第二课数豆子.doc

第二课 数豆子教学目标：学会估计使学生理解十位上的数和个位上的数所表示的意义，能正确、熟练地读写100以内的数教学重难点：1、读写100以内的数2、理解十位上的数和个位上的数所表示的意义教法：情境教学法、观察法、操作法学情分析：从故事入手，学习兴趣浓厚，积极性高教学准备：一碗豆子、计数器、学具、课件教学过程：一、估计老师还准备了一样东西要你估计数量，这是一粒种子，（展示）农民伯伯精心挑选，将在春天用来播种的 1、老师用手抓一把豆子，估计一下我手里这一把豆子大约有多少粒？把你估计的数悄悄告诉同桌学生自由猜）2、将种子轻轻放下，数出10粒3、学生再次猜一猜二、数豆子1、  怎样数的？（一个一个数，两个两个数，五个五个数，十个十个数2、  和你估计的一样吗？相差的是不是很远？3、  请你再估计一下这一碗有多少颗豆子？（你可以用什么方法）三、在计数器上表示数1、数一数有28粒在计数器上拨出28提问：怎么拨的？怎么写的？右边的8在个位上，表示8个一；左边的2在十位上，表示2个十2、计数器上出示22， 右边的2在个位上，表示2个一；左边的2在十位上，表示2个十3、出示100，右边起第三位是百位4、读出计数器上表示的数5、我说数，请你在计数器上表示出来。

师生互动四、巩固练习1、填空（1）从（ ）向（ ）数，第（ ）位是个位，第（ ）位是百位，第（ ）位是十位2）28表示有（ ）个十，（ ）个一；35表示有（ ）个一，（ ）个十3）7个十和2个一组成（ ）；4个一和6个十组成（ ）4）最小的三位数是（ ）最小的两位数是（ ）最小的一位数是（ ）最大的两位数是（ ）最大的一位数是（ ）2、游戏：摆一摆第1题同桌一人出题，一人用小棒摆，怎么摆，并说出这个数的组成3、书上练一练.（1）鼓励学生独立思考，独立读题2）然后集体交流4、看图写数，看数画珠5、小熊写门牌号通过游戏的形式，让学生发现规律，按数的顺序填数五、课外作业抓一把小棒，先估计有多少根，再数一数发展学生数感）板书设计数豆子百位 十位 个位表示有几个百 表示有几个十 表示有几个一 2 8 表示2个十，8个一 2 2 表示2个十，2个一 1 0 0 表示1个百教学反思从学生的生活经验出发。

过去的数学，对学生认识100以内的数，重视的适读、写数的技能训练，忽略了学生的生活基础事实上，学生在生活中，已经积累了一些100以内数的知识，这是学生学习100以内数的重要基础在教学中我紧密联系学生的生活实际，从他们自身的知识背景出发进行教学活动，让学生自己尝试着读、写数，在此基础上我进行适时地指导，使学生进一步感受到数的意义关注学生的情感体验在这一节课中，师生关系非常融洽，教师重视与学生的情感交流，在鼓励、等待、欣赏中，用内在的感召力激发学生对数学学习的欲望。