苏教版二年级数学下册七单元教案.doc

第 七 单元（章）教学设计 授课时间： 年 月 日至 月 日第 页 （总 页）单元（章） 七、观察物体 总课时数 1教 材 分 析1．以观察活动为基础，在多次体验中建立图形与实物之间的对应关系，培养空间感学生初步体会从不同位置观察物体，看到的形状也不尽相同，学会根据看到的形状，判断观察者的位置，教材安排了多次实际观察活动，经过前、后两面的，前、后、左、右四面的观察，逐步积累观察物体的经验2．以生活经验为依托，内容安排由易到难，逐步拓展，发展学生的形象思维教材从熟悉的教室场景，到可爱的玩具，从前、后两个方位观察到前、后、左、右四个方位观察，从借助实际观察作出判断到借助图形进行直观思考作出判断，既尊重学生的认知发展水平和已有的知识经验，也容易激发学生观察的兴趣和积极思考制定教学目标的依据学 情 分 析 尊重学生的观察能力、判断能力和语言表达能力发展的差异性，允许学生对知识的接受存在“时间差” ，尤其是对语言表达能力不能一刀切地提出过高要求至于接受能力稍差一点的学生，要多让他们体验、感悟，求得逐步的发展教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观1．初步学会从不同的位置观察物体，体会从不同的位置观察可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。

2．通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展初步的空间观念3．感受数学与生活的联系，学习数学的兴趣提高，合作意识增强，学习数学的积极情感得到培养课时教学设计首页授课时间： 年 月 日课题 观察物体 课型 新授课 第几 课时 1课 时 教 学 目 标 （三维）1．初步学会从不同的位置观察物体，体会从不同的位置观察可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置2．通过观察、比较、辨认、想象等活动，形成初步的空间观念3．感受数学与生活的联系，学习数学的兴趣提高，合作意识增强，学习数学的积极情感得到培养教学 重点 与 难点教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的教学难点：正确辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状教学 方法 与 手段教学方法：情景演示法、操作探究法教学手段：照相机、教室图、亚运照片等使 用 教 材 的 构 想1.直观与操作在学生形成空间观念中有着极为重要的作用所以我在教学中，强化动手操作，充分利用实物、模型、图形及学生熟悉的图象等感性材料，引导学生通过观察、操作、实验等活动，来感受从不同角度观察物体，所看到的是不同的。

2.适当增加一些练习，以巩固所学新知第 页（总 页）课 时 教 学 流 程 补 充教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理主要环节的效果一、创设情境，引入课题1．设疑，引入情境两只小鸟为同一块金牌照相，为什么照的照片不一样呢？2．揭题，导入新课引导启发3．揭示本节课学习内容：观察物体二、组织活动，引导观察1．观察教室图大家都喜欢拍照片吗？老师课前拍了两张照片，请同学们仔细观察，哪一张是在教室的前面拍摄的？另一张是在教室的那一面拍摄的？你是从什么地方看出来的？2．练习：哪张是从学校外面拍的？哪张是从学校里面拍的？你是从哪看出的？3．指导观察，拍摄小猴出示小猴玩具， “你想不想给小猴拍照？”教给学生观察的方法感悟出两只小鸟观察金牌的位置不同小组交流一下，反馈意见学生从教室的桌椅设施等区分教室的前面和后面，从而判断出是站在教室的那一面进行拍摄的指名回答学生从一个位置观察小猴给小猴拍照第 页（总 页）课 时 教 学 流 程 补 充教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理主要环节的效果通过给小猴 4 个不同位置的观察，你有什么体会？板书结论。

4． 练习小红、小云、小芳和小玉 4个同学用同样的方法为一只小猴拍了照片，你知道下面这些照片分别是谁拍的吗？（出示第二个例题的情境图）三、 活动交流1.“想想做做”第 2 题谈话：我们已经知道，在不同的位置看同一个物体，看到的样子不同生活中也常常需要从不同的位置观察同一个物体瞧，校园里有一辆汽车， （出示“想想做做”第 2 题）三个小朋友在不同的位置观察这辆汽车，你知道右边的图分别是谁看到的吗？出示从不同位置拍到的小猴照片，生说说自己在小猴的哪个位置？拍到的是哪张照片？重点说说两个侧面的小猴的不同（脸朝哪？尾巴朝哪？）小组活动，交换位置，从不同位置观察小猴观察的位置不同，观察的结果也不同）学生回答，并阐述理由，学生的回答后完成连线学生独立完成后，交流反馈2.“想想做做”第 3 题第 页（总 页）第 页（总 页）课 时 教 学 流 程 补 充教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理主要环节的效果你能说说四个小朋友看到的各是哪一幅图吗？提问：今天这节课学习了什么？你有什么收获？3. 亚运摄影师观察亚运照片，判断摄影师的位置出示图片，生齐答四、课外拓展，激发热情。

欣赏从不同角度拍摄的广州亚运会场馆的艺术美五、课堂总结不同的角度去观察物体，所看到的情况是不一样的，所以我们在日常生活中，有时候要注意从不同的角度去观察物体、理解物体、感受物体，这样对物体的认识才会更加全面课 时 达 标 检 测 设 计 （试用） 项 目 检 测 内 容检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预 设 与 达 标 效 果 补充当 堂达 标检 测一、想一想，再填空． 从上面看，练习本的照片是（ ） ，从前面看，练习本的照片是（ ） ． 二、连一连． 下面的图形分别是谁看到的？连一连． 从前面或后面看 从上向下看 从下面看 三、想一想． 妈妈在魔方的六个面贴上了 1～6 这 6 个数字，第一次心心看到 ，第二次心心又看到 ，你能帮心心找到 1 对应（ ） ，2 对应（ ） ，3 对应（ ） ．第 页（总 页）第 页（总 页）课时教学设计尾页☆补充设计☆ 板 书 设 计观察物体不同的角度去观察物体，所看到的情况是不一样的作 业 设 计一、想一想，再填空． 从上面看，数学书的照片是（ ） ，从前面看，数学书的照片是（ ） ．二、画一画． 下面的图形是小狗从不同的角度看到的跳棋，请用“△” 代替小狗，画出小狗的观察位置．教 学 后 记。