最新九年级语文上册第16课黄生借书说课件沪教版课件.ppt

最新】九年级语文上册 第16课《黄生借书说》课件 沪教版 课件学习目标： １、懂得珍惜现在优越的学习　　环境，专心学习２、学习课文构思严密，对比 　鲜明的写作特点３、了解一些双音词的古今异 　义最新】九年级语文上册 第16课《黄生借书说》课件 沪教版 课件　　　　袁枚袁枚(1716—1798)(1716—1798)，字子才，号简斋，又，字子才，号简斋，又号随园老人，钱塘号随园老人，钱塘( (今浙江杭州今浙江杭州) )人，清代诗人人，清代诗人乾隆时考中进士，曾任江宁等地知县辞官后乾隆时考中进士，曾任江宁等地知县辞官后居住在南京小仓山，筑随园，生活奢华他的居住在南京小仓山，筑随园，生活奢华他的诗风格清新灵巧，大都描写日常生活著有诗风格清新灵巧，大都描写日常生活著有《小仓山房文集》《随园诗话》《子不语》等《小仓山房文集》《随园诗话》《子不语》等作者【最新】九年级语文上册 第16课《黄生借书说》课件 沪教版 课件相关背景相关背景 古代书籍刻印不易，印数不多，得到书比现古代书籍刻印不易，印数不多，得到书比现在难得多，要想博览就得靠借，但旧时没有公在难得多，要想博览就得靠借，但旧时没有公共图书馆，只得向私人藏书者借。

由于有书的共图书馆，只得向私人藏书者借由于有书的人不多，得书又不易，加上私有观念重，自然人不多，得书又不易，加上私有观念重，自然不愿借出还由于当时书借出后损坏甚至丢失不愿借出还由于当时书借出后损坏甚至丢失的情况也不少，旧时就流传着的情况也不少，旧时就流传着““借书一痴借书一痴””，，““还书一痴还书一痴””的俗语，所以书就更难借了正的俗语，所以书就更难借了正因为如此，借来的书就更能激发人们勤奋阅读因为如此，借来的书就更能激发人们勤奋阅读最新】九年级语文上册 第16课《黄生借书说》课件 沪教版 课件★黄生，姓黄的读书人，他的名字叫允修黄生，姓黄的读书人，他的名字叫允修★“说说”是古代一种非常活泼的文体，篇幅是古代一种非常活泼的文体，篇幅不长，内容是议论性的，常就某种社会现象不长，内容是议论性的，常就某种社会现象或社会问题提出精辟的见解，跟现代的杂文或社会问题提出精辟的见解，跟现代的杂文或杂感相似或杂感相似★这篇这篇“说说”是作者就黄生允修向自己借书是作者就黄生允修向自己借书一事发表议论一事发表议论解题：解题：【最新】九年级语文上册 第16课《黄生借书说》课件 沪教版 课件枚枚( ) ( ) 斋斋( )( )俟俟( ) ( ) 辄辄( )( )俸俸 ( ) ( ) 吝吝 ( ) ( )惴惴惴惴( ) ( ) 摩玩摩玩( ) ( ) 庋藏庋藏( ) ( ) 素蟫素蟫( ) ( ) zhāizhāisìsìzhézhéguǐguǐmómóméiméifèngfènglìnlìnzhuìzhuì易读错的字文言知识文言知识tántán【最新】九年级语文上册 第16课《黄生借书说》课件 沪教版 课件u随园主人：随园主人：袁枚自称。

随园，在江苏南京市北小袁枚自称随园，在江苏南京市北小仓仓 山上，袁中年辞官后居住的别墅山上，袁中年辞官后居住的别墅u七略：七略：我国最早的图书目录分类著作，分为辑略、我国最早的图书目录分类著作，分为辑略、 六艺略、诸子略、诗赋略、兵书略、术数略、方技六艺略、诸子略、诗赋略、兵书略、术数略、方技略七部u子孙弃者无论焉：子孙弃者无论焉：无论，短语，不用说、不必说无论，短语，不用说、不必说u虑人逼取：虑人逼取：虑，担心虑，担心u俟异日：俟异日：等他日u公书：公书：把书公开，慷慨出借把书公开，慷慨出借释词：释词：【最新】九年级语文上册 第16课《黄生借书说》课件 沪教版 课件古今异义古今异义 古义古义今义今义古义古义今义今义无论不用说，更不必说不用说，更不必说 其他祖父积、其他祖父积、子孙弃者无论焉子孙弃者无论焉条件关系的连词条件关系的连词假借借 而强假焉而强假焉假的假的【最新】九年级语文上册 第16课《黄生借书说》课件 沪教版 课件古义古义今义今义古义古义今义今义夫人那个人那个人丈夫对妻子的称呼丈夫对妻子的称呼可惜值得珍惜值得珍惜惋惜惋惜【最新】九年级语文上册 第16课《黄生借书说》课件 沪教版 课件参阅课文注释默读课文。

参阅课文注释默读课文 概括各段大意，注意课文中概括各段大意，注意课文中引号用法，说说课文是按什么思引号用法，说说课文是按什么思路组织内容的？路组织内容的？【最新】九年级语文上册 第16课《黄生借书说》课件 沪教版 课件¯你是怎么理解你是怎么理解“书非借不能读也书非借不能读也”的？的？注意：不能理解为注意：不能理解为“书不是借来的就不书不是借来的就不　　　能读　　　能读”请读“子不闻子不闻……子孙子孙　　　弃者无论焉　　　弃者无论焉　　意思是说，书不是借来的，就不会认认真真地读最新】九年级语文上册 第16课《黄生借书说》课件 沪教版 课件 课文组织内容的思路是先阐明自己对借课文组织内容的思路是先阐明自己对借书读书的看法，然后向黄生提出希望的书读书的看法，然后向黄生提出希望的因此课文可分为两部分因此课文可分为两部分1.第一部分（1－3段）：阐明“书 非借不能读”的观点课文分析课文分析2.第二部分（4－5段）：向黄生　提出“读书也必专，”“归书也必　速”的希望最新】九年级语文上册 第16课《黄生借书说》课件 沪教版 课件文章主旨 　　《黄生借书说》这篇文章，就青年黄允修向作者借书一事发表议论，提出“书非借不能读”的观点，勉励青年人努力为自己创造学习条件，奋发求学。

最新】九年级语文上册 第16课《黄生借书说》课件 沪教版 课件提出论点提出论点论证论点论证论点( (事实论据事实论据) )反面反面正面正面黄生借书说书非书非借不借不能读能读提出希望：提出希望：七略、四库七略、四库汗牛塞屋汗牛塞屋祖父积、子孙弃祖父积、子孙弃幼年：借书吃闭门羹幼年：借书吃闭门羹做官：书落落大满做官：书落落大满板书设计板书设计珍惜所有、勤奋读书珍惜所有、勤奋读书【最新】九年级语文上册 第16课《黄生借书说》课件 沪教版 课件。