

该米该塔建至第塔建至第3 3层时，发现地基层时，发现地基开始倾斜当整座塔体完开始倾斜当整座塔体完工后，塔顶中心线已偏离工后，塔顶中心线已偏离塔体垂直中心线塔体垂直中心线2 2米左右由于该塔由于该塔“斜而不塌斜而不塌”，，名声大噪名声大噪15901590年，伽利年，伽利略在塔上做自由落体试验，略在塔上做自由落体试验，比萨斜塔更加有名了比萨斜塔更加有名了 整体感知整体感知•文章在文章在结尾部分写了伽利略的尾部分写了伽利略的比比萨斜塔的斜塔的实验，，发现了自由了自由落体定律那开落体定律那开头讲了他的什了他的什么么发现？中？中间写的又是什么呢写的又是什么呢?•思考文章的思考文章的结构构层次次￿ ￿一、（一、（1 1—7 7））摆动挂钟的启示摆动挂钟的启示 ——发现了自然的节奏原则发现了自然的节奏原则二、（二、（8—12）） 孩提和学生时代孩提和学生时代 ——对科学的不懈追求对科学的不懈追求三、（三、（13—19）斜塔上的实验）斜塔上的实验 ——发现了自由落体定律发现了自由落体定律《《斜斜塔塔上上的的实实验验》》l人物传记一般按照时间顺序写，而这篇课文为什人物传记一般按照时间顺序写，而这篇课文为什么首先描写伽利略发现摆的规律的经过？么首先描写伽利略发现摆的规律的经过？文章构思巧妙。

它没有按一般人物传记以时文章构思巧妙它没有按一般人物传记以时间为顺序的写法，而是从描写人物经历中最间为顺序的写法，而是从描写人物经历中最典型的一个场面落墨，迅速地吸引住读者，典型的一个场面落墨，迅速地吸引住读者，按照按照“摆动挂灯的启示摆动挂灯的启示——孩子和学生时代孩子和学生时代——比萨斜塔上的实验比萨斜塔上的实验”的思路展开，这样的思路展开，这样构思全文，不仅使读者清楚地了解到伽利略构思全文，不仅使读者清楚地了解到伽利略的生平和两个重大发现，而且读来感到波澜的生平和两个重大发现，而且读来感到波澜起伏、兴趣盎然起伏、兴趣盎然 研读第一部分思考问题研读第一部分思考问题•1.伽利略的伽利略的发现受什么启示受什么启示? •（（摆动着的挂灯，灵感往往是在苦苦地思考中由某一着的挂灯，灵感往往是在苦苦地思考中由某一现象触象触发））￿ ￿•2.第第2小小节中的中的““觉得得””和两个和两个““似乎似乎””能去掉能去掉吗?• （明确：不能，（明确：不能，仅仅是一种猜想，有待是一种猜想，有待证明明））￿ ￿•3.第三段在全文第三段在全文结构上的作用是什么？构上的作用是什么？•（明确：承上启下，承接前面的灵感的（明确：承上启下，承接前面的灵感的产生，引出下生，引出下面的面的实验））•4第五段中伽利略的教父的第五段中伽利略的教父的话为什么要加上一个什么要加上一个““又又””字？字？•（（明确：一个明确：一个““又又””字和字和““发疯的念的念头””一一词说明伽明伽利略平常利略平常产生的生的类似似这样猜想，假猜想，假设很多，很多，这只不只不过是其中的一个）是其中的一个）继续思考继续思考•1、做、做这项实验需要什么条件？需要什么条件？￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿2你你发现绳的的摆动有什么特点？有什么特点？￿￿￿￿￿￿￿￿3、、实验的的结果怎果怎样￿ ￿？？•4、、这一一发现如今在哪些方面得到如今在哪些方面得到应用？用？￿ ￿•￿5通通过此事，你受到什么启此事，你受到什么启发？？￿研读第二部分研读第二部分•1“伽利略不停地搞伽利略不停地搞实验。

甚至当他甚至当他还是一个孩子的是一个孩子的时候，就不候，就不轻易相信易相信权威这两句两句话的作用是什的作用是什么？运用了怎么？运用了怎样的叙述方法？的叙述方法？•（明确：（明确：““不停地搞不停地搞实验””是是紧接上面的内容，而接上面的内容，而““甚至甚至””一一词引出下文的伽利略的孩童和学生引出下文的伽利略的孩童和学生时代代的情况这里运用了倒叙的写法）里运用了倒叙的写法）•2“天空的音天空的音乐””指什么指什么？？•（明确：指代文学，采用比（明确：指代文学，采用比喻的的说法，形象生法，形象生动））•3伽利略的追求表伽利略的追求表现他怎他怎样的精神品的精神品质？？•（崇高的奉献精神，（崇高的奉献精神，热爱科学）科学）•4写教授的写教授的观点和做法点和做法对表表现伽利略有什么作用？伽利略有什么作用？•（明确：教授（明确：教授们的反的反对和和压制从制从侧面表面表现了伽利略了伽利略对科学的不懈追求和献身精神教授科学的不懈追求和献身精神教授们的的观点，表点，表现了当了当时思想僵化，教条，思想僵化，教条，说明伽利略在当明伽利略在当时的学的学术风气下搞气下搞实验是何等的是何等的艰难也更反衬出伽利略出伽利略追求真理的追求真理的执着和挑着和挑战旧旧势力的勇气。

力的勇气•“当代的当代的亚里士多德里士多德““这一称号一称号说明了明了什么什么?(附：附： 亚里士多德是古希腊哲学里士多德是古希腊哲学家、科学家家、科学家对植物、植物、动物、天文、气物、天文、气象、数学和物理等方面象、数学和物理等方面进行了研究，成行了研究，成果之多、范果之多、范围之广，是前无古人的之广，是前无古人的亚里士多德力里士多德力图以世界本来面目来以世界本来面目来说明各明各种自然种自然现象，象，这是他的是他的进步之步之处但由于当于当时研究物理只是依靠直研究物理只是依靠直觉和思和思维来来进行，所以他的很多关于物理方面的行，所以他的很多关于物理方面的论述，述，显然今天看来是然今天看来是错误￿•明确：明确：说明伽利略在反明伽利略在反对””压制制““的斗的斗争中，学医争中，学医虽然失然失败了，但他在数学上了，但他在数学上却成功了却成功了￿让我们为孩童和学生时代的伽利略画个像，让我们为孩童和学生时代的伽利略画个像，看看他身上有哪些优点值得我们学习？看看他身上有哪些优点值得我们学习？•明确：（明确：（1）不迷信）不迷信权威2）善于）善于观察、善于察、善于动手手动脑3）有理想4）敢于追求真理。

敢于追求真理5）不断）不断试验，，挑挑战权威6）面）面对压力和挫折，仍力和挫折，仍然勇往直前然勇往直前六六.作业作业1.复述复述课文文￿￿￿￿2. 古今中外古今中外,像伽利略像伽利略这样受生活中受生活中自然自然现象的启象的启发而有所而有所发明明创造的造的科学家是大有人在科学家是大有人在, 指出指出这样的例的例子子,思考他思考他们是怎么是怎么样勇于探索，勇于探索，不畏不畏权威的威的?  (第二第二课时交流交流) 第二课时：学习目标：1、体会本文记叙与描写想结合的写作手法2、品析重点词语的作用3、学习伽利略不迷信权威、勇于创新的精神研读第三部分研读第三部分,思考思考•1有些教授也有些教授也骂得他狗血得他狗血喷头，，这个不知天高地厚的后生小子想要个不知天高地厚的后生小子想要干什么？干什么？•分析：分析：““也也””和和““骂””说明学生明学生们对老老师是如此，是如此，连教授，有思想的人也教授，有思想的人也对伽伽利略的做法持利略的做法持坚决反决反对态度，度，““狗血狗血喷头””说明明骂得很凶天高地厚天高地厚””指事指事物的复物的复杂性，性，““不知天高地厚不知天高地厚””说明在明在这些人的心目中，伽利略是个天真无知些人的心目中，伽利略是个天真无知的人，的人，￿ ￿这些些词都是都是贬义，表明伽利略当，表明伽利略当时所面所面对的反的反对势力之巨大。

力之巨大￿ ￿•2、、““制止制止这种胡种胡闹””他他们威威胁说，，否否则，他，他们将将给他一他一顿教教训，叫他，叫他永不会忘永不会忘记￿•分析：“胡闹“说明教授们认为伽利略的实验是小孩子的把戏，“威胁”说明教授们心中也有点恐慌￿•3、表演的地点在比、表演的地点在比萨斜塔，斜塔，教授教授们穿着他穿着他们的紫色的紫色丝绒长袍，整袍，整队走到塔前，学生走到塔前，学生们和和镇上的人上的人则走在走在这些人些人的前面，大家吵吵嚷嚷，的前面，大家吵吵嚷嚷，兴高采烈，准高采烈，准备看伽利略出洋看伽利略出洋相，相，对他的人品宣判死刑他的人品宣判死刑￿•分析：分析：““表演表演””说明明对伽利略来伽利略来说这只是一次公开演示，从另只是一次公开演示，从另一一侧面反映伽利略很有信心，面反映伽利略很有信心，这已不是一次已不是一次实验￿ ￿教授教授们穿着穿着长袍反映了他袍反映了他们对这件事的件事的郑重，从另一重，从另一侧面可以面可以看出他看出他们想看看伽利略会在想看看伽利略会在这具有代表性的建筑具有代表性的建筑——比比萨斜塔斜塔上做出怎上做出怎样荒唐的荒唐的““游游戏””，学生，学生““不客气地嘲笑不客气地嘲笑””使得他使得他们最想看到最想看到这个可笑的老个可笑的老师会怎会怎样出丑。

出丑￿ ￿““大家大家““说明明观看看这次次实验的人数之多，的人数之多，场面之大吵吵嚷吵吵嚷嚷，嚷，兴高采烈，高采烈，””说明明议论之声很多，大家之声很多，大家兴致很高，神采致很高，神采飞扬￿ ￿前面是前面是““给他一他一顿教教训””后面后面变成了成了““对他的人品宣判死刑他的人品宣判死刑””说明所有的人明所有的人对这次次实验都抱定了一定会失都抱定了一定会失败的想法这““正正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的时候了候了””说明教明教授授们认为伽利略的思想和言行伽利略的思想和言行错误到使人到使人觉得荒唐的程度，他得荒唐的程度，他们要要彻底底败坏伽利略的名声，坏伽利略的名声，让他永他永远抬不起抬不起头来￿ ￿•4、当伽利略一步一步爬上斜塔、当伽利略一步一步爬上斜塔时，大，大家都嘘他家都嘘他……大家先是一大家先是一阵嘲弄的嘲弄的哄笑哄笑——然后随之是大吃一惊的窃窃然后随之是大吃一惊的窃窃私私语难以相信的事情真的以相信的事情真的发生了！生了！￿ ￿分析：分析：““嘘嘘””说明就在明就在实验的最后关的最后关头，人，人们都不忘都不忘给伽利略施加伽利略施加压力，力，想迫使伽利略在最关想迫使伽利略在最关键的的时候放弃。

候放弃当当实验进行行时，人，人们的的态度从一度从一阵““哄笑哄笑””到大吃一惊的到大吃一惊的““窃窃私窃窃私语””反反映了他映了他们愿望的破愿望的破灭￿ ￿•5他居然把他居然把亚里士多德的神圣的卷里士多德的神圣的卷帙从帙从书架上搬走，而代之以架上搬走，而代之以绳索索……这样那那样滑稽玩意儿滑稽玩意儿￿•分析：“神圣”反映了当时人对亚里士多德著作的评价很高，奉为至高无上的真理和经典，“滑稽”是令人发笑的意思，这里指那些教授对伽利略的实验及实验器材的鄙视￿他们的态度动摇了伽利略的想法了吗？￿面对来自周围的巨大压力，伽利略表明了自己怎样的态度？请找出相关语句，抓住关键词，分析他们的含义和表达效果￿•6、他、他说““他的目的是重新他的目的是重新检验亚里士多里士多德有关科学的学德有关科学的学说，而不是把，而不是把这些学些学说当作福音真理来接受，他当作福音真理来接受，他发现真理的道真理的道路，不是靠背路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而里士多德的著作，而是通是通过学学习””大自然大自然这本宝本宝书““￿ ￿分析分析：“重新检验说明是再次检验，也反映了以前有人检验过，但没能推翻亚里士多德的结论，说明伽利略不是把前人的结论当作真理，而是要用实验去证明。

反映了伽利略注重实验、实践，不迷信权威的精神￿7、伽利略拒绝停止他的实验，伽、伽利略拒绝停止他的实验，伽利略乐于接受这个挑战利略乐于接受这个挑战 •分析：分析：““拒拒绝””说明伽利略的明伽利略的坚持，持，““乐于于””说明伽利略愿意用明伽利略愿意用实验来来证明自己的明自己的结论￿ ￿师语:刚才大家分析得都不才大家分析得都不错，其，其实，在，在语文文课的学的学习中，我中，我们要能要能坚持用持用这样的方的方法去法去阅读和分析和分析课文，就一定会有所收文，就一定会有所收获￿ ￿认真真阅读文章，把握重点内容，文章，把握重点内容，结合关合关键词语，体会，体会语句的深刻内涵，在反复句的深刻内涵，在反复阅读的基的基础上得出自己的理解和感悟上得出自己的理解和感悟￿我想，此时的你一定对伽利略有了更深的印象和了解了，你认为伽利略是个怎样的科学家呢？ •我我认为伽利略是一个不怕威伽利略是一个不怕威胁、勇于探索、注重、勇于探索、注重实践、不迷信践、不迷信权威、威、热爱科学的科学家科学的科学家￿•文章文章结尾一段的作用是什么？尾一段的作用是什么？•明确：明确：这是是对试验结果的果的总结，也是，也是给反反对伽利略以伽利略以试验来探究科学真理的人的有来探究科学真理的人的有力回力回击。

整句整句话铿锵有声，言有声，言简意意赅，，给读者留下意犹未尽的感受者留下意犹未尽的感受阅读课文，找出人们对伽利略此次实验的阅读课文，找出人们对伽利略此次实验的态度态度 •（笑、骂——威胁说——将威胁付诸行动：嘘￿哄笑）•人人们对科学的科学的态度度其其实就告就告诉我我们当当时不不讲科学之科学之风盛行联系系课文背景：文背景：亚里士多德集中古代知里士多德集中古代知识于一身，在他死于一身，在他死后几百年中，没有一个人象那后几百年中，没有一个人象那样对知知识有有过系系统考察和全面考察和全面掌握他的著作是古代的百科全掌握他的著作是古代的百科全书，，对后来的哲学和科学的后来的哲学和科学的发展起了很大的影响恩格斯称他是展起了很大的影响恩格斯称他是““最博学的人最博学的人””但是当当时的人的人们却全却全盘相信相信亚里士多德，把他奉里士多德，把他奉为神明￿当堂训练当堂训练•想象一下假如想象一下假如亚里士多德里士多德站在塔下，会有何感想？站在塔下，会有何感想？•(发挥想象想象) 老师赠言老师赠言•科学的灵感，决不是坐等可以等来科学的灵感，决不是坐等可以等来的如果说，科学上的，科学上的发现有什么有什么偶然的机遇的偶然的机遇的话，那么，那么这种种““偶然偶然的机遇的机遇””只能只能给那些学有素养的人，那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人那些善于独立思考的人给那些具那些具有有锲而不舍的精神的人，而不会而不舍的精神的人，而不会给懒汉。

华罗庚（中国）庚（中国）。