543加几导学案.doc

一年级数学学科导学案       　      课型：新授课课题：5、4、 3加几 执笔：王燕楠【学习目标】1、使学生在实际情境中，正确计算5加几、4加几、3加几、2加几2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学重点难点预测】1、使学生熟练掌握5、4、3、2加几的计算方法2、使学生悟出5、4、3、2加几的最好的计算方法就是“凑十法”或“加法交换律”知识链接】【学法指导】  自主互助、合作探究学习流程】预习案：1、填空：8＋（ ）=12 7＋（ ）=16 9＋（ ）=136＋（ ）=15 8＋（ ）=11 7＋（ ）=142、5＋8= 5＋7=计算得数并说一说算法导学案：■交流预习：环节（一）：师友交流环节（二）：师友展示■互助探究：环节（一）：探究新知出示例4 5+7=？ 5+8=？（1）学生看算式后回答：这两道算式第一个加数是几？第二个加数是几？两个加数比较有什么特点？（2）5+7等于几呢？你能用以前的知识做这道题吗？（3）学生分组讨论，指名说一说怎样想的？指导：同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确，就选择哪种方法。

4）小组合作，探究5+8、4+8、3+8得多少？怎样想的？请学生回答，同桌相互说5） 让学生试做，然后请学生回答是怎样想的？5、4、3、2加几有什么特点？怎样算得快？为什么？小结：有凑十法，还有调换加数的位置，想大数加小数，只要计算准确，无论用什么方法都可以环节（二）：师友讲解■ 分层提高：环节（一）：练习提高 环节（二）：师友展示■ 总结归纳：环节（一）：学生总结1、通过这节课的学习，我学会了……2、你觉得你的师傅或学友表现得怎么样？环节（二）：知识再现■ 巩固检测：环节（一）：自主完成环节（二）：布置作业练习案：预习20以内进位加法的解决问题。