3、爬天都峰 .doc

3、爬天都峰一.教学要求’1. 认读6个生字,会学11个生字.2. 了解课文大致内容.3. 分角色朗读课文.4. 讨论重点句的意义.二.重难点1. 了解课文大致内容.2. 分角色朗读课文.三.教具准备:教学挂图.生字卡片.四.课时化分. 两课时.五.教学过程.第一课时(一).揭题.揭题,引导学生质疑1. 板书:爬天都峰.2. 简介天都峰.天都峰室黄山”七十二峰”中最险峻的三个奇峰之一,海拔1840米,登山台阶约有1.5公里长,坡度在70度以上,最险处近于90度.登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上,使许多游客望而生畏.1934年才修凿了石蹬,增设了铁索.解放后又修凿了1000多阶石阶.天都峰最险处石鲫鱼背.它是一道长约十几米,宽不过1米的狭长光滑的石脊,石脊两旁是万丈深渊.3. 看了题目,你们想知道什么?生:谁在什么时间里爬到天都峰?生:看到天都峰怎样的景色?生:爬天都峰时发生了什么事?(二).通读课文,读准字音1. 轻声读课文,读准字音.2. 分自然段朗读,正音.(三).再读课文.初步了解课文大意.1. 检查预习,说课文讲的是一件什么事?2. 默读课文,回答学生的问题.3. 小组讨论,理清课文脉络.课文先讲了我和爸爸在暑假登又陡高的天都峰;再讲登山路上遇到一位老爷爷,我们一起爬上了天都峰顶;最后讲我和爷爷互相汲取力量而互相道谢.4. 齐读课文.(四).生字教学.1. 认读生字.陡 dou 陡坡链 lian 铁链颤 chan 发颤攀 pan 盘高鲫 ji 鲫鱼呵 he 笑呵呵2. 两人对读.3. 学习要求写的生字.(1).出示要求写的生字.(2).组成小组自由拼读.(3)重点解决以下几个易错的字.爬 注意是”爪+巴”,动作词.峰 注意是”山”字旁,形近字蜂.锋.顶 形声字,取左边”丁”的音,类似的有:蜂.苍.勇.辫.爬仰 注意是后鼻韵母,右边不可与”柳”的右边相同.辫 注意点:辨: 辨别 辨认 (与区别有关)辩: 辩论 (与语言有关)辫: 辫子 (与头发.丝织有关)瓣: 花瓣 (与花有关)(4).出示带有生字的句子进行朗读.五.教学课文一.二自然段1. 小组读第一节,这节告诉我们什么?(故事发生的时间.人物.地点)2. 织名读第二节,你读懂了什么?(读懂了这节写天都峰很高.石阶很陡)3. 结合挂图体会天都峰的高,石阶的陡,特别注意引导学生体会文中的两句话,”啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!””石级边上的铁链,似乎石从天上挂下的,真叫人发颤!”4. 为什么作者要在这儿写天都峰高和险呢?(讨论)5. 师小结:写天都峰高和陡,目的在于突出爬天都峰的困难,暗示爬天都峰要有勇气和力量.六.布置作业1. 书写生字.2. 熟练地朗读课文. 第二课时教学目标1. 继续学习课文.2. 分角色朗读课文.3. 讨论重点句,培养战胜困难的勇气.教具准备1.”鲫鱼背”的景图.2.生字卡片.教学过程一.复习旧知识引入1. 生字卡片抽读.2. 听写课后生字词.3. 课文讲的是一件什么事.二.教学课文(3)~~(7)节1. 指名逐段读文,其余同学勇笔画出”我”和”老爷爷”的第一次对话,注意对话中的相同部分.2. 强调”也”字的作用.(表面上似乎双方都有怀疑,其实事互相羡慕,敬佩,表现了这一老一小都有不怕困难.勇于攀登的精神.)指导读对话.3. 你还从对话中读懂了什么?(1)(“我”是一个”小妹妹”,老爷爷已经白发苍苍,年纪比”我”爷爷还大呢!)(2)”我不再犹豫”是相对第二自然段中”我爬得上去吗?”这个疑问来说的,意思是我已经有了爬上顶峰的信心.4. 用”~~~”画出描写”我”奋力向上爬的句子,齐读一遍.(投影这一句话)(1) 标出”一会儿……”和”攀着铁链向上爬.手脚并用向上爬”的不同动作.(2) “像小猴子一个样……”是说”我”动作敏捷.(3) 练习.a. 我在操场上做游戏,一会儿_______,一会儿_______,像个_______一样.b. ______一会儿,_______,一会儿_______,像____________一样.5. 第(7)自然段告诉我们:我们三个人终于爬上了山峰.”终于”是说明这件事完成得不容易,需要有恒心和毅力.6. 指导读(3)~~(7)节课文,齐读.师小结.三.教学(8)~~(10)节1. 自由读三个自然段,说说每段分别讲什么.2. 指名读第(8)节,说说你读懂了什么.(1) 鲫鱼背师天都峰顶的风景点.(2) 照相留作纪念的目的师记住这一次”我”和老爷爷从互不相识导相互鼓舞,最终爬上险峰的不平凡经历.(3) 老爷爷很感谢”我”给他向上攀登的勇气和决心.(4) 指导读老爷爷的话,注意读出”居然”中包含的自豪感.3. 小组读(9)节,汇报读懂了什么.(“我”能爬上天都峰,也事因为有老爷爷的精神和勇气鼓舞.)(“我”向老爷爷道谢,说明”我”事个有礼貌的好孩子.)4. (1)齐读爸爸的话,讨论”都会从别人身上汲取力量”.(“力量”指的是登上的勇气和决心.)(2)你平时是不是也有这种经历?联系实际互相谈谈.(3)你从这一老一小身上学到了什么?(从小敢于攀登,善于从别人身上汲取力量.)5. 师小结:齐读(8) ~~(10)小节.四.齐读全文.五.作业1. 有感情地朗读课文.2. 完成课后第3题. 第二课时作业优话设计一. 选择正确的读音,在括号里打”╱”.1.暑假:shu jia ( ) shu jia ( )2.似乎:shi hu ( ) si hu ( _二. 阅读课文(6).(7)节,回答下面问题.三. 1.这两段话写了_______,_______,_______,这些人爬上天都峰,其中重 点写了_______. 2.这两段话中,用了”攀着.手脚并用.爬呀爬.终于”这些词语,既突出了爬山的_______,又表现了他们不怕_______,勇于_______的精神.板书设计奋力 爬天都峰 一会儿……一会儿…… 勇气 (高.陡) 手脚并用 从别人身上汲取力量 爬呀爬 终于爬上顶峰 __。