2014届高考生物一轮复习（知识概览+主干回顾+核心归纳）3探究：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度金榜课件 新人教版必修4.ppt

探 究 探索生长素类似物促进 插条生根的最适浓度,1.生长素类似物对植物插条的_____情况有很大的影响 2.生长素类似物在___________________下处理插条,其影响程 度不同 3.存在一个_____浓度,在此浓度下植物插条的生根数量最多, 生长最快生根,不同浓度、不同时间,最适,1.制作插条 把形态、大小基本一致的枝条平均分成10组,每组3枝 2.分组处理 生长素类似物按_________稀释成__份,第10份用_______作为空 白对照把10组枝条基部分别浸入浸泡液中,处理1天不同比例,蒸馏水,9,处理方法: (1)浸泡法:把插条的_____浸泡在配制好的溶液中,深约3 cm, 处理几小时至一天要求溶液的浓度_____,并且最好是在遮 阴和空气湿度较高的地方进行处理) (2)沾蘸法:把插条基部在_________的药液中蘸一下(约5 s), 深约1.5 cm即可较低,浓度较高,基部,3.实验培养 把每组处理过的枝条下端依_________从小到大分别放入盛清 水的托盘中浸泡,放在适宜温度下培养,每天观察一次,记录生 根情况 4.结果记录 小组分工,观察记录浓度梯度,5.分析结果,得出实验结论 按照小组分工观察记录的结果,及时整理数据,绘制成表格或图形。

最后分析实验结果与实验预测是否一致,得出探究实验的结论1.在正式实验前为什么需要先做一个预实验? 提示:为进一步的实验摸索条件,也可以检验实验设计的科学性和可行性,以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费 2.实验为什么选用生长调节剂而不是植物激素? 提示:生长调节剂的作用与植物激素基本相同,但不易被分解,且原料广泛、效果稳定3.实验中为什么要选取生长旺盛的1年生苗木的枝条? 提示:原因是1年生苗木的枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活,很容易生根,实验效果显著 4.实验中蒸馏水的作用有哪些? 提示:蒸馏水在实验中的作用有以下三个方面:(1)作为空白对照;(2)用来配制不同浓度的生长素类似物溶液;(3)处理过的插条下端需浸在蒸馏水中有利于生根5.选择插条时为什么需带有一定的芽或叶?所带的芽或叶的数量是否越多越好? 提示:凡是带芽或叶的插条,其扦插成活率都比不带芽或叶的插条生根成活率高,但二者并非越多越好留叶过多,亦不利于生根,因叶片多,蒸腾作用失水多,插条易枯死留芽过多,分泌较多的生长素,会影响实验的结果,导致结果不准确6.如何控制本实验的无关变量? 提示:选用相同的花盆、相同的植物材料,插条的生理状况、带有的芽数相同,插条处理的时间长短一致等。

7.如果观察到插条不能生根,可能的原因有哪些? 提示:有可能枝条所带叶片较多,蒸腾作用过强,失水太多;有可能枝条幼芽、幼叶保留较多,本身合成一定浓度的生长素,浸泡后形态学下端处于高浓度的抑制状态;有可能没有分清形态学的上端与下端1.某农场购买了一批生根粉准备用于某植物的批量扦插,说明书没有注明该植物适宜的使用浓度,正确的使用措施是( ) A.用高浓度,以保证生根 B.用低浓度,以降低成本 C.任选一种浓度进行扦插 D.用不同浓度进行预实验,【解析】选D生根粉在低浓度时会促进生根,但浓度过低,所生的根又过少,高浓度时则抑制生根因此,正确的做法是先用不同浓度的生根粉进行预实验,然后再在预实验的基础上设计更完善的实验,找到该植物适宜的使用浓度2.(2013·杭州模拟)某小组开展“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的课题研究,在制订实验方案过程中,下列哪一项可以不考虑( ) A.蒸馏水处理作为对照 B.配制一系列浓度梯度 C.严格控制无关变量 D.进行预实验,确定实验浓度范围,【解析】选A探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验中,由于在实验之前做了预实验,所以不必考虑用蒸馏水处理作为对照;在实验之前,要进行预实验,确定实验浓度范围;实验过程中,配制一系列浓度梯度的生长素类似物作为自变量,严格控制温度、处理的时间等无关变量,遵循单一变量、对照原则。

3.在生产实践中,利用植物生长素类似物促进扦插枝条生根时,应特别注意( ) A.配制生长素类似物溶液时要用蒸馏水 B.扦插所用的土壤要进行高温灭菌处理 C.不同植物的枝条可能要用不同浓度的生长素类似物溶液处理 D.选择多年生且带有多个芽体和嫩叶的枝条,【解析】选C利用植物生长素类似物促进扦插枝条生根,关键就是在于生长素类似物溶液浓度的配制,因为生长素具有两重性,浓度太低、太高都不行,最好选择最适宜的浓度当然,不同植物的枝条所对应的最适浓度也不同,所以要特别注意4.植物主根的根尖与侧根在生长上也存在顶端优势科学工作 者以莴苣幼苗为实验材料研究不同浓度生长素类似物NAA、IBA、 2,4-D对侧根形成的影响,结果如下表相关叙述正确的是( ),生长素类似物,生长素类似物 浓度(mg·L-1),平均生根数 (条/株),,,A.该实验过程中各种生长素类似物对侧根的生长表现出两重性 B.生长素类似物可由植物的产生部位运送到作用部位,具有高效性 C.该实验过程中涉及的自变量、无关变量均不止一种 D.侧根的生长只受生长素的影响,【解析】选C实验结果显示无论哪一种生长素类似物,无论哪一个浓度,其促进生根数都大于对照组,所以不能体现两重性,A项错误。

实验过程及数据都不能体现生长素类似物可由植物的产生部位运送到作用部位,B项错误实验过程中生长素类似物浓度是自变量,生长素类似物的种类也是自变量,所以C项正确侧根的生长受到多重因素的影响,该实验不能说明侧根的生长只受生长素的影响,D项错误5.如图是某研究小组围绕扦插枝条生根进行的探究实验,S为插条的形态学上端,X为插条的形态学下端试回答有关问题:,(1)通常选取一年生且带有芽和幼叶的枝条进行扦插,其目的是 (2)本实验的主要目的是 , 观察指标是 3)下表是某研究小组进行的“某种植物倒插生根法”研究的结果表中“方法一”指插条仅正插处理(如上图甲);“方法二”指先倒插处理(如上图乙),一段时间后,再进行正插处理 ①插条生根过程包括 和 两个重要步骤 ②根据表中数据,你能够得出的结论是 解析】芽和幼叶产生的生长素运输到插条的基部,能促进生根,提高插条成活率从图中可以看出三个插条的摆放位置截然不同,故可以推测本实验探究的是形态学上、下端(S、X)在空间中的位置对插条生根(部位)的影响从表格中可以看出,对于插条的成活率,方法二比方法一更有效,所以可以得出结论:用先倒插再正插的方法要比正插的效果好(更易生根)。

答案:(1)一年生带有芽和幼叶的枝条细胞分裂旺盛,芽和幼叶产生的生长素运输到枝条的基部,能促进生根,提高插条成活率 (2)探究形态学上、下端(S、X)在空间中的位置对插条生根(部位)的影响 插条生根的部位和数量 (3)①脱分化 再分化 ②用先倒插再正插的处理方法要比仅正插处理的效果好(更易生根),通过学习本实验,可以联系到的实验研究课题及实际应用有: (1)探究不同浓度的生长素类似物对插条生根或侧芽生长的影响差别 (2)探究影响扦插枝条生根的因素,或温度、光照对侧芽生长数量的影响等 (3)探究同一种生长素类似物对不同插条生根的影响差别 (4)探究处理枝条的时间不同、枝条老幼部位的不同、季节的不同、环境温度的不同等对生长素类似物的反应2011·江苏高考)人工合成的植物激素类似物常用于生产实践某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根和侧芽生长的影响请回答下列问题:,(1)由图1得出的初步结论是:甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是 、 2)由图1的结果 (填“能”和“不能”)判断 0.5μmol·L-1的激素类似物乙对生根的影响为探究 3μmol·L-1的激素类似物甲和0.5μmol·L-1的激素类似物 乙对微型月季插条生根的复合影响,应设计 种培养基。

(3)已知甲为生长素类似物,图2为其在X、Y和Z三种浓度下对 微型月季茎段侧芽生长的影响,则: ①X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有 作用 ②X浓度、Y浓度和Z浓度之间的大小关系是 解析】由图1得出的初步结论是:甲和乙对微型月季插条生根 的影响分别是促进生根、抑制生根为探究3μmol·L-1的激 素类似物甲和0.5μmol·L-1的激素类似物乙对微型月季插条 生根的复合影响,应设计4种培养基,即无激素的培养基(空白 对照)、含有3μmol·L-1的激素类似物甲的培养基、含有 0.5μmol·L-1的激素类似物乙的培养基、同时含有3μmol·L-1 的激素类似物甲和含有0.5μmol·L-1的激素类似物乙的培养基 图2中X浓度对侧芽生长有抑制作用,Y、Z浓度对侧芽生长有促进 作用,因此XY,XZ,但Y与Z之间大小关系不确定答案:(1)促进生根 抑制生根 (2)不能 4 (3)①抑制 ②XY,XZ,Y与Z之间大小关系不确定,实验的对照原则——空白对照 1.空白对照的含义 空白对照是指除给予范围的实验因素外,不给予研究的实验因素探究某种实验因素的有无对实验结果的直接影响,明显地对比出实验组的实验因素与实验结果的对应关系。

实验组和对照组的关系如表所示:,2.区分空白对照实验对照组与实验组的主要依据 (1)依据是否经实验因素处理来判定:用实验研究因素处理的对象组称为实验组,未用实验研究因素处理的对象组就为对照组例如,在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验中,用蒸馏水处理的为空白对照2)依据是否改变所处条件来判定:通常将改变所处条件的对象组称为实验组,未改变所处条件的对象组为对照组例如,在证明“光合作用产生淀粉”的实验中,萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时,然后把此叶片一半遮光,一半曝光,由于在做实验前进行了“暗处理”,所以曝光的部分是改变条件的实验组,遮光的部分为未改变条件的对照组。