斑羚飞渡高中汉语教案.docx

第五课 斑羚飞渡总体目标 ：1.把握本文整体，通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行发音准确的朗读课文，并回答预设的问题培养学生独立思考,独立分析,合作学习精神,能够独立完成课后的习题2.采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行简易的词语让学生自己造句，易混淆的词语进一步讲解尽量用让学生把重点词语从课文里找出来，解读课文中的含义然后结合实际造句《斑羚飞渡》写的是一个非常感人的故事一群班羚被逼上悬崖，陷入了绝境，老斑羚为了赢得种群的生存，心甘情愿地选择死亡，奏响了一曲悲壮感人的生命赞歌它们表现出来的精神是值得人类深刻思考的课前准备：1.学生借助工具书扫除字词障碍，预习词语阅读课文2.教师准备有关资料，以便引导学生多角度解读课文总课时：六课时具体教学过程设计：第五课 斑羚飞渡（第一课时 词语学习）三维目标：1.知识与技能: 记住并准确理解本课生词的音、义、形，能够运用重点词语组词造句能在在日常生活中正确使用 2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行简易的词语让学生自己造句，易混淆的词语进一步讲解尽量用让学生把重点词语从课文里找出来，解读课文中的含义。

然后结合实际造句3.情感态度与价值观：通过本课词语的学习，培养学生的书面表达能力教学重点：理解动词、形容词、副词或固定词组的含义，并会造句教学难点：重点词语组词造句；掌握同、近义词和反义词课型、课时:新课，一课时教学手段: 多媒体 PPT 教学方法：讲解法、模仿法教学过程：一、导入课题： 在神奇的自然界中，动物常常有一些出人意料的举动一群温顺的斑羚，面临种族灭绝的时候做出了让人不可思议的事情二、讲授新课1、检查学生预习情况2、教师领读词语，每个词语三遍3、板书重点词语的含义、组词、造句三、词语讲解：1山涧（名）山与山之间山涧有一条小溪流过2恍惚（形）（1）神志不清，精神不集中 精神恍惚，十分恍惚，恍恍惚惚 我恍恍惚惚的，都不到做了些什么 上课时他谨慎十分恍惚，呆呆地坐在那里 （2）看得，听得，记得不真切，不清晰 我恍惚看见了他3绚丽（形）灿烂美丽，灿烂绚丽同）瑰丽 绚丽的花朵，绚丽多彩，绚丽的彩虹，绚丽多姿，绚 丽的文采 商店里挂满了绚丽多彩的衣裳 花店里的鲜花绚丽多彩，十分惹眼 我们的人生就应该绚丽多彩。

4绝境（名）没有出路，危险的地方 处在绝境中，绝境中的友谊 我们大家都身处绝境之中5巡视（动）往四处看，向四处张望近）浏览 巡视各地，巡视四周，巡视田野，仔细巡视 老师走进教室向四周巡视了一下 首长到哨所巡视一番 我叫他点着灯，自己那双眼睛不住地向四处巡视6湛蓝（形）深蓝色 湛蓝的天空，湛蓝的湖水/海水 我望着湛蓝的天空，思念着远方的亲人 他喜欢穿湛蓝色的衣服7骚动（动）动荡，不安宁近）骚乱，躁动，扰乱引起骚动，会场骚动人群中一阵骚动，又安静下来了老师的发言引起了一阵骚动8凌空（动）高升到天空，耸立空中 高阁凌空，凌空一掌，凌空飞舞 雪花凌空飞舞他凌空就是一脚9桥墩（名）桥支撑的柱子 那个桥墩有点歪10狩猎（动）打猎 常常狩猎，去狩猎，喜欢狩猎，狩猎队 他经常去狩猎 在古代，皇帝都很喜欢到上山去狩猎取乐11宛如（动）好像，仿佛，正像（近） 一抬头，姑娘宛如就在眼前 欢腾的人群宛如大海的波涛 小红今天穿的花花绿绿，宛如一只花蝴蝶12对峙（动）相互对立近）对立，相对。

相互对峙，对峙很久，两军对峙，两山对峙 领军对峙很久，即将开战 前面有一座对峙的山峰 两军已经对峙了半个月了13逞能（动）显示自己能干多用贬义 别逞能，瞎逞能，太逞能 这句话似乎太逞能了 你没有什么本事，就别逞能了 不是我逞能，一天走个一百里路不算什么14苍穹（名）天空 你看远处的苍穹多美呀！ 草原上，星星一闪一闪的挂在浩瀚的苍穹上15虚幻（形）主观幻想，不真实的 虚幻的世界，虚幻的梦境 这只是一个虚幻的梦境而已 他睡醒后才发现这是一场虚幻的梦 我们不能脱离现在，去相信那些虚幻的东西16迥然(形)形容差别很大迥然不同 她们俩虽然是双胞胎，但性格却迥然不同 他俩的性格迥然不同17柔和(动)温和而不强烈 柔和的光线，十分柔和 老师用柔和的目光看着我 他用柔和的语气回答了问题 在这样柔和的灯光下，他的脸也变得温柔了18拨(量)用于成批的人或物 一拨又一拨，一拨人 吃饭的时间，来饭馆里的人一拨接一拨的19对子(名)成对的人或物 一双，成双成对 我们在学习上结成对子。

20娴熟(形)熟练（近） 娴熟的技术，十分娴熟，娴熟的动作，娴熟的手法 妈妈对做针线活很娴熟 他个绘画技艺十分娴熟21滑头(形)油滑，不老实 滑头的人，老滑头 他从小做事就很滑头 他是一个老滑头22衔接(动)事物相连接 衔接恰当，互相衔接 这里衔接的非常好 这衣服的衔接处很不结实，一扯就破了23进退维谷（组）进退两难（同）；以退为进（反） 这件事让我们进退维谷24参差不齐（组）高低、长短、大小不齐近）长短不一 同学们的个子参差不齐 树林里的树苗参差不齐 我么的汉语水平参差不齐25略胜一筹（组）比较起来，略微好一些 这场比赛，我们班略胜一筹26眼花缭乱（组）因事物复杂纷繁而感到迷乱 市场的商品让人眼花缭乱 一看物理书就让人眼花缭乱27超级(形)超出一般等级的 超级市场，超级规模，超级聪明，超级简单，超级同桌⑴中国体操队以超级阵容迎战⑵用超级显微镜可以看清微小的细菌28一贯(动)(思想、作风)一向如此，从未改变一贯的作风，一贯的表现，一贯的做法，一贯如此这是他一贯的作风29调换(动)彼此互换；更换（近）。

调换位置，调换角色，调换先后秩序，调换休息 请把节目的顺序调换一下我们的位置可以调换一下吗？课堂小结：本节课我们一共学习了29个词语（部分词语略写），包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习板书设计：第五课 斑羚飞渡（词语）板书重点词语的讲解：1、巡视 巡视考场 巡视考生 巡视公路 巡视交通教育局领导来学校巡视了学校的工作2、恍惚 目光恍惚 神情恍惚 头脑恍惚因为病了，他整天神情恍惚作业：1、用重点词语造句 2、预习课文、熟读课文批语：课后反思： 第五课 斑羚飞渡（第二课时 初学课文）三维目标： 1.知识与技能: 发音准确的朗读课文，并回答预设的问题2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法3.情感态度与价值观：学习老斑羚在危急关头勇于自我牺牲的精神；理解人类与自然界其他动物和平共处的重要性教学重点：理解课文深刻含义准确发音教学难点：理解课文深刻含义课型、课时:新课，一课时教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、讨论法教学过程：一、导入课题 通过多媒体或图片介绍斑羚使同学们对斑羚有一定的了解。

二、讲授新课（1）朗读课文个人读 小组读 全班读（2）根据课文回答问题：1、斑羚遇到了什么样进退维谷的情况？斑羚群被狩猎队和猎狗追赶他们被避上了戛洛山的伤心崖，前面是6米宽的山涧，而他们只能跳4-5米2、面对这样危险的处境，斑羚群的种种表现是怎样的？他们一开始发现自己陷入了进退维谷的绝境，“一片惊慌，胡乱蹿跳”有一只老斑羚甚至想直接跳过六米宽的山涧却“像颗流星似的比直坠落下去”过了一会儿，它门逐渐安静下来，而等待镰刀头羊的决定在镰刀头羊也表示无能为力后，斑羚群又骚动起来，一头母羚羊甚至在高度惊慌下“举步向彩虹走去”3、镰刀头羊是怎样指挥斑羚们分成两拨的？自己以身作则，亲自带着中年斑羚走到老年斑羚群中4、斑羚成功飞渡后，镰刀头羊怎么了？镰刀头羊也死了5、每一个老斑羚都知道自己将会死，但为什么没有一只后退的？每一只老斑羚都在为小斑羚着想，有不怕牺牲，舍己为人的精神课堂小结： 本文描写了斑羚跨越山涧的惊心动魄的场面，歌颂了斑羚面对死亡，从容不迫地自救，心甘情愿地为下一代而牺牲的精神教育我们应该学习斑羚这种不怕牺牲，舍己为人的精神板书设计： 斑羚飞渡（第二课时）1、斑羚遇到了什么样进退维谷的情况？2、面对这样危险的处境，斑羚群的种种表现是怎样的？3、镰刀头羊是怎样指挥斑羚们分成两拨的？4、斑羚成功飞渡后，镰刀头羊怎么了？ 作业：1、用课后练习二。

2、熟读课文批语：课后反思：第五课 斑羚飞渡（第三课时 深学课文）三维目标： 1.知识与技能:准确地朗读课文，并回答预设的问题2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法3.情感态度与价值观：学习老斑羚在危急关头勇于自我牺牲的精神；理解人类与自然界其他动物和平共处的重要性 培养学生的交际能力教学重点：理解课文深刻含义正确发音教学难点：理解课文深刻含义课型、课时:新课，一课时教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、讨论法教学过程：一、导入课题： 课文描写了斑羚跨越山涧的惊心动魄的场面，歌颂了斑羚面对死亡，从容不迫地自救，心甘情愿地为下一代而牺牲的精神我们下面来细细地了解本文）二、讲授新课讨论专题：根据课文回答问题：1．课文中镰刀头羊的形象：富于智慧、有决断力、遇事镇定、临难从容、舍己为人、视死如归它是有责任感和集体观念、有着沉着镇定的坚强品格、有较强的指挥能力和威信，体现了领导和榜样作用，为种群的生存而勇于献身的领袖形象2、 其他斑羚有什么精神？团结、强烈的集体主义精神、为他人着想、舍己为人、视死如归3、这里的灿烂，仅仅是指彩虹吗？“灿烂”不单指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。

4、斑羚飞渡的故事对你有什么启示？ 1人生常常是无法预料的，当我们不得不面对人生的灾难和厄运的时候，是消极逃避还是积极面对？“斑羚飞渡”给了我们正确的答案 2生活中常常有个人利益与集体利益发生冲突的时候，每当这个时候，我们都应该毫不犹豫地牺牲个人利益，维。