32315第5章职业认知.ppt

第第5章章 职职 业业 认认 知知5.1 职业的特性与分类职业的特性与分类5.2 当代职业发展趋势当代职业发展趋势5.3 职业认知的方法职业认知的方法5.4 价值观的相关理论价值观的相关理论5.5 岗岗 位位 分分 析析5.1 5.1 职业的特性与分类职业的特性与分类 1 1．职业的特性．职业的特性 职业是大学毕业生即将担任的社会角色职业是大学毕业生即将担任的社会角色 大学生走出校门，经济开始独立，要获大学生走出校门，经济开始独立，要获得生活所需的物质条件，就必须从事各种各得生活所需的物质条件，就必须从事各种各样的工作样的工作 这也是大学教育的目的之一这也是大学教育的目的之一—培养大学培养大学生的求生能力生的求生能力 通常职业具有三种主要特性，即专业通常职业具有三种主要特性，即专业性、多样性和时代性性、多样性和时代性 （（1 1）专业性）专业性 职业要求大学生通过学习专门知识，职业要求大学生通过学习专门知识，获得专业技能，为社会创造特殊价值获得专业技能，为社会创造特殊价值 同时，从业者还应坚持相应的职业操同时，从业者还应坚持相应的职业操守，在所处专业领域不断进步，提升核心守，在所处专业领域不断进步，提升核心竞争力。

竞争力（（2 2）多样性）多样性 随着社会分工精细化程度的提高，职随着社会分工精细化程度的提高，职业的门类也变得多种多样业的门类也变得多种多样 丰富多样的职业门类造就了有层次性丰富多样的职业门类造就了有层次性的经济结构以及产业结构，随着这些结构的经济结构以及产业结构，随着这些结构发生变化和调整，衍生出了很多新的行业发生变化和调整，衍生出了很多新的行业（（3 3）时代性）时代性 职业门类的变化总是依托于时代的变化职业门类的变化总是依托于时代的变化 没有时代的变化，也就没有职业门类的没有时代的变化，也就没有职业门类的变化 一些职业摇身一变，可以创造新的价值，一些职业摇身一变，可以创造新的价值，而有些职业可能会随行业没落而衰亡而有些职业可能会随行业没落而衰亡 2 2．职．职业的分类业的分类 （（1 1）技术和技能型职业）技术和技能型职业 （（2 2）第三产业职业）第三产业职业 （（3 3）高新技术型职业）高新技术型职业 5.2 5.2 当代职业发展趋势当代职业发展趋势 1 1．职业需求的教育含量不断升高．职业需求的教育含量不断升高 2 2．职业呈现多重发展方向．职业呈现多重发展方向 3 3．以信息技术为主导的高科技行．以信息技术为主导的高科技行业发展势头持续强劲业发展势头持续强劲 5.3 5.3 职业认知的方法职业认知的方法 很多同学把职业和工作混为一谈。

很多同学把职业和工作混为一谈 他们认为职业就是工作，工作就是职业他们认为职业就是工作，工作就是职业 这些都是职业认知上常犯的错误这些都是职业认知上常犯的错误 职业（职业（Career），是一个人一生要去），是一个人一生要去追求和完成的一项事业追求和完成的一项事业 它既有专业分工的要求，又有精神层它既有专业分工的要求，又有精神层面的要求面的要求 职业代表着人专门要从事的一个领域，职业代表着人专门要从事的一个领域，它也是人逐渐满足自我、实现自我的一个它也是人逐渐满足自我、实现自我的一个过程 而工作（而工作（Job），更多是指职业生涯当），更多是指职业生涯当中的一个阶段，一种谋生手段中的一个阶段，一种谋生手段 对职业的认知不当，导致很多大学生对职业的认知不当，导致很多大学生将谋生手段和人生追求区别不开将谋生手段和人生追求区别不开 他们对将来要进入哪一行没有具体目他们对将来要进入哪一行没有具体目标，自身定位也不准确，不清楚自己对什标，自身定位也不准确，不清楚自己对什么公司和什么工作感兴趣，前景和未来发么公司和什么工作感兴趣，前景和未来发展方向更无从谈起。

展方向更无从谈起 大学生的职业认知方法有以下四种大学生的职业认知方法有以下四种 1 1．对职业范围的认知．对职业范围的认知 2 2．对专业培养方向的认知．对专业培养方向的认知 3 3．对职业与自身关系的认知．对职业与自身关系的认知 4 4．对职业发展趋势的认知．对职业发展趋势的认知 5.4 5.4 价值观的相关理论价值观的相关理论 德国哲学家德国哲学家E.施普兰格尔将价值观划施普兰格尔将价值观划分为六种类型：理论价值观、政治价值观、分为六种类型：理论价值观、政治价值观、经济价值观、审美价值观、社会价值观、经济价值观、审美价值观、社会价值观、宗教价值观宗教价值观价值观具有以下特性价值观具有以下特性 （（1 1）价值观具有主观性）价值观具有主观性 （（2 2）价值观是自由的）价值观是自由的 （（3 3）价值观是发展的）价值观是发展的 （（4 4）价值观是一种社会化的结果）价值观是一种社会化的结果 5.5 5.5 岗岗 位位 分分 析析 说到说到“岗位（岗位（Post））”，通常都与，通常都与“工作工作（（Job））”一同出现。

一同出现 可见，岗位并不像职业一样，泛指一可见，岗位并不像职业一样，泛指一群人的共同属性，通常它具体对应个人，群人的共同属性，通常它具体对应个人，一个人一个岗位一个人一个岗位 它是组织要求个人承担一项或多项职它是组织要求个人承担一项或多项职责而赋予个体工作范围的总和，是职责同责而赋予个体工作范围的总和，是职责同具体工作结合的产物具体工作结合的产物 1 1．岗位分析的作用．岗位分析的作用 （（1 1）选择适合自己的岗位）选择适合自己的岗位 （（2 2）将职业规划方案落到实处）将职业规划方案落到实处 2 2．岗位的分类．岗位的分类 ①① 生产岗位生产岗位 ②② 执行岗位执行岗位 ③③ 管理岗位管理岗位 ④④ 监督岗位监督岗位 ⑤⑤ 专业岗位专业岗位 ⑥⑥ 决策岗位决策岗位 3 3．岗位分析的方法．岗位分析的方法 （（1 1）根据自身条件匹配岗位资格）根据自身条件匹配岗位资格 （（2 2）根据发展趋势分析岗位需求）根据发展趋势分析岗位需求。