最新人教版五年级上册数学教案全册修改.doc

第一单元　小数的乘法教学内容小数乘整数；小数乘小数；积的近似值；连乘、乘加、乘减；整数乘法的运算定律推广到小数教学目标知识与技能1.理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算2.会用“四舍五人法”截取积商是小数的近似值3.理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算过程与方法1.经历小数乘法计算方法的探索过程，体验转化、对比的数学思维方法2.经历乘法运算定律和两步运算计算顺序的应用过程，体验迁移的学习方法3.经历小组合作、问题探究的过程，体验合作学习、探究学习的方法情感态度与价值观1. 感受数学与知识之间的内在联系，培养学生发现、探究的意识2. 感受数学知识与实际生活之间的密切联系，提高学习数学知识的兴趣3. 培养学生热爱生活的良好情感和勤于思考、一丝不苟的良好学习习惯教学重点 １.使学生掌握小数乘、除法的计算法则２.能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力 ３.能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题４.会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算教学难点在理解小数乘、除法的算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。

课时安排：12课时第一课时 小数乘整数教学内容： 小数乘整数例1和例2.“做一做”，练习—第1—4题)教学目标知识与技能1. 理解并掌握小数乘整数的计算方法，会正确地进行笔算2. 会正确地计算和描述小数乘整数的过程，发展学生的思维能力过程与方法经历小数乘法计算方法的探索过程，体验转化、对比的数学思维方法情感态度与价值观感受数学与知识之间的内在联系，培养学生发现、探究的意识引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想教学重点：小数乘整数的算理及计算方法教学难点：确定小数乘整数的积的小数点位置的方法教法：创设生活情景，引导学生探究发现学法：小组合作，交流讨论，归纳应用教学准备教学过程：一、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝1.小数乘整数的意义及算理出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：（1）例1：燕子风筝每个3.5元，买3个燕子风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报)用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元用乘法计算：3.5×3=10.5元理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。

3）理解意义为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）（4）初步理解算理怎样算的？把3.5元看作35角 3．5元 扩大10倍 3 5角 × 3 × 3 1 0. 5 元 缩小10倍 1 0 5角 105角就等于10.5元(6)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?2.小数乘整数的计算方法象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演)⑴生算完后，小组讨论计算过程板书： 0．72 × 5（2）强调依照整数乘法用竖式计算3） 示范： 0. 7 2 扩大100倍 7 2 × 5 × 5 3. 6 0 缩小100倍 3 6 0 (4) 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？使学生得出：先把因数0.72扩大100倍变成72，因数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。

提示:小数末尾的0可以去掉) ●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉5）专项练习 ①下面各数去掉小数点有什么变化？ 0.34 3.5 0.201 5.02②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？③判断 13.5× 2 2. 7 0（6）小结小数乘整数计算方法计算 7 ×4 0.7×4 25×7 2.5×7观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘整数？ ① 先把小数扩大成整数； ② 按整数乘法的法则算出积；③ 再看因数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点专项练习 练习一 4二、巩固练习：1.填空4．5 ( ) 0 .7 4 ( )× 3 × 3 × 2 × 2( ) 1 3 5 ( ) 1 4 82.做一做 书p3 2三、全课小结：　(1)今天我们学习了什么?（板书课题）(2)小数乘整数的计算方法是什么?四、布置作业：五、板书设计：小数乘整数 3．5元 扩大10倍 3 5角 × 3 × 3 1 0. 5 元 缩小10倍 1 0 5角0. 7 2 扩大100倍 7 2 × 5 × 5 3. 6 0 缩小100倍 3 6 0 小数乘整数的计算方法：① 先把小数扩大成整数； ② 按整数乘法的法则算出积；③ 再看因数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

课后反思 第二课时 小数乘小数教学内容：小数乘小数P.4～5页的例3和例4，“做一做”，练习一第5—8题) 教学目标知识与技能1. 理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确地进行计算2. 归纳小数乘法的计算法则，提高计算能力过程与方法经历小数乘小数计算方法的探索过程，体验转化、对比的数学思维方法情感态度与价值观培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力教学重点：小数乘法的计算法则教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足教法：创设情境，引导学生自主探究学法：小组合作，讨论交流。

教学准备：口算小黑板 教学过程：一、引入尝试1.出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书： 0.8 ×1.2）2.尝试计算师：上节课我们学习小数乘整数的计算方法，想想是怎样算的？师：是把小数转化成整数进行计算的现在能否还用这个方法来计算1.2×0.8呢？如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果)示范： 1. 2 扩大到它的10倍 1 2× 0. 8 扩大到它的10倍 × 80. 9 6 缩小到它的1/100 9 6 3.1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的？引导学生得出：先把因数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把因数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍4.观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数) 想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢? 5.小结小数乘法的计算方法师：请做下面一组练习（1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算） (2) 引导学生观察思考。

①你是怎样算的？（先根据整数乘法算出积，再给积点上小数点②怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点③ 计算0.56×0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点)通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?(3) 根据学生的回答，逐步抽象概括出P.5页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则勾画做记号）(4)专项练习①判断,把不对的改正过来0.0 2 4 0.0 1 3× 0.1 4 × 0.0 2 6 9 6 7 82 4 2 60.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8②根据1056×27=28512，写出下面各题的积105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27=三、巩固练习：1.在下面各式的积中点上小数点。

0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4× 4. 2 × 0 . 1 8 × 2 8 1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2 2 3 2 6 2 5 4 0 82 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 22.做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算67×0.3 2.14×6.2 3.P.8页5题先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算四、全课小结：回忆这节课学习了什么知识？五、布置作业： 六、板书设计：小数乘小数 1. 2 扩大到它的10倍 1 2× 0. 8 扩大到它的10倍 × 80. 9 6 缩小到它的1/100 9 6小数乘法的计算法则：先根据整数乘法算出积，再看因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。

课后反思 。