四年级教学优秀个人工作计划5篇.docx

精品文档—Word格式四年级教学优秀个人工作方案5篇 光阴的快速，一刺眼就过去了，我们的工作又迈入新的阶段，如今就让我们好好地规划一下吧你所接触过的方案都是什么样子的呢?下面是我给大家带来的四班级教学优秀个人工作方案，盼望大家可以喜欢! 四班级教学优秀个人工作方案篇1 一、学情分析 本学期我所任教的班级是四(1)班，共有同学54人在经过了三年半的学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达了学习的目的，对学习数学有肯定的爱好，大局部同学乐于参加学习活动特殊是动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感爱好在上学期期末测试中孩子的成果都还比拟好对本班的同学，我认为应当关注的更多的是使已经根本形成的爱好再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中培育本班同学的创新意识，进步同学的创新力量应是本学期面临的最重要的问题 二、教材状况 本册教材内容包括：本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

本册教材主要特点：总体上看，本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，表达开放性的教学方法等特点教材努力表达新的教材观、教学观和学习观，具有创新、有用、开放的特点既留意表达新理念，又留意继承传统数学训练的内涵，使教材具有根底性、丰富性和进展性 1.改良四那么运算的编排，降低学习的难度，促进同学的思维程度的进步 2.熟悉小数的教学支配，注意同学对小数意义的理解，进展同学的数感 3.供给丰富的空间与图形的教学内容，注意理论与探究，促进同学空间观念的进展 4.加强统计学问的教学，使同学的统计学问和统计观念得到进一步提升 5.有步骤地浸透数学思想方法，培育同学数学思维力量和解决问题的力量 6.情感、态度、价值观的培育浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机 三、教学目的使同学： 1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置挪动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法 2、把握四混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四那么混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步进步计算力量。

3、熟悉三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度 4、初步把握确定物体位置的方法，能根据方向和间隔 确定物体的位置，能描绘简洁的道路图 5、熟悉折线统计图，理解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用 6、经受从实际生活中觉察问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量 7、初步理解植树问题的思想方法，形成从生活中觉察数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量 8、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信念 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯 四、教学措施 1、仔细备课，细心设计练习，上好每一节课努力进步课堂教学质量 2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学形式，注意学问在理论中的应用，进步同学学习数学的爱好，变成“要我学〞为“我要学〞 3、多和同学沟通、沟通，理解同学的内心世界准时关心同学解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

4、赏识每个层次的同学的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐 5、利用各种形式关心中下生赶队，狠抓双基训练，进步教学质量 6、把学校训练家庭训练有机结合起来，教好每一个同学 四班级教学优秀个人工作方案篇2 一、教材分析 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便计算，三角形，观看物体(二)，图形的运动(二)，平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容 在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便运算小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四那么运算力量是学校生应当把握和形成的根底学问和根本力量同学在第一学段已经熟悉了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里同学将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比拟、小数点位置的挪动引起小数大小的变化等，并在此根底上学习比拟简单的小数的加法和减法。

使同学很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学惯用小数学问解决问题在本学期里同学将系统地学习混合运算的运算挨次，重点学习含有两级运算的四那么混合运算的运算挨次，为学习列出综合算式解决问题打下根底;运算定律那么主要是在同学已有的直观熟悉的根底上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进展简便运算 在空间与图形方面，本册教材支配了观看物体、三角形、图形的运动三个单元，观看物体和三角形是本册的难点或重点教学内容在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，让同学进一步熟悉三角形的特性及观看体验使同学可以辨熟悉从不同方位看到的物体的外形和相对位置应注意通过从不同方向观看物体的外形，来进展同学的空间观念 在统计学问方面，本册教材支配了平均数和条形统计图会求简洁数据的平均数，运用平均数的学问解释简洁的生活现象，解决简洁的实际问题让同学学习根据统计表中的数据制作条形统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念 在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四那么运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“鸡兔同笼〞的教学内容，引导同学通过观看、猜测、试验、推理等活动，培育同学的规律推理力量;也使同学体会代数方法的一般性。

为同学吃透原理，把握正确的数学解题方法，培育良好的数学学习爱好和后续学习打下坚实的根底,使同学感受到数学的魅力 本册教材根据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了一个数学综合运用活动──“养分午餐〞，让同学通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和理论力量 二、教学目的 1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置挪动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法 2.理解四那么运算的意义，把握四那么运算中每种运算各局部间的关系，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步进步运算力量 3.熟悉三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180° 4.能识别从不同方位看到的物体或几何体的外形图;能在方格纸上补全一个轴对称图形;会在方格纸上将一个简洁的图形沿程度方向或垂直方向平移5.理解平均数的意义，会求简洁数据的平均数(结果是整数);熟悉不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。

6.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力形成觉察生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的力量 7.经受从实际中觉察问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量 8.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信念 9.养成仔细作业、书写干净的良好习惯 三、教材的编写特点 本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原那么等为指导，力求使教材的构造符合训练学、心理学的原理和同学的年龄特征，连续表达前几册试验教材中的风格与特点 1.改良四那么运算的编排，加强对学问的整理和概括，促进同学思维程度的进步四那么运算的学问和技能是学校生学习数学需要把握的根底学问和根本技能以往的学校数学教材在四班级时要对此前学习过的四那么运算学问进展较为系统的概括和总结，如概括出四那么运算的意义和运算定律等对于这些相关的内容，本套试验教材在本册支配了“四那么运算〞和“运算定律与简便计算〞两个单元但是“四那么运算〞单元的教学内容主要包括四那么混合运算和四那么运算的挨次。

而关于四那么运算的意义，那么根据?标准?“结合详细情境，体会四那么运算的意义〞的要求未进展概括，从而简化了教学内容，降低了学习的难度 2.熟悉小数的教学支配，注意同学对小数意义的理解，进展同学的数感 从本学期开头，同学将要系统地学习小数的意义和性质、小数的四那么运算小数在日常生活中有着广泛的应用，也是进一步学习数学和其他学科所必需的根底学问，因此，同整数学问一样，小数学问也是学校数学教学的重要内容 3.供给丰富的空间与图形的教学内容，注意理论与探究，促进同学空间观念的进展有关讨论说明，儿童时代是空间观念的重要进展阶段，在学校阶段学习一些空间与图形学问，并在其过程中形成空间观念，对于同学进一步学习几何学问及其他学问、形成空间想像力有乐观的、重要的影响 4.加强统计学问在解决问题中的教学，使同学的统计意识和数据分析观念得到提升5.连续处理好“解决问题〞的教学，为培育同学解决问题的力量供给丰富而可操作的案例 6.有步骤的浸透数学思想方法，为同学获得数学根本思维、积累数学活动阅历供给更多的时机 7.情感、态度、价值观的培育浸透于数学教学中，用数学的魅力和数学的收获激发同学的学习爱好与内在动机。

四、教学措施1、转变教学思想 具有新观念、新思想、新体验转变原有的教师讲、同学学的思想观念，施行互动学习(师生合作、生生合作、生网合作等)，自主探究，教师给营造一个宽松、合谐，布满爱、民主、喜悦的学习气氛由同学自主合作去探究、研讨，教师作好参谋，当好后勤，作同学的效劳员 2、注意生活与数学的亲密联络 重视从同学的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑同学的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的 时机从生活中学习数学和理解数学重视数学学问的课外延长，加强数学学问的有用性和开放性在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题详细化、形象化，激发同学求知的内驱力 3、留意教学的开放性，重视培育同学的创新意识和创新力量 同学是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据同学的年龄特点和认知程度，适当设计一些开放性问题，给同学供给自主探究的时机 4、面对全体、全面进步同学的整体素养 。