幼儿园游戏的指导语言.doc

幼儿园游戏指导语言语言指导是通过教师的话语达到对游戏指导的一种方式，它是游戏指导中非常重要，也是经常使用的一种策略教师在幼儿游戏中所使用的语言是非常丰富的，而不同语言在游戏中所起到的作用也是一样的根据提问目的和方式的不同，可以将教师的语言分为七类1）询问式语言询问式语言一般以疑问句的形式出现教师借助询问式语言把幼儿面临的问题情境描述出来，把需要解决的问题摆在幼儿面前，让他们思考并寻找解决途径，起到促进游戏情节发展的作用2）建议式语言顾名思义就是教师通过给予建议，指导幼儿游戏教师在观察的过程中，当发现幼儿在游戏中情节发展停滞不前或出现困难时，给予的不是直接的指导，而是采用建议的方式3）澄清式语言幼儿的游戏是对现实生活的反映，但幼儿年龄小，对事物的理解可能存在偏差，有时候由于不太理解社会规则，或者模仿了社会中的一些不良现象，在游戏中表现出一些不符合规则的游戏行为据此，教师就可以引导幼儿讨论，澄清幼儿对事情的认识，从而形成正确的观念4）鼓励式语言鼓励式语言是教师通过鼓励或表扬的方式，激励幼儿把游戏行为继续进行下去或走向深入5）邀请式语言幼儿的发展水平是不一样的，性格也是有差异的比如，有的幼儿偏内向，或者社会性发展水平较差，不知道如何加入同伴游戏，总是一个人玩耍，很少会主动发起交往，或者在游戏中往往处于配角。

这时教师可以运用邀请的方式：“我们一起去超市买东西吧”“你可以帮我理发吗”等语言邀请幼儿与老师一起游戏或者进入游戏情境，围棋创造和其他幼儿交往的机会，使他们体验到参与游戏的乐趣，并逐渐学会如何参与别人的游戏中，如何与他人展开交往6）角色式语言教师以角色身份参与到游戏中，促进游戏情节更为丰富和深入地开展需要注意的是教师在扮演角色和参与游戏时应自然，不要露出“导演”的痕迹这种方法和我们之前讲到的交叉式介入法，二者是非常类似的，只不过在这里更强调语言的使用7）指令式语言指令式语言”即直接的命令或指令当幼儿在游戏中严重违反规则或做出一些危险举动时，教师要立即通过明确的指令性语言制止其行为。