听刘希娅校长讲座后感.doc

观后感乾克燕刘校长从分享自己的成长故事拉开了讲座的序幕，从分享自己非常欣赏的教育家开始了对自己的教育理念——六年影响一生的诠释讲座从价值文化、教师文化、课程文化和学生文化四个视角深入的诠释了谢家湾小学的教育战略——红梅花儿开，朵朵放光彩；诠释了谢家湾小学的教育追求——天天快乐，健康飞翔     在她的讲述中，大家了解到，在九龙坡谢家湾小学开学后，孩子们发现语文、数学、英语、音乐、体育、思品、美术这些课程都不见了，取而代之的是阅读与生活、数学与实践、科学与技术、艺术与审美、运动与健康五类课程变化的不只是课程表，还有时间这五类课程，全在上午教学，下午，全校学生则参加自由选修的社团活动———烹饪、剪纸、二胡、跆拳道、拉丁舞、航模……上课方式也发生了变化上学第一天，孩子们在音乐教室里学古诗词，下午，有的孩子就进入了厨房般的教室学习烹饪放学时间到了，有的孩子还不愿意回家这五门课程被称为“小梅花”，而设计者就是刘希娅 讲座中，刘希娅校长重点和老师们分享自己在课程整合方面的一些观点，她认为，课程整合在国内不少小学都有一些探索，从先行学校的经验看，一般包括学科内、学科之间、学科与实践活动之间内容的整合，而谢家湾小学多了一项人与课程的整合，即教师特长与课程的整合。

教师是实施课程的主体，课程实施效果如何，关键要尊重教师的个性，充分发掘他们的特长优势，调动他们教学的主动性、积极性她认为，这也是谢家湾小学课程整合与其他学校最大的不同     那么，课程整合如何让家长们理解和接受呢？刘希娅说，首先，课程整合遵循三不原则：家长不同意的不推进，教师不愿意的不推进，学校评估认为不合适的不推进刘希娅多次和和家长面对面交流，阐明现行教材存在重复交叉的内容，课改就是为了减轻孩子的负担，“学校推动的任何改革决不能以牺牲孩子的成长为代价，都要以保证教育教学质量为前提小学阶段的孩子可以在上午完成基础性的国家课程，下午尽量针对不同年龄段的孩子们给予拓展性、选择性学习的内容这样可以通过改变孩子们学习的物理环境，逐步由他律学习到自律性学习，由被动接受到主动探究此外，培养更多的全科教师，从以教材为中心走向以孩子为中心 最后，她表达了自己对未来教育发展的一个愿望，“要改变一名教师一本教案教一个学科多年、教多个班级的现状，实行一名教师教一个班级的多个学科，使教师有更多时间研究学生，因材施教”做一个学习型教师乾克燕读书是我教师生涯中的一大乐趣当教师的，耳边常萦绕着这样一句话：教给学生一杯水，教师应该有一桶水。

这话是很有道理的，教师要有广泛、渊薄的知识，才能在教育教学中得心应手但随着现代社会的发展一桶水如不再添，也有用尽的时候教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师)互动共赢的过程，学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者读书使我领会爱岗敬业的内涵：他不但是无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的“傻”气，自强不息的骨气  读书使我学会了思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，在不断的反思中正视自己之短，总结自己或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基爱”练就我拥有了容纳百川的胸怀爱让我微笑度过生活的每一天教师每天面对的是一群天真烂漫的孩子，自己心灵也会受到快乐、轻松地洗礼在与学生融合在一起时，我感受到了最纯真的童心，感受到了他们对自己的尊敬和爱戴，更感受到了获得教育的幸福，而由衷的露出笑脸教师的微笑像冬日的暖阳能融化学生心中的冰霜；像春天的雨露滋润着学生的心田。

透过微笑他们会接纳你，会喜欢你，使他们以一种积极向上的心态面对学习与生活，也会使你的教学变得轻松自如，效果明显真挚的微笑如同夏日的凉风、冬日的暖流，令人心情舒畅，倍感温暖教师间的微笑可以使同事之间气氛融洽，更可以消除自己工作中的疲劳，减轻心理上的压力给同事一份微笑，给学生一份微笑，生活也会回报你一份微笑，我们的幸福就从这儿开始了快乐的课堂让我享受为人师的乐趣课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受课堂的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台营造一个充满生命激情与活力的课堂，和学生一起思考、一起欢乐，你就会少了许多焦虑和烦恼上课之前如果你认真而又细致地备好课，微笑着走进教室，投入而又熟练地传播知识，你会惊喜地发现孩子们也很投入，精力集中、思维活跃，个个都想表现自己，而这正是生命与生命的碰撞，心灵与心灵的交流幸福教师应同学生一起分享课堂桃李芬芳是我品尝教师生活的精神食粮教师，谆谆善诱，守望的是讲台，放飞的是希望，播种的是知识，收获的是未来教师最大的幸福，就是看到学生的成长和发展，在学生的进步与对社会的贡献中体会到一种他人无法达至的快乐教师从自己的独特的工作对象----学生身上看到自己的劳动成果，进而体验到精神上的无限幸福。