部编本小学语文六年级上册第二单元主题阅读（知识梳理+精选阅读）.docx

部编本小学语文六年级上册第二单元主题阅读知识点：了解文章是怎样点面结合写场面的本单元的主题是“重温革命岁月，把历史的声音留在心里”主要由《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的战友邱少云》五篇课文组成《七律·长征》是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士为了掩护群众和部队的转移，诱敌上山，把敌人引上狼牙山顶峰，最后英勇跳崖的故事，表现了五位壮士热爱祖国、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概《开国大典》这篇文章通过写开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的意义，表达了一种当家作主的喜悦感和强烈的民族自豪感《灯光》通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈为理想而献身的精神，说明了今天的幸福生活来之不易《我的战友邱少云》记叙了邱少云从潜伏隐蔽直至在烈火中英勇牺牲的经过，赞颂了邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志我们在学习本单元的时候，要学会概括文章的主要内容，结合文章中的资料及重点语句，感受革命先烈的英雄气概。

重点了解文章是怎样点面结合写场面的并尝试运用点面结合的写法记一次活动▓场面描写指的是在某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的生活画面的描写场面描写一般由 “人”、“事”、“境”构成常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等那么如何写好场面呢？点面结合是进行场面描写最好的选择如何运用“点面结合”写好场面描写？◎一个中心：服从文章主题的需要◎两个基础：1、面（概括描写，顾全大局）；2、点（详细描写，突出重点）◎写好“点”窍门：1、特写镜头；2、人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理）；3、侧面烘托阅读知识点补充：如何辨别描写人物的方法《狼牙山五壮士》和《灯光》从语言、动作、神态等角度塑造了人物形象，表现了五位壮士和郝副营长热爱祖国、英勇无畏的崇高品质那么，如何辨别描写人物的方法呢？一、了解描写人物的基本方法1.外貌描写：外貌描写又叫肖像描写，是指对人物面貌、身材、衣着、姿态等的描写 ★作用：（1）反映人物的身份、地位、职业等；（2）反映出人物的性格特点；（3）反映人物的内心感情；（4）对比、烘托人物性格例：我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！《爬天都峰》析句：外貌描写，“白发苍苍”突出了老爷爷的外貌特点，体现了老爷爷的年纪大。

2.神态描写：就是人物的神情姿态，主要通过人物面部的表情变化显露出来人的喜、怒、哀、乐等表情的变化，一般是通过人的眉、嘴、眼等的变化，有时还有人的细微动作，如：低头沉思，握拳发抖等在文章中，就是把这些表情的变化用文字写出来★作用：突出人物……心理，展现……性格特征例：西门豹一看，女孩满脸泪水析句：神态描写，“满脸泪水”说明女孩根本不愿意做河神的新娘，也表现出她知道自己面临的厄运却无力改变的悲伤3.语言描写：包括人物的独白，对话，交谈以及语气言为心声”人物的语言是人物内心世界的直接表现★作用: 揭示人物思想、情感、性格等例：火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你《普罗米修斯》析句：运用语言描写，写出了普罗米修斯“盗”取了火种，火神不但不生气，还非常佩服普罗米修斯，突出了火神的正义4.动作描写★作用: 突出人物……心理，……性格特征，或……心情例：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿《麻雀》析句：动作描写，“走近”“嗅”“张开”“露出”等一连串的动作，写出猎狗即将伤害小麻雀的情景，突出了小麻雀处境的危险5.心理描写：是人物描写的一种手法。

是人物在特定环境中的心理活动过程或内心的感觉★作用：揭示人言行的原因，突出人物的思想变化，展现人的……精神世界例：我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道《一直窝囊的大老虎》析句：心理描写，“羡慕得要死”“多想”等词语表现出了“我”想参加表演的强烈愿望★答题思路：这是××描写，写出了××内容，突出了人物××特点，表达了作者××情感二、找出标志词，确定描写方法动作描写的标志词一般是各类动词，如走、跑、跳、蹲、举手、搬起等语言描写的标志一般是引号内人物说的话心理描写的标志词一般是“想”神态描写专指人的面部表情，如眉开眼笑、痛哭流涕、眉头紧锁等外貌描写重在描写人物的体貌特征，如圆圆的脸蛋、齐眉的刘海、高高的鼻梁、樱桃小嘴等外貌描写和神态描写不同，要注意区分一、（全国·六年级单元测试）类文阅读歪头崮八十五勇士1943年，日军集结重兵在山东沂蒙山区加紧推行“蚕食”计划，实行罪恶的“三光”政策八路军没有被敌人的嚣张气焰所吓倒，坚持进行敌后抗战2月25日夜，八路军鲁中军区二团一营二连和三连，在沂水县北部突遇日军3000余人马兵分数路的包围。

为掩护大部队和群众转移，营长决定让两名营领导带领战斗力较强的二连83名指战员“断后”，他们同敌人几经周旋，沿张耿村的西山撤到了歪头崮歪头崮位于山东省沂水县与临朐县交界处的沂山，此崮只有北面是较缓的坡，东、南和西三面都是绝壁，下临几百米的深谷二连从歪头崮的北面撤到这里后，发现没有退路了，营、连领导就决定在此固守，寻机突围当太阳从东边冉冉升起的时候，战士亓荣友站在前沿阵地的高处，可以清楚地看到敌人组成前后三层散兵队形，在东洋军刀的指挥下向歪头崮顶慢慢爬行日军的炮弹接连在二连阵地上爆炸，山脊上飘荡起一片黑色的烟尘，许多战士剧烈地咳嗽起来毒气弹！快把嘴捂上！”营长王子固大声地喊起来冲上山的日军此时趁机扑了上来，二连长齐之顺冲出毒气范围，猛一挥手指挥大家两排枪打过去，日军便丢下几十具尸体逃下山去了为了攻下歪头崮，日军从沂水县起飞了两架飞机参战，轮番俯冲轰炸二连伤亡惨重营长王子固牺牲了，副营长徐福牺牲了，连长齐之顺也牺牲了，全连只剩下不到30个战士，而且大都负了伤山上已所剩不多的战士们，这时人人都非常清楚目前的处境，他们相互鼓励着，已经不能战斗的伤员们，把为数不多的弹药交给了能战斗的战友，没有武器的战士就收集石块、棍棒，等待着那最后拼杀时刻的到来。

中午时分，日军发起最后的进攻排长孙现明双腿被炸断了，可是他仍然准确地让手榴弹在敌群中爆炸战士李兴诗打一枪就大吼一声，好像枪口喷出的是他无尽的愤怒亓荣友全神贯注地瞄准敌人射击，他的那个方向，敌人寸步难进弹药都打完了，只剩下孙现明手中的一颗手榴弹敌人狞笑着朝他们一步步逼来，却不开枪，明显是要抓活的孙现明命令李兴诗等3人跳崖突围，李兴诗他们迅速朝悬崖处扑去，身后突然传来一声“同志们，永别了！”接着响起一颗手榴弹的爆炸声，孙现明同几个敌人同归于尽了宁死不当俘虏！跳崖！”李兴诗站在悬崖边上，平静地对两名战友说，回头轻蔑地瞟了一眼正步步逼近的敌人，率先跳了下去敌人个个目瞪口呆，僵尸般呆在原地，甚至不敢再往前迈进一步接着，亓荣友同另一战友也毫不犹豫地跳了下去……（选入时有删改）1．【整体感知】读短文，根据课文内容填一填，再讲讲这个故事被围歪头崮——__________——__________——__________2．【理解句段】读句子，注意加点的部分，体会战士们的英雄气概1）二连长齐之顺冲出毒气范围，猛一挥手指挥大家两排枪打过去，日军便丢下几十具尸体逃下山去了从二连长的_________中，我们能感受到他的 。

2）身后突然传来一声“同志们，永别了！”接着响起一颗手榴弹的爆炸声，孙现明同几个敌人同归于尽了从孙现明的______中，我们能感受到他的 3）“宁死不当俘虏！跳崖！”李兴诗站在悬崖边上，平静地对两名战友说，回头轻蔑地瞟了一眼正步步逼近的敌人，率先跳了下去从李兴诗的_____中，我们能感受到他对日寇的 我的发现：______________使我们感受到战士们面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神3．【句子练习】读句子，注意加点部分，说说这样写的好处营长王子固牺牲了，副营长徐福牺牲了，连长齐之顺也牺牲了，全连只剩下不到30个战士，而且大都负了伤 4．【仿写句子】写人物说话时，可以不用“说”来表达。

读句子，照样子改写例如：“毒气弹！快把嘴捂上！”营长王子固大声说毒气弹！快把嘴捂上！”营长王子固大声地喊起来宁死不当俘虏！跳崖！”李兴诗站在悬崖边上，平静地对两名战友说…… 5．【写法感悟】短文第3～5自然段既关注了人物群体，也写了具体的战士，结合相关内容说一说这样写的好处 。