蒙氏教具学习感想.docx

蒙氏教具学习感想蒙氏教具学习感想浅谈学习蒙台梭利教学法的体会——我将如何做好一名蒙台梭利老师好几年前就听说蒙特梭利教育，一直以来我只有一个初浅的认识，只懂得它是一种比较热门的教育理念，在没有深入的接触它刚开始了解它时，我对蒙氏教育也存在有一定的偏见，认为它不可能普及今年暑假，我有幸到参加北京蒙台梭利教育的实践培训，让我对蒙氏教育有了全面的了解，也扭转了我对蒙氏的偏见，并且喜欢上了蒙氏教育，觉得这是，不可多的，科学合理的一种教育方法，它的教育效果是显著的蒙特梭利是一位医学博士，后投身教育，有深厚的生理学、医学知识背景在容老师的细心教导下，通过学习我深刻地体会到，蒙台梭利教育最大的优点是以儿童为中心，视儿童为具有独立学习能力的个体，让儿童自发的主动学习，自己构建健全的人格，要求老师必须是一个完美的观察者和引导者蒙台梭利教育的另一个特点是重视儿童的自主发展的学习活动，也就是自主性的学习活动，日常生活态度以及习惯的养成我认为按蒙台梭利教育理念教育培养出来的是一个人，是一个具有健全人格的人，他不能只拥有知识，他更懂得怎样做人，怎样对待自己，怎样对待他们，怎么样对待社会在我们的教育活动中，作为观察者的老师，一定要对孩子的一举一动进行细致而又耐心的观察，写好每一个幼儿的成长纪录，发挥孩子自己的能力，使其自主学习的能力得到充分的发展。

我认为蒙台梭利教具的制作更有利于发展儿童的心智，幼儿的潜能和心智的发展是在运用中得到发展的，对幼儿的自主成长显得十分重要这次学习对我们普通班的幼儿老师来说其作用更大，使我们进一步认识到蒙台梭利教育思想的价值和作用在今后的日常生活中，我们会更注重幼儿的自由发展空间，为幼儿创设自主学习的美好环境蒙台梭利教育理念还有一个最突出的优点是：尊重幼儿个体发展，爱护每一个幼儿蒙台梭利教育思想告诉我们，老师要成为幼儿发展的促进者和支持者，老师必须转变那些陈旧的教育观念，树立蒙台梭利的教育思想和理念，还幼儿一个自由发展的空间，让幼儿在老师的正确引导下，去探索去发现，同时又要求老师是一个细心的观察者，观察幼儿每一步的成长过程，但是，又要求老师必须给幼儿一个适宜的空间，不能盲目的发展，要有规律的去开拓幼儿的视野，让幼儿合理地去探究、去发展让幼儿积极主动地发挥自己的个性，用最大的求知欲望发展自己的潜能同时也能够使幼儿在幼儿园健康快乐地成长，有一个美好的童年通过这次学习，让我明白了：需要成为蒙特梭利教师是一个复杂，个别化且循序渐进的过程，是一个长期性的工作，要不断的充实知识，自我鞭策，才能提升各项能力，增进自信，即使面对挫折，也能达到蒙特梭利教师自我实现的心灵升华。

我们在学习和实践蒙特梭利教育的过程中，我的观念悄然发生了变化蒙特梭利的许多优秀思想侵入我们的心灵我深切的感到什么是尊重儿童，什么是科学的观察和引导„„.“我听了就忘记，我看了就知道，我做了就会了”这是我在培训中学习体会最深的一句话，并且能在操作中理解这句话的真正含义在学习中，看着容老师在操作，自己看着好像很简单，觉得一幕了然，真正到自己操作时才感到“做了就会了”这句话通过学习让我联想到这作为小班教师，应该给予孩子多点空间让他们动手尝试，给孩子做他们力所能及的事，如孩子喜欢做一些生活上的事情，穿衣，脱衣，用餐，扫地等，就应该放手让他们自己去做尊重孩子的选择，给孩子各种选择的自由孩子也会和我们一样：听了就忘记，看了就知道，做了就明白蒙特梭利教育的基础特色就是必须保障儿童的自由，为他们提供一个准备好的环境蹲下来说话，抱起来交流，牵着手教育”“一切从儿童出发”的教育理念，这是蒙特梭利教育和我园现行教育相一致的地方一切从观察儿童和研究儿童和家庭环境”入手，同时“以儿童和家长的忠实朋友”身份出现在孩子面前热爱他们，关心他们它的教育目的是：“尊重儿童自我需要和价值，促进儿童个性和协发展，促进儿童全面发展和充分发展”。

教育家，教师和父母应该仔细观察儿童，研究儿童，了解儿童的内心世界，发现“童年的秘密”，提示儿童的自然发展过程和规律性热爱儿童，尊重儿童个性，在儿童自由和自发的活动中帮助儿童智力的，精神的，身体的和个性的自然发展，他还强调儿童是和成人截然不同的独立个体成人必须重新看待孩子，发现孩子存在的价值，而不是任意将自我意识加强在孩子身上，而抹灭了儿童的人格意识同时，我也有自己的个人观点，我认为间接经验是前人积累了很长时间的精华，间接地学习也是很重要的，单一的直接的经验一次感受不行，再一次，对孩子的培养是很好的，若是对于一些观察，模仿或能力弱的孩子却未必每次有效，因此必须与我们的现行教育相结合，取其精华，让孩子自己去不断的动手探索很幸运，这次跟着容老师学习，通过学习、考试，我明白要成为蒙台梭利教师是一个复杂、个别化且循序渐进的过程是一个长期性的工作，要不断的充实知识，自我鞭策，才能提升各项能力，增进自信，即使面对挫折，也能达到蒙台梭利教师自我实现的心灵升华这次学习，还让我明白了:教授过程动作简捷，尽量不说话，该说的越简单越好，是一种不说的教育给孩子重要的启示和知道，孩子也模仿得好些而现行教学中我们总觉得孩子吵，一是人多，还有一个用老师的话说是我们话太多，操作讲解时浮动性大，对幼儿造成目眩的感觉，自然造成了孩子操作也学老师边说边做。

原来真正的责任在我们身上以上是我这次学习的一点体会所以，我要以蒙台梭利教育思想为导航，处处严格要求自己用蒙台梭利的教育思想教育培养孩子；让蒙台梭利教育思想在幼儿教育事业中开花结果在幼儿教育活动中培养出更多更优秀更完美的幼儿也自信自己能胜任蒙氏教育的工作，目前我园已经开展蒙氏教育活动，我也愿意投身到这项工作中，学制所用，为我园蒙氏教育活动的开展添砖加瓦蒙特梭利的教育理念：尊重儿童，尊重儿童的需要，作为一种优秀的教学方法之一被人们广泛地关注，但我们对他了解甚微通过这次培训学习，各种教育理念纷纷涌入，各种课程方案份沓而至，面对这一切，仅仅是学习和模仿已远远不能适应，我必须学会学习，学会选择我会带着对蒙特梭利教育的热诚学习发现幼教界已呈现出一个多姿多彩的世界蒙特梭利教学有着它丰富的内涵，有待于我们一起去挖掘，去延伸相信我会越做越好同时，真心的希望以后有这样的学习机会，多让我们了解，渗透理念知识，这会使我们对蒙特梭利教育法的精髓有更丰富，更深刻，更实在的认识宜昌市夷陵区小溪塔中心幼儿园杨芳蒙氏教具学习感想蒙氏数学学习心得体会2013年3月21日我带领几个蒙氏数学的老师去滨州参加培训，路上我和老师聊了很多关于蒙氏数学上课需要注意的事项和在我们学校她们是怎么展开教学的？虽然来学校不久，但是我觉得只要我用真心和大家去交流相信很快就会适应这个大家庭。

之前没有接触过蒙氏，以前学的是方案数学但是里面的东西差不多也是有教材、操作盒、学具卡、大挂图、和头饰等以前接触的传统数学教育，幼儿学到的只是计算能力的培养而《蒙氏数学》以激发兴趣和培养思维为精华的数学教育思想和独特的纸面操作教具为主的教学形式，弥补了传统数学教育的不足，让幼儿在学习过程中学习推理、判断、主动思考、与人沟通、互相学习、互相帮助、互相欣赏、互相包容等能力首先,数学教育是启蒙教育,重在激发幼儿的认知,兴趣和求知欲望.其次,要尽量创造条件让幼儿参加实际操作活动.最后,要联系幼儿实际生活,利用身边事物现象作为对象.关于走线的基本要领:走线时动作要简单,规范.并且走线的时间控制在3分钟左右.走线时要选择舒缓的轻音乐.如班德瑞的钢琴曲.体验示范课:蒙氏教育强调让孩子动手，满足其好奇心我们都有这样的体会：一件事听过之后，没过多久就忘了；如果是看到的，便容易记往；假若再亲自操作一下，就更容易理解了对幼儿来说，亲自“做”的效果远远胜过对他说、让他听在集体活动时，幼儿通过对教具的操作，不但在大小肌肉、手眼协调方面得到训练，而且领会了感官、数学教育中的内涵，为学习文化知识打下坚实基础并养成良好的学习习惯；同时在自主操作中，他们的动手操作能力有了很大的进步，增进了同伴之间的友谊和情感，他们的语言表达能力、动手能力、交往能力也有了很大的提高，孩子们参与的主动性与积极性也越来越强，真是印证了那句话“智慧就在指尖上”。

在不断的研究、反思、调整教学内容、方法的过程中，我们体味着变化的欣喜和收获的充实蒙氏数学课程为幼儿提供了大量的操作材料，老师们普遍感到工作负担减轻了，以前数学教学需花大量的时间、精力来制作教具、学具，如今系统的蒙氏数学教具减轻了教师们的工作负担；以前单调、枯燥且难以实施的数学内容如今变得轻松、易懂了而且这些操作材料目标明确、层级清晰，教师可以更好地照顾到孩子的个体差异，根据每个孩子的学习能力提供相应的材料每种教具除了案例上所给出的用法外，教师可以根据需要进行创造性发挥，让每个孩子都能通过操作得到相应的提高孩子在操作探索的过程中，练就了做事认真、细致、具有主动性、条理性的良好学习习惯，而且，这些好习惯的养成会让幼儿终生受益蒙氏数学课程实施的过程中，十分强调幼儿学习习惯和生活习惯的培养，如学具的收放常规，让幼儿在日常生活中养成了收放物品的良好习惯引导幼儿自己整理学具，其实是非常好的培养幼儿良好学习习惯的机会教师可以利用工作毯帮助幼儿管理好自己的学具：要求幼儿摆放学具时应始终都在工作毯上进行，久而久之幼儿就能在自己的“势力范围”之内操作，不会将学具丢失或与同伴的混在一起哪怕刚开始有些麻烦，但老师们不要灰心，一定要坚持让幼儿自己学会收拾学具，一旦常规建立起来，以后的数学活动就会异常轻松。

这次培训我受益匪浅，再次感谢园长给我这次学习的机会让我亲身体验了很多新的教学游戏和方法争取在以后的工作中全部用上带个好的模范作用！刘玲2013年3月23日篇二：《蒙氏数学》培训心得《蒙氏数学》培训心得《蒙氏数学》培训心得数学是一门基础的学科，同时也广泛地应用到生活的各个领域幼儿数学教育，是帮助幼儿建立与发展初步的数概念理解初步的数量关系与空间形式，从而促进幼儿思维能力发展的一项工作xx年3月24日，亿童早期教育研究中心教研员到我园进行了一次《蒙氏数学》的培训本次参与培训的人员有我园数学教研组的全部成员本次的培训内容主要分为两个部分：1、由亿童早期教育研究中心教研员朱老师上一节《蒙氏数学》示范活动；2、我园数学教研组成员与教研员朱老师共同探讨数的概念，共同解决平时教学中所遇到的问题本次的培训活动让我得到了很大的启发首先，是让自己对《蒙氏数学》的教育理念得到更深一层的理解其次，也让自己对数的概念得到了系统的梳理在本次培训活动中，我向教研员提出了自己在平时进行《蒙氏数学》的教学中所遇到的问题，共同解决问题还与教研员、我园数学教研组成员共同探讨了教学中的方式和方法本次的数学教研培训活动为我们教师很好地解答疑难问题之余，还为我们系统地梳理了对数的理念。

非常感谢园领导的重视并给予我们这么好的学习机会！《蒙氏数学》培训心得数学是一门基础的学科，同时也广泛地应用到生活的各个领域幼儿数学教育，是帮助幼儿建立与发展初步的数概念理解初步的数量关系与空间形式，从而促进幼儿思维能力发展的一项工作xx年3月24日，亿童早期教育研究中心教研员到我园进行了一次《蒙氏数学》的培训本次参与培训的人员有我园数学教研组的全部成员本次的培训内容主要分为两个部分：1、由亿童早期教育研究中心教研员朱老师上一节《蒙氏数学》示范活动；2、我园数学教研组成员与教研员朱老师共同探讨数的概念，共同解决平时教学中所遇到的问题本次的培训活动让我得到了很大的启发首先，是让自己对《蒙氏数学》的教育理念得到更深一层的理解其次，也让自己对数的概念得到了系统的梳理在本次培训活动中，我向。