小松树教案、反思、说课稿刘晚霞.doc

音乐欣赏《小松树》教案教学目的:一、知识与技能通过欣赏乐曲,养成对的聆听音乐的习惯懂得《小松树》这首曲子是由木琴演奏的,并且能模唱乐曲的主题旋律,理解歌曲有两个乐段，五次变奏，懂得那一次旋律时由木琴演奏的,并能用打击乐器为主题旋律伴奏二、 过程与措施：在教师的指引下模唱乐曲的主题旋律，通过多次聆听精确辨别乐曲的两个乐段、五次变奏,由分析曲子的两个乐段感受曲子所描绘的森林美景，并用手中的打击乐器模仿自己听到的、感受到的声音和场景三、 情感态度与价值观： 　通个欣赏乐曲,感受音乐的魅力，身临其境,感受大自然的风光,学会去保护环境，爱惜小动物教学重点:通过欣赏，感受乐曲带给孩子们的欢快活泼情绪,理解木琴的演奏方式和音色特点通过模唱其主题旋律,感受乐曲的不同段落的不同特点教学难点：在聆听中精确感知并辨别五次变奏，并激发学生热爱自然的感情，积极去保护环境教材分析:　 《小松树》是一首创作于2０世纪60年代的小朋友歌曲，是人教版三年级第五单元中的一首欣赏乐曲歌曲中将少年小朋友比方成小松树，在党的阳光哺育下茁壮成长,体现了少年小朋友蓬勃向上、坚定勇敢的精神风貌歌曲旋律明快，富于朝气,构造工整,句式整洁。

是一首琅琅上口、具有行进节奏的歌曲,深受广大少年小朋友的爱慕尤为适合小学阶段演唱后被改编为木琴独奏曲　 木琴独奏曲《小松树》由引子、主题的四次变奏构成 　 　部分是在自由的节奏中由木琴惟妙惟肖地描述了小鸟的鸣叫和潺潺的流水，描绘了一幅美丽的清晨景象之后,木琴运用独特的音色完整地演奏了主题 乐曲浮现了五次变奏：木琴演奏、长笛演奏、木琴加花变奏、弦乐演奏整首乐曲流畅活泼,木琴与乐队合奏相得益彰教学过程:一、导入新课师：同窗们,春天已通过去了，森林里绿意盎然，今天教师想带着人们一起跟随音乐走进这片绿色的海洋，孩子们,你们准备好了吗?生:准备好了预设)师：目前谁来告诉教师,这片森林里均有些什么呢？生：有小鸟、小河、大树、山、尚有成片的松树预设)二、 聆听歌曲1.师:今天小松树看见我们可快乐了,也想为我们演奏一首乐曲，它叫做《小松树》,目前我们就来听一下,边听边思考这首乐曲是由什么乐器演奏的呢?听起来给了你如何的感觉?生:木琴，听起来很欢快预设）2. 简介作品及木琴师：这是一首由木琴伴奏为主的乐曲,节奏轻快、活泼构造构成:由音条、琴架、共鸣筒和打棰 四大部分构成使用材质有音条:用红木或其她硬质木料制作；琴架:金属质地；共鸣筒:长短不同的圆形薄铝管，装在每个音条的下方,作用相称于弦乐器的共鸣箱,使音条发出的声音增强和延长;打棰:一对勺型小木棰,多用红木制成,用来击打音条以发声。

师:今天教师也给人们带来了一种木琴,谁想来试试它的音色指名学生感受木琴音色) 孩子们觉得好听吗？生:好听师：那孩子们想跟小松树学唱这首乐曲的主旋律吗？(想）但是小松树说了如果想跟它学唱这首歌曲，那就得先学会为她伴奏,怎么办呢?(先学习歌曲伴奏节奏,再学习演唱三、 歌曲学习 　 1.用手拍掌按照节奏读一读歌词2.师唱谱子，生唱词四、欣赏乐曲师：同窗们唱得真好,还想跟小松树一起去感受大自然的美景吗?(想）那你们可要努力想想措施怎么回答她提出的问题了1. 想一想这首乐曲可以分为几种乐段?（两个）2. 从歌曲的第一乐段中小松树带你们听到了森林里的什么呢？（指名学生回答，预设：大树、小鸟、松树、小溪等)师：谁能来为人们模仿一下布谷鸟是怎么叫的？(指名学生模仿并让学生带上布谷鸟头饰)今天教师也给人们带来了许多的打击乐器，孩子们可以选择自己想用的来模仿你听到的声音师:这样的环境美吗？(生：美）那么为了留住这样美丽的大自然,我们应当怎么做呢？(指名学生回答)3. 法律渗入:《中华人民共和国环保法》第六条明确规定，一切单位和个人均有保护环境的义务,对于破坏环境的行为有检举和控告的权利因此我们不光要积极去保护环境,还要呼吁身边的人跟我们一起行动起来，多植树造林。

4. 师:同窗们还想跟小松树一起去看看大自然的美景吗？（生:想）那么看完之后能不能告诉教师你们看到了什么呢？（指名学生回答)谁能用手中的小乐器来为主旋律伴奏呢？让我们大自然更加美丽动人分乐器种类小组合伙）5. 师:同窗们太帮了，可把小松树乐坏了，它太喜欢你们人们为它的小乐曲伴奏了,但是它目前遇到了一种小麻烦,她想懂得呀主旋律一共浮现了几次?每一次都是相似的吗?哪一次是用木琴演奏的?谁能来帮帮它呢?让我们共同来帮忙吧!（聆听完整曲子,找出问题答案ppt出示答案)五、 总结 　师：同窗们真棒，问题解决了，这下小松树开心极了，它说在我们身上她学会了合伙,那么你们今天在它身上学到了什么呢？(指名学生回答）它还想对人们说:但愿人们像她同样茁壮成长歌曲《小松树》教学反思《小松树》可提成两个乐段音乐因此，在第一段音乐中,我从其速度、节奏、情绪等方面进行考虑，第一段音乐速度稍快，富有弹性的节奏让人感到明快、活泼的氛围，旋律上下起伏,让学生感受发挥她们的想象力对学生进行启发:“你们从音乐中听到了什么？"她们联想到了＂布谷鸟、水滴、小溪……”于是我让学生直接参与音乐表演中，让她们来表演: “用自己觉得合适的乐器来体现自己听到的音乐。

接下来再欣赏第二段音乐，给学生一种想象的空间,让她们自由发挥想象你们听到了什么样的场景?"让学生用手中的打击乐器来体现音乐形象,也可以用口头来体现所听到的内容音乐欣赏教学中，我们教师应充足发挥学生的主体作用,调动她们的学习积极性，引导她们积极投入欣赏活动中,对于小学三年级学生来说，更要运用她们的年龄特性，因势利导,循循善诱，采用多种灵活教学手段，从而更好地获得乐曲所体现的情感,理解音乐所体现的内容和形象 音乐欣赏《小松树》说课稿说教学目的:一、知识与技能通过欣赏乐曲,养成对的聆听音乐的习惯懂得《小松树》这首曲子是由木琴演奏的，并且能模唱乐曲的主题旋律，理解歌曲有两个乐段,五次变奏，懂得那一次旋律时由木琴演奏的,并能用打击乐器为主题旋律伴奏二、 过程与措施:在教师的指引下模唱乐曲的主题旋律，通过多次聆听精确辨别乐曲的两个乐段、五次变奏,由分析曲子的两个乐段感受曲子所描绘的森林美景，并用手中的打击乐器模仿自己听到的、感受到的声音和场景三、 情感态度与价值观:　 　 通个欣赏乐曲,感受音乐的魅力,身临其境,感受大自然的风光,学会去保护环境,爱惜小动物说教学重点:通过欣赏，感受乐曲带给孩子们的欢快活泼情绪，理解木琴的演奏方式和音色特点。

通过模唱其主题旋律，感受乐曲的不同段落的不同特点说教学难点：在聆听中精确感知并辨别五次变奏,并激发学生热爱自然的感情,积极去保护环境说教学工具: 　　 PPT、电子琴、木琴、沙锤、三角铁、摇铃、说教材： 　《小松树》是一首创作于20世纪６0年代的小朋友歌曲，是人教版三年级第五单元中的一首欣赏乐曲歌曲中将少年小朋友比方成小松树,在党的阳光哺育下茁壮成长,体现了少年小朋友蓬勃向上、坚定勇敢的精神风貌歌曲旋律明快，富于朝气，构造工整，句式整洁是一首琅琅上口、具有行进节奏的歌曲,深受广大少年小朋友的爱慕尤为适合小学阶段演唱后被改编为木琴独奏曲 　 木琴独奏曲《小松树》由引子、主题的四次变奏构成 部分是在自由的节奏中由木琴惟妙惟肖地描述了小鸟的鸣叫和潺潺的流水，描绘了一幅美丽的清晨景象之后，木琴运用独特的音色完整地演奏了主题 　 乐曲浮现了五次变奏:木琴演奏、长笛演奏、木琴加花变奏、弦乐演奏整首乐曲流畅活泼,木琴与乐队合奏相得益彰说教学过程:一、导入新课师:同窗们，春天已通过去了，森林里绿意盎然,今天教师想带着人们一起跟随音乐走进这片绿色的海洋，孩子们,你们准备好了吗?生：准备好了预设)师：目前谁来告诉教师，这片森林里均有些什么呢？生:有小鸟、小河、大树、山、尚有成片的松树。

预设）三、 聆听歌曲1.师：今天小松树看见我们可快乐了,也想为我们演奏一首乐曲,它叫做《小松树》,目前我们就来听一下，边听边思考这首乐曲是由什么乐器演奏的呢？听起来给了你如何的感觉?生:木琴，听起来很欢快预设）3. 简介作品及木琴师：这是一首由木琴伴奏为主的乐曲,节奏轻快、活泼构造构成：由音条、琴架、共鸣筒和打棰 四大部分构成使用材质有音条:用红木或其她硬质木料制作;琴架:金属质地；共鸣筒:长短不同的圆形薄铝管,装在每个音条的下方，作用相称于弦乐器的共鸣箱，使音条发出的声音增强和延长;打棰：一对勺型小木棰，多用红木制成，用来击打音条以发声师：今天教师也给人们带来了一种木琴,谁想来试试它的音色指名学生感受木琴音色 孩子们觉得好听吗?生:好听师:那孩子们想跟小松树学唱这首乐曲的主旋律吗？（想）但是小松树说了如果想跟它学唱这首歌曲，那就得先学会为她伴奏,怎么办呢？（先学习歌曲伴奏节奏，再学习演唱)四、 歌曲学习 　 　1.用手拍掌按照节奏读一读歌词２．师唱谱子,生唱词五、欣赏乐曲师:同窗们唱得真好,还想跟小松树一起去感受大自然的美景吗？(想)那你们可要努力想想措施怎么回答她提出的问题了6. 想一想这首乐曲可以分为几种乐段?(两个）7. 从歌曲的第一乐段中小松树带你们听到了森林里的什么呢?(指名学生回答，预设:大树、小鸟、松树、小溪等）师:谁能来为人们模仿一下布谷鸟是怎么叫的?(指名学生模仿并让学生带上布谷鸟头饰)今天教师也给人们带来了许多的打击乐器,孩子们可以选择自己想用的来模仿你听到的声音。

师:这样的环境美吗?(生:美)那么为了留住这样美丽的大自然，我们应当怎么做呢?(指名学生回答)8. 法律渗入：《中华人民共和国环保法》第六条明确规定，一切单位和个人均有保护环境的义务,对于破坏环境的行为有检举和控告的权利因此我们不光要积极去保护环境，还要呼吁身边的人跟我们一起行动起来，多植树造林9. 师：同窗们还想跟小松树一起去看看大自然的美景吗？(生:想)那么看完之后能不能告诉教师你们看到了什么呢？(指名学生回答)谁能用手中的小乐器来为主旋律伴奏呢?让我们大自然更加美丽动人分乐器种类小组合伙）10. 师：同窗们太帮了，可把小松树乐坏了，它太喜欢你们人们为它的小乐曲伴奏了,但是它目前遇到了一种小麻烦，她想懂得呀主旋律一共浮现了几次？每一次都是相似的吗？哪一次是用木琴演奏的?谁能来帮帮它呢？让我们共同来帮忙吧!(聆听完整曲子，找出问题答案ppt出示答案）六、 总结　 师:同窗们真棒，问题解决了,这下小松树开心极了,它说在我们身上她学会了合伙,那么你们今天在它身上学到了什么呢？(指名学生回答）它还想对人们说：但愿人们像她同样茁壮成长。