《夕阳真美》.doc

夕阳真美（第一课时）教学目标：1．初读课文，读准字音，读通句子，大致了解文章结构2．借助语境认读生字组成的词语，利用板画、看图、演示等方法理解“连绵起伏、下沉”等词语的意思，能正确、美观地书写“傍 芒 蓝 伏”4个生字教学过程：一、 猜谜导入1．今天，老师给大家带来了一则谜语，竖起小耳朵仔细听：（出示谜语）老公公，脸儿红，天一亮，就出工从东到西不休息，直到傍晚才收工2．谜底是——（太阳）能说说你是怎么猜出来的吗？3．小朋友，太阳在不同的时候有着不同的名字早上的太阳叫——朝阳傍晚的太阳叫——夕阳每天，红红的太阳从东方升起，用一个成语来描述，就是——红日东升；傍晚，红通通的太阳在西方落下，用一个成语来形容，就是——夕阳西下4．今天，我们就一起去欣赏那夕阳西下的美景1）（板书课题）齐读课题2）夕阳怎么样？再次读好课题二、初步感知1．下面，请小朋友竖起小耳朵，一边听，一边想，课文主要讲了什么时候，谁去干什么？（播放动画）2．交流顺势学习第一小节）（1） 谁来说？（2） 课文中是这样介绍的出示第一小节）一起读这句话告诉我们，什么时候，谁去干什么？（引说）※ “傍”是一个生字谁来读一读？（指名认读）。

谁有好方法记住它？（用了加一加的方法，我们一起来说一说）※ 那“傍晚”指的是什么时候？（傍晚指的是快到晚上的时候）认读词语（傍晚）※ 那傍晚的时候，你还看到谁在干什么呢？出示句式：傍晚， 点拨：小朋友刚才说的都是身边的人，那小鸟在干什么？向日葵又怎么样了？谁来说？）3．那傍晚，太阳有什么变化呢？请小朋友把书打开，自己读读课文，要求读准字音，读通句子，能读几遍就读几遍，等老师叫你们停再停下来开始读吧！4．初步交流傍晚，太阳怎么样了？（学生自由说）5．老师发现小朋友说的大多数在这三个小节中（出示2、3、4小节）1）我请3个小朋友来读一读指名分节读）2）老师发现这3个小朋友读得不是很流利，有些生字组成的词语还没有读准，下面，我们就一起来认一认藏在这三小节中生字组成的词语※在句子中认读词语点红词语认读：光芒、深蓝、连绵起伏、余晖、壮丽、慢慢地、下沉、涨红、灿烂）（3）看，刚才读的词语宝宝都从句子中跑出来了，你还认识他们吗？※师引说课文3——4节的内容，生齐读其中的词语※按着顺序大家都会读，如果老师把这些词语打乱顺序，你还会读吗？那我们来开火车读一读。

4） 这些词语宝宝可调皮啦，一会儿又躲到句子中去了你们还能认出它们吗？好，那我再请3个小朋友读一读这三个小节，看一看，这次这3个小朋友能不能把字音读准了，把句子读通了指名读小节）6．下面，老师再请小朋友好好地读读这三小节，一边读一边想太阳的位置发生了哪些变化？找到以后用“ ”画出来注意先读再画1）交流板书 西斜、下沉、落山）（2）演示过程，理解“连绵起伏、下沉”※小朋友，想不想看一看太阳落下去的这个过程看，（出示板画）那我们一起来看一看，小朋友这是——山像这样，山一座连着一座，有的地方高有的地方低，就叫“连绵起伏”这高的地方就是“起”，低下去的地方就叫“伏”他们是一对反义词※看，一开始，太阳高高的挂在天空，到了傍晚，太阳先是往西斜，接着慢慢地往下落，这就叫“下沉”，最后走到了山的后面，这就是“落山”7．太阳在西斜、下沉、落山的过程中（指板书）有何变化，周围的景色也随之发生了哪些变化呢？我们下节课再来学习三、学习生字1．出示所有的生字开火车认读下面，我们一起来看一看课文中的生字）2．今天，我们就先来学习这4个生字出示：傍、芒、蓝、伏）你能把他们送到相应的句子中吗？（出示文中的句子选择生字填一填）。

3．看图理解“芒”（1）（出示“麦芒”图）“芒”原来指一些农作物果实的外壳上长的像针一样的东西怪不得这个“芒”是——草字头2）（出示“光芒”图，和“麦芒”图并排）小朋友，再看看旁边的这幅图图上画的是——请你仔细地看看这两幅图，有什么新的发现？4．扩词理解“蓝”1）“蓝”是一种颜色据说蓝色是从一种草当中提炼出来的，所以，这个“蓝”是——草字头你见过哪些东西是蓝色的呢？（天空、大海……）蓝蓝的（ ）（天空、大海……） （ ）的天空 （还可以说怎样的天空？）（2）你还能给“蓝”组些别的词吗？5．在这四个生字中，你觉得哪个生字需要老师指点一下？（1）指导书写“蓝”，写完投影评价2）其余自己练写如果在巡视的过程中发现有小朋友写错“伏”（少写一点），便点拨：“伏”右边是一个“犬”字，“犬”就是——小狗趴在一个人身边，就是“伏”。