《称赞》教学设计.doc

《称赞》教学设计【教学目标】　　１、认识“刺、猬”等１０个生字，会写“采、背”等８个字　　２、分角色朗读课文　　３、让学生明白“称赞”别人是一种美德教学重点】识字写字，分角色朗读课文体会“一个比一个好”【教学难点】分角色朗读体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点教学用具】多媒体课件教学过程：一、课前谈话，表扬坐姿端正、准备工作充分的学生+老师称赞了你们，你们心里怎么想的？听了老师的称赞，你打算怎么做？今天，我们要学的课文，题目就叫做《称赞》（板书，齐读）看到这个题目，你有什么问题想问吗？①谁称赞谁？②是怎样称赞的？③称赞能起到怎样的效果？师：小朋友问的问题真好，课文会告诉大家答案的现在，请小朋友们打开书本，在读课文之前，听老师提2个要求：如果遇到不认识的字，请书下面树叶上的拼音来帮忙；如果遇到难读的句子就多读几遍听明白了吗？那好，自己读自己的吧！二、初读课文，小组合作学习生字词师：谁来说说这个故事发生在哪？生：大森林师：故事中都有哪些小动物？生：小刺猬和小獾师：才读了一遍课文就有了这么多收获，真了不起！师：如果同学们能和生字娃娃成为好朋友，再读故事就会有更大的收获，试试吧1、出示带拼音的词语。

课件）2、小组内学习生字3、小组反馈三、朗读感悟小朋友们真厉害，读了一遍课文就和课文中的生字宝宝交上了朋友，而且还把他们写得非常漂亮老师忍不住要称赞你们：你们真能干！我们课文中的小獾也非常能干，他得到了小刺猬的称赞   看谁最能干，快从书中找出小刺猬称赞小獾的话   反馈：A“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”    1、  看看，这就是小獾做的三个小板凳板凳做得怎么样？（出示“粗糙”）读一读你从哪里看出小板凳很粗糙？    2、看到这么粗糙的三个小板凳，小刺猬却称赞小獾说（生读A）     小獾的板凳做得那么粗糙，小刺猬为什么还要称赞他？（因为他很认真）     你从课文哪个地方知道的？（板凳做得很粗糙但是看得出，他做得很认真3、看到这么粗糙的三个小板凳，小刺猬却称赞小獾说……（齐读）（指名读）4、换句话，这样称赞好不好？出示（你做的小板凳真好！）说一说这种说法怎么不好5、所以，出示句子：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细的看了看他对小獾说：“你真能干，小板凳做的一个比一个好！”A仔细看了看，他看到了什么？B、你肯定也对这只大清早学木工的小獾很感动，来，以其发自内心地称赞他（齐读）6、小刺猬的一句称赞给小獾带来了什么？出示（小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。

瞧，我已经会做椅子了这是我的一点儿心意，收下吧理解“泄气”，你泄气的时候是什么样子的？做一做 当时泄气的小獾就是这样的   这时候的小獾多么需要别人的鼓励和称赞啊！小刺猬的一句称赞，让小獾燃起了信心，最后连难度很高的小椅子都会做了，力量真是神奇呀！那么小獾对小刺猬的称赞又有怎样神奇的效果呢！出示：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”7、分角色朗读小刺猬和小獾的对话，互相称赞四、学一学，夸一夸     读了小刺猬和小獾的故事，你知道了什么？（称赞可以给人信心，会给别人带来快乐，消除疲劳总结：　师：是啊，同学们，称赞能带给我们勇气和自信，能带给我们成功和喜悦，能带给我们那么多的欢乐，我们身边也有很多同学值得称赞，你想来称赞谁呢？五、送称赞卡片同学们学会了发现别人的优点，学会了称赞别人，现在将你称赞的话语写在你的卡片上送给你要称赞的人六、布置作业     课后找一找同学的优点，写一篇《我的好朋友》为题的日记板书：18  称赞  小刺猬                  小獾                               （消除疲劳）           （带来自信）。