当代国际关系教学大纲汇总.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑当代国际关系教学大纲汇总 国际关系导论教学大纲（2022年-2022年版） 授课教师：复旦大学国际关系与公共事务学院 苏长和教授，suchanghe@ 版权全体，课件仅供教学使用 课程概况：本教案是授课者十多年研究和查看国际关系根基上，摄取各类国际关系概论教材的优点，以及授课者本人对国际关系的理解，并结合低年级本科生学识根基和学习要求，而编写的一份适合中外学生初步掌管国际关系根本学识的教案对本课的学习，有助于培养学生历史意识和价值判断才能，了解全球化时代国际关系的由来、表现、变化特点和趋势 课堂要求：每位学生每周搜集整理重要的外交和国际时事，供课前特别钟分析和议论 授课地点：H1108 授课时间：周二上午2-4节 考核要求：课堂议论（10%）、书面作业（10%）、中考（10%）、终考（65%），汉字书写（5%） 第一课：国际关系的由来 从孤立到整体的历史：1000年、500年、100年前的世界 什么因素将世界联系在一起：贸易和市场，价值和文化，法律和政治组织 政治边界，经济边界，文化边界，信仰边界 斟酌题： 1.关注一下像粮食作物、食糖、香料、胡椒、丝绸、瓷器、茶叶等的传播和贸易线路变化，交通技术（马车、航海技术、互联网等其他通讯技术）的变革，重要货币的使用范围，传教士、商人、学堂、学者等的活动线路，历史上几次大范围的移民，历史上重要的大帝国疆域盈缩与边疆行政设置，等等，有助于了解今天的世界是如何形成的。

2.阅读并对比中国人的天下大同思想、伊斯兰世界的世界思想、基督教世界的世界思想、 印度人的世界思想 3.有兴趣的话，阅读一些反映重要民族性格的文学、人类学和政治学作品，对比一下世界上重要民族的思维习惯，尝试是否可以绘制出一块人类的思维地图 其次课 当代国际关系透视 从中心看边缘：帝国主义、霸权与依附体系 从边缘看中心：中小国家或非西方的视角 普遍主义与相对主义 整体主义与碎片主义 地方主义、国家主义、国际主义 单极世界和多极世界的特点 斟酌题 1 1.学会换位斟酌，设想如您来自一个小国，或者中国的一个周边国家，您怎么看中国的崛起？ 2.怎么对付人文社会科学学识的地方性特点？ 第三课 历史观念、冷战与冷战后世界 唯物主义历史观与怎样历史地看历史 物质状态、思想观念与国际关系变迁 冷战及其背后的历史观 美国、苏联与第三世界 冷战后世界的各种历史观 斟酌问题 1.进一步整理有关冷战的各种历史观 2.会有新冷战吗？ 3.怎样学会分辩我们接触到的信息和学识的真伪？留神查看学识传播过程中的以讹传讹现象。

第四课：国家理论与当代国际关系 国家与国际关系理论 全球化下的国家 地区和国际行政 “民主和平论”是个伪命题：西式民主国家的国际专制与不和谐的世界 国家间交往的模范和原那么 斟酌问题： 1.查阅单一制、联邦制、君主立宪制、总统制、中国特色社会主义制度等概念，坚持结合国情和历史来熟悉制度 2. 为什么说资本主义制度是战役的重要根源之一？对比美国、英国、法国、中国、俄罗斯等大国在国际关系中武力使用的频率，联系政治制度，解释为什么有的国家好武好战，有的国家慎武慎战？ 3.如何理解人权与主权关系；三代人权观的含义是什么？ 4. 斟酌霸权国家以及一些大跨国公司如何利用主权国家体系的漏洞来获利的 5.斟酌西式民主理论与政治制度一旦放在国际关系视野下看，有什么缺陷？该怎样对其举行提升，以有利于国际和平和进展？ 第五课：当代国际关系中的非国家行为体 跨国公司 国际组织 宗教团体 跨国社会组织 精英、人民与国际关系 行为体对比 斟酌题： 2 1. 跨国公司是如何逃税的 2. 了解联合国系统的组织机构以及国际组织中的决策规矩。

3.非国家行为体在国际关系中的活动有时与国家外交是一致的，但有时会阻碍和干扰国家外交，试举一些事例 4.想一想，您有机遇参与国际交往，理应留神哪些原那么和模范？您是否考虑自己未来职业规划与广义的国际关系有关 第六课：国内政治与国际关系 国内政治与国际关系的异同 内政与外交： 外交是内政的延迟与内政是外交的延迟 国际关系的国内化，国内关系的国际化 国内政治与国际关系互动的规律 独立自主 相互依存 一体化 斟酌题 1.怎么理解外交是内政的延续与内政是外交的延续？ 2.查看中国政治，留神中国国内公共政策的决策和执行，如何越来越多地开头影响到其它国家 3.怎么理解“统筹国内和国际两个大局”这句话？ 4.斟酌哪些国内政治因素不利于国家间关系的和谐 第七课：超越国界的政治经济联系 经济相互依存的历史与现状 相互依存、权力与经济制裁 相互凭借与国际制度 地区主义与反地区主义，全球化与反全球化 互利共赢国际关系的经济根基 斟酌题： 1.一些西方兴隆资本主义国家现在提出“再工业化”和“内包”战略，您认为这种现象会不会导致全球化的逆转，或者相互凭借关系的变化，对中国以及新兴国家的进展在20年后会意味着什么？ 2.您怎么看亚洲大量国家经济上靠拢中国、安好上靠拢美国的现象？ 3.您认为更强的经济相互依存确定有利于裁减冲突和风险，或有助于双边关系友好吗？ 第八课：超越国界的社会文化联系 社会文化联系与社会文化障碍 移民与国际关系 国际散居社会 罗尔斯规矩还是费孝通规矩：跨文化沟通原那么和准那么 3 和平共处国际关系的社会根基 斟酌题： 1.列举现实生活中认知凭借现象？有些认知凭借如何阻碍了我们的创新？ 2.勾画一下文化的地缘政治和经济的地缘政治。

3.英国从前一个殖民大臣说，他留给大英帝国最大的资产之一是将英语变为印度的官方语言斟酌一下英美是怎样在中国将英语作为一项战略性语言举行推广的举而反之，我国理应如何将汉语作为一项战略性语言在世界上推广 4.了解我国的侨务政策以及为什么中国不供认双重国籍我国是世界上最大的侨国，多关注中国海外侨民、侨情、侨务问题 5.法国10%的人是穆斯林，德国有700万左右土耳其人，中国有近5000万海外华侨，现在常住在中国的外国人有30万，等等，斟酌这种现象对国家在全球化下的社会管理带来的影响 第九课：社会政治思潮与国际舆论格局 各种社会政治思潮 当前国际舆论格局 文化主权问题 资本主义的文化规律与文化多样性的挑战 国际社会的评价体系及其改革 和而不同国际关系的价值根基 斟酌题： 1.想一想，您个人的信息来源主要来自哪里？您是否认为为了形成客观的判断，需要均衡地采纳不同信息？您会主动地想得到来自德语、俄语、法语、印度、西班牙语、非洲、拉美、东南亚等地怎么看世界的信息吗？ 2.怎样变更国际舆论格局中的“一言堂”现象？ 3.留心查看一下，西方如何通过定价体系的操纵和评价体系的掌管，来扩大其影响力的？ 第十课：干扰、战役与革命 大战的根源 新旧干扰主义 革命与国际关系 斟酌题： 1.对比分析一下军队在主要大国或者进展中国家内政外交中的地位。

有兴趣的话，用“党军关系”这个概念，概括世界上典型国家的党军关系模式（例如美国、俄罗斯、进展中国家等） 2.有兴趣的话，尽可能绘制一下美国在全球的军事基地部署并查看一下从其次次世界大战以来美国军属部署的变化，及其对理解美国战略变化的意义 3.选取典型的“人道主义干扰”事例，对比一下“干扰前的人道主义灾难”与“干扰后的人道主义灾难”轻重 4.梳理一下，现在世界上有多少个国家内部还存在反政府武装？留神查看其动态 4 以及对国际关系的可能影响 第十一课：贫困、接济与国际进展 少数人的现代化历史 贫困与不对等 全球资本家、中等收入群体与贫困人群 为什么有的国家越来越富有的国家越来越穷？马克思及其他不同学说的解释 经济落后、依附与资本主义生产体系 贫困、接济与国际进展 接济的理念：西方与东方 中国的实践：国际进展伙伴关系网络 斟酌题： 1．个人能为国际进展接济做什么？ 2．结识复旦来自进展中国家的留学生，多听别人对进展接济问题的看法和想法 3.结合一些外国品牌在复旦校内的营销技巧，了解一种理念在国际上如何举行有效的推广 4.阅读罗荣渠有关现代化理论的书籍。

5.阅读国家开发银行开发性金融理念的有关报道，对比其与世界银行的理念有何异同 6.有人说，中国现在还有那么多贫困人口，国家为什么还要对其他国家举行接济您怎么看这个问题？ 第十二课：国民的国际关系教导 什么是国际关系教导 国际关系教导哲学的几种理念 文化殖民主义与规训教导 中国的国际关系教导思想 教导在各国人民间友好中的意义 斟酌题： 1.有人认为，现在全球化了，各国包括中国需要提防培养“世界公民”您怎么看这个问题？ 2.斟酌“德”在国际关系中的意义 3.试着为一些在国际关系教导理念上有独特理解的中外领导人和社会活动家写10000字左右的小传记（思想体验和看法），例如南非的曼德拉、印度的甘地、埃及的纳赛尔、土耳其的凯末尔、加纳的恩克鲁玛、美国的华盛顿、中国的孙中山、毛泽东、周恩来、邓小平，等等 4.有兴趣的话，与留学生合作，对比一下英美、德国、俄国、日本、印度、巴西、中国等国家国际关系概论的教材存在哪些异同 第十三课：法系、国际法与冲突处理 法律在国际关系中的意义和局限 几大法系与地区政治 5 — 9 —。