描写老师的诗小学己亥杂诗.docx

描写老师的诗：己亥杂诗万马齐喑究可哀我劝天公重抖擞，不拘一格降人才解释　　1．这是《己亥杂诗》中的其次百二十首已被编入人教版小学语文六年级下册古诗词背诵第八首）　　2．生气：生气勃勃的局面　　3．恃（shì）：依靠　　4．喑（yīn）：哑　　5.万马齐喑：比方社会政局毫无生气　　6. 究: 终究,究竟　　7．天公：造物主，这里指天帝　　8. 重：重新　　9. 抖擞: 振作精神　　10．降：降生　　11.九州：中国　　12.风雷：风、雷一般的样子译文　　只有狂雷炸响般的巨大力气才能使中国大地发出勃勃生气，　　然而朝野臣民噤口不言终究是一种悲伤　　我奉劝天帝能重新振作精神，　　不要拘守肯定规格降下更多的人才讲解　　“万马齐喑究可哀”一句，深刻地表现了龚自珍对清朝末年死气沉沉的社会局面的不满，因此他热忱地召唤社会变革，而且认为这种变革越大越好，大得该像惊天动地的春雷一样他又认为实行社会变革最重要的因素是人才，所以他热忱地召唤：天公啊！请你抖擞精神，把各式各样的人才都赐给我们吧。

赏析　　这是一首精彩的政治诗全诗层次清楚，共分三个层次：第一层，写了万马齐喑，朝野噤声的死气沉沉的现实社会其次层，指出了要转变这种沉闷，腐朽的观状，就必需依靠风雷激荡般的巨大力气暗喻必需经受波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生气勃勃第三层，认为这样的力气来源于人材，而朝庭所应当做的就是破格荐用人材，只有这样，中国才有盼望诗中选用“九州”、“风雷”、“万马”、“天公”这样的具有壮伟特征的主观意象，寓意深刻，气概磅礴　　诗的前两句用了两个比方，写出了诗人对当时中国形势的看法万马齐喑”比方在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，处处是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的现实状况风雷”比方新兴的社会力气，比方锋利猛烈的改革从大处着眼、整体着眼、大气磅礴、雄浑深邃的艺术境地诗的后两句，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”是传诵的名句诗人用奇怪的想象表现了他热闹的盼望，他期盼着优秀出色人物的涌现，期盼着改革大势形成新的“风雷”、新的生气，一扫覆盖九州的沉闷和迟滞的局面，既揭露冲突、批判现实，更向往将来、布满抱负它独辟奇境，别开生面，召唤着变革，召唤将来。