na座房子最漂亮教案.doc

《哪座房子最漂亮》的教学设计寒亭外国语学校 朱永红一、设计思想《语文课程标准》指出：“语文教学应激发学生的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和探究性阅读的能力 ”本节课教学中，引导学生尝试多种学习方式，充分调动了学生的积极性，把读书的时间还给学生，培养学生自主读书的能力，鼓励学生大胆去说去问，让他们敢于交流，善于交流，有助于学生合作能力的形成学习中，教师注重了学生的发展，让学生将自己学到的语文知识和技能运用于实践之中，并在实践中不断渗透语文素养，提高学习语文的能力二、教材分析这是一首浅显的儿童诗通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心全诗共四句话第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的三、学情分析孩子刚刚学完拼音，对课文、生字的学习应该说兴趣很高，应抓住这一契机，培养孩子的兴趣在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿随着识字量的增加，朗读水平的提高，学生能够初步读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。

本课以儿歌的形式呈现，课文内容贴近儿童的生活实际，诗句富有节奏感，读起来朗朗上口，一年级孩子往往受其心理特征所限，不会主动发现和注意，需要老师进一步引导保护孩子继续学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们快乐中学习，快乐探究，快乐成长四、教学目标A、知识与技能：1．认识 12 个生字会写“了、子、门、月”4 个字和 4 个偏旁“广、户、穴、尸”2．正确、流利地朗读课文，背诵课文B、过程与方法：采用多种学习方法培养学生自主学习的意识和阅读能力 C、情感态度与价值观：理解课文内容，通过了解乡村房屋建设的变化情况，使学生认识到改革开放以来，有些农村变化很大，农民重视教育，希望孩子们能受到良好的教育教育学生为祖国的繁荣富强而努力学习五、重点难点教学重点：1．学会 7 个生字，并能正确书写正确地朗读课文，背诵课文了解课文内容，知道现在农村的住房很漂亮，小学校格外漂亮教学难点：1．明白小学堂为什么最漂亮六、教学策略与手段读，是最基本、最重要的语文学习方法，也是最主要的语文学习目标语文教学要“以读为本”，将多种形式的读、多种层面的读作为理解课文、培养语感、涵养情感、积淀语言、领悟道理的主要方法。

读通、读懂、读好也是学习课文的主要目标在新课改理念的指导下，学校的教育教学发生了深刻的变化，教学的角色、教学方法、学习方式都有了根本性的转变给教师带来了成功的喜悦，但也存在不少困惑特别是一年级的识字教学成为推动课改前进的一大难题，严重影响了教师课改的积极性 “人生识字聪明始”识字教学，历来是小学语文教学中的一个重点、难点，可以说，它是制约语文教学改革的一个瓶颈面对这一困难，我把识字教学作为一项突出的教学内容来抓，并确定了以“培养兴趣为切入点，倡导识字方法的多样性”的教学思想鼓励学生做小老师，通过评选识字大王、识字能手、识字小先生来调动学生的积极性小学生喜欢竞争，评选就是让学生在竞争中学习生字激励学生主动参与学习，培养创新能力和实践能力七、课前准备1．教学挂图、生字卡片和相关的多媒体课件2．布置学生课前观察校园八、教学过程一、设境：同学们，现在是什么季节？今天的天气真好，我们一起去游玩怎么样？请同学们上车，我们的小小旅游团出发了!请大家闭上眼睛，(播放课件)新村小学到了，请同学们下车，睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物这么多房子，哪座房子最漂亮？(板书课题，齐读课题。

)点评：低年级的教材大都是“情景交融”的优秀读本，依据教材特点，运用艺术手段再现教材内容情境，使他们由“近”感到“真”，由“真”感到“亲”，从而引发学生的共鸣激发学生主动参与的兴趣，促使学生积极倾吐自己的感受揭题：板书课题，齐读课题，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、 “漂亮”的“亮”读轻声提问：看了课题你想知道什么？二、初读课文，自读感悟1、师范读，听完了老师的朗读，小朋友们是不是也想试一试先准备准备，还不会读的字可以再看看拼音，小朋友要用好这个工具还可以同桌的相互帮助，等会儿教师请小朋友读，看哪一个读得棒学生自读，教师行间巡视，发现情况，及时作好指导2、出示带拼音的生字卡片，鼓励学生读，每读一个还可以说说还在哪里见到过这个字的同时，借助生字的卡片引导学生认识：“广、穴、户、尸”4 个偏旁3、 请学生个别读课文在学生个别读的过程中，如遇有读不出的字、词，教师要有耐心，甚至要等待；遇有读不顺的，可以让读的学生再多试几次；读完后，还可引导其他学生展开评价，在评价的过程中，引导学生达到读准字音，读顺课文的目的由于初读，所以要求不要太高但有几点要注意：（1）“青青的瓦白白的墙”， “宽宽的门大大的窗”要引导学生注意读准句子内部的停顿点，使得读出的句子显得有初步韵律，以培养学生的语感；（2）“要数我们的小学堂”中的“数”读第 3 声。

点评：学生自读能力的培养要从低年级开始这一环节的目标是让学生在教师的扶助下初步尝试能自己读顺课文，包括读准生字词，读通每一句话教者要给学生活动的空间，同时又要能针对低年级学生的实际，耐心引导，呵护他们的进步三、利用图片，理解课文1．在学生已经了解课文内容的基础上，让学生说说，到了农村到了什么？2．教师引导学生按从远到近的顺序观察图，生边说，师边贴图片1）学生交流2）想想自己喜欢不喜欢这些房子，为什么？（3）说说房子周围的环境美吗？美在哪里？点评：图文结合，让学生动手、动口、动脑联系生活实践进一步理解课文内容学习中，注重培养学生对周围事物正确的情感态度，热爱农村，从而达到了入境生情的目的3．比较想像，解决难点1）用比较的方法，观察图画，让学生说说哪座房子最漂亮？再让学生指指哪是小学堂2）让学生观看过去农村破旧房屋、矮窄门、小低窗、房前房后树少草多的录像让学生在比较中明白小学堂为什么最漂亮四、朗读体味，激发情感1．学生选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议看谁读得既正确又流利2．针对学生朗读中出现的问题，教师重点指导带叠词语气的句子，然后学生反复朗读问句和答句3．板书出示：读了这首儿歌，你知道了什么？（先以 4 人学习小组进行组内交流，然后小组选代表在全班讨论交流，教师相机引导。

）点评：从学生的主观愿望出发，充分调动学生学习的积极性，丰富学生的内心体验，在自主感悟中提高学生的朗读水平五、识记字形，指导书写小朋友快看，老师给我们带来了几个字1．教师出示课文中的生字，组织学生圈一圈，读一读2．学生自我检测，把不认识的生字在书上圈一圈3．教师出示生字，组织学生交流识字方法4．学生写生宇卡片，教师指导5．学生用卡片相互检测，相互帮助点评：充分以学生为主，培养学生的自主识字能力，并尊重学生个性化识字方法，使学生在自主识字中感受到成功的乐趣六、想像创新，拓展延伸1．先让学生说说课后“读读说说”中的叠词然后比赛，看谁说的叠词多2．在学生观察校园的基础上，以“夸夸我们的学校”为题开展说话比赛1）四人小组比赛2）每组推选出代表在全班说点评：语文小天地，生活大课堂把探究的视角投进广阔的生活天地，拓宽学生的学习渠道，发挥想像创新能力，培养学生留心观察身边事物的品质九、板书设计哪 座 房 子 最 漂 亮青青的瓦白白的墙花 果 香宽 大宽 （新农村图片） 大的 的门 窗树 成 行十、作业设计1、今天我们参观了新农村的美丽景色，回家后画一画，让爸爸妈妈也欣赏一下这么美丽的地方，好吗？2、我们也来做诗人，夸夸乡村环境美。

问题研讨】1、 《哪座房子最漂亮》我上的时候告诉学生，这是一篇小作者写的文章，这小作者把自己的小学堂 写得很美,引导学生想象:我们的将来的房子会怎么样？鼓励学生在学习课本以寻找将来房子样子的答案 2、这些，都仅仅在于鼓励学生设计自己的未来这样，教师的课堂就成为一个交互的平台在教师精心设计的活动中，学生尽情发挥自己的个性教师作为教学组织者,要和学生成为一种伙伴关系在那里，准备一份尽可能多的课堂“大杂烩”,学生对其中的他们想要的部分有很大的发言 权在我实践的时候，大部分学生都超额完成自己设定的目标好的课应能迎合所有个体的学 习需要 “智者乐水,仁者爱山”就是这个道理打一个比方，教师是合适的水域，学生是章鱼章鱼从出生到成长，到最后的幽雅的舒展，做一优秀的水者，是一个自身需求，自发发展的过程教师的功用是给学生一个合适的水域。