2022小学数学教研组工作总结范文.doc

2022小学数学教研组工作总结范文2022小学数学教研组工作总结范文【一】 一年来，我校数学教研组在学校领导的带着下，根据上级有关教育部门的文件精神，继续积极推进根底教育课程改革的实验工作，课堂中以学生的开展为本，重视生本课堂，在落实双基的同时，注重培养学生的思维能力、创新意识、合作交流能力等，充分表达新课程、新标准理念，结合现代信息技术培训，将学科教学与现代多媒体信息技术整合起来，实现最正确课堂教学效率平时，加强教学常规管理，标准教学行为，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学综合素质;加强教师校本培训，重视理论学习，举办、多项校本教研活动，全面提高教师专业素质，为数学教师的专业化开展搭桥铺路现将本年度的教研工作总结如下： 一、重视校本培训理论学习 先进的新理念要走进课堂，教师是关键教师是新课程的执行者，来实践新课程，实施新课程、落实新课程，更重要成为新课程的开发者和研究者、创造者因此，要加强教师新理念的学习，促进教师角色、课程意识、能力结构的更高的提升 1.进一步更新教育教学理念新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提，为全面推进素质教育注入了新的活力，而教师是实施新课程的根本主体。

因此，我们切实认真组织教师开展了校本培训工作，有专人讲座、集中培训、个人网络自学等多种形式相结合，为教师搭建学习的平台，积极学习新课程，从而不断转变教师的理念先后学习了《小学数学新课程标准解读》、《良好的学习习惯培养》等有关理论，不断提高认识，深化和开展，积极投入教学实践中，表达课改的新理念本年度组织了《教育走向生本》研坛活动，还有《小学数学素养提升专题讲座》和《如何设计课例的讲座》等培训，每位数学教师都认真参加学习，做好记录学期每一位数学教师学习一本理论专著，并且做好xx字以上的学习摘记，努力提高数学教师的理论水平 3.重视课改教研活动在加强理论学习中，本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，积极探索教学新模式通过集体备课，集中同级段数学教师的智慧和力量，互相切磋、学习、共同开展提高教学能力，形成教育的合力 并且开展了教学反思交流和教学案例交流活动，总结教学得与失，探索教学成功经验还组织教师探索数学课堂作业本中学生典型错误的分析与解决对策探索 4.组织两场专题讲座，x月xx日xx老师主讲《六年级下册数学学生典型错例分析》引领全体数学教师钻研教学，主动去研究面临的实际教学难题，针对学生作业中出现的典型错例认真进行剖析原因，探讨解决对策，都取得了良好的活动效果。

xx月xx日举办由xx主讲《怎样针对课例进行教学设计》专题讲座，带着大家探索课例设计的方法与步骤 二、积极推进课程改革，全面提升教师素养 课程改革的主阵地主要在课堂教学中，只有在教学活动中才能真正表达“三维目标〞因而，我们非常重视课堂教学的研究，不断实施新课程改革 教师上校级教学观摩公开课x月xx日xx老师执教的《千以内数的认识》，x月，xx执教《2、3的乘法口诀》，xx执教《8和9的认识》，xx月，xx上公开课《周长》，xx上《四边形的认识》，课后都进行互动评课，大家充分发表意见，交流看法，探索教学经验，讨论气氛活泼，取得了良好的活动效果 2.创立了老教师和年青教师搭对互帮小组，开展师徒结对活动大家认真交流、协商、学习，相互借鉴经验，共同进步 3.中年教师积极上校级示范公开课x月xx日xx老师执教《认识小数》，x月xx日xx老师执教《鸽巢原理》，xx月xx日xx执教《平行四边形》，xx月xx执教《口算除法》，课后中青年教师齐聚一堂，畅所欲言，切磋教学经验形成了一个良好的教研气氛，这样有利于教师不断借鉴、实践、创新 三、认真落实常规教学活动，提高课堂教学效益 1.组织征集课后反思，教学设计，案例，课件，论文的评选活动。

鼓励教师参加县级各类教学比赛 9月，在xx县教学案例比赛中，xx的案例《数学建模是一朵美丽的奇葩》荣获县级三等奖 度县级论文评比中xx的论文《实现有效追问打造灵动课堂》荣获县级一等奖，xx的论文《农村小学数学估算教学现状及对策》荣获县级一等奖，胡飞飞《基于诊断性评价提升学生数学应用意识》荣获县级二等奖，xx的论文《谈谈数学课堂教学应用信息技术的问题》荣获县级三等奖 5月县级课件比赛中，xx制作的课件都荣获县级二等奖，xx的课件获县级三等奖 2.定期组织了教学检查工作期初查教学方案、后进生转化方案，期中查教案和教学手册，期末全面检查，细化每一个工程的要求，标准每一个细节的做法，力求实现教学常规优化、实效化并且做好等级评定，作为年终绩效考核的一项依据 3.每年开展6次有效的集体备课活动进行集体备课监督，每个级段由组长布置好备课任务，把教案早一周发到学校网站，供大家讨论，跟帖发表看法，然后进行修改，通过上课实践后进行反思，逐步形成优案，实现资源共享 4.组织进行了期末复习方案以及经验交流活动5月我们进行了复习方案交流，各位老师都能结合实际，制订出切实可行的方案同时提出了非常好的复习措施。

这样使教师之间互相学习，借鉴，提高之后，我们又组织了复习经验交流，让有经验的老教师谈出自己好的做法，这样为年轻教师提供了学习的时机，更加促进教师间的学习交流，提高教师自身的业务素质和教学水平，不断提高教学效益 四、认真开展课题研究工作，营造教师钻研教学的浓厚气氛 我校数学教师积极参加课题研究活动11月4日，由xx负责兼执笔，成员xx等老师共同参与研究的课题《培养小学生建模能力的实践与探究》荣获县级一等奖，5月xx负责的数学课题《小学高段数学教学中突破思维定势的策略研究》已经通过市级立项我校以课题研究带动了全校数学教师钻研教学，大胆进行课堂改革，努力提高课堂教学效率，同时形成了良好的教研气氛 总之，这一年来，我们数学教研组重视教师的理论学习，加强校本培训工作，认真做好教学常规检查工作，催促全校数学教师认真落实好教学方案，狠抓课堂教学工作，坚持课程改革，大胆把先进的教学理念运用到自己的教学实际中，努力提高课堂教学效益下半年大家积极参加信息技术培训，把信息技术应用到课堂教学中，发挥现代多媒体技术的优势，提升教学质量;积极开展各项课题研究工作，形成了良好的教研气氛，催促教师积极参加各类教学比赛，提升我校数学教师的素质，使教师在专业化成长的道路上快速成长。

2022小学数学教研组工作总结范文【二】 本学期，本教研组以学校工作方案为指导，贯彻各项教育政策方针和新课程理念，始终坚持以“以人为本〞的教学理念，加强教师校本培训，全面提高教师专业素质一学期的教研组活动已近尾声，现作总结如下： 一、集中、积极开展教研活动 积极开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课〞的教研活动，且把这项工作作为一个重要的方面本学期，我们组听取了胡有法老师、xx老师、xx老师等教师的课从老师们的上课可以看出，在课前老师们是做了充分的准备，从备课、制作课件、准备教具都十分认真听课后认真评课，及时反应，老师们受益匪浅，从中学到了不少教学经验，一学期下来我们发现教师的课堂教学能力有了进步本学期还进行了检查教案与作业，教师们都能认真备课，认真批改作业检查后还做了详细的总结，一学期来老师们做了大量的工作 二、开足、开齐教研活动 本学期本教研组举行了3次会议，1次对于《xx市数学学科新教学常规》(修订稿)的交流探讨活动，3次集体备课活动，3次校级听课交流活动，1次期中常规检查，1次先进教师经验交流活动，1次数学课程复习与评价研讨活动等而且，能够按时有序地开展教研活动 三、贴合工作实际，有针对性地开展各项活动 教研活动是为了效劳于教学工作，而不是形式主义，泛泛而谈。

因此，教研活动根据教师的工作实际需要而展开、举行，旨在解决教师平时工作之困之难，提高教师理论和实践水平的 其中，特别注重小班化状态下教学方法的多样化与合情性，特别注重在校级公开课中落实这方面的内容，进行探讨、研究、达成，以便更好地帮助与指导平时的教学，获得一个质的提升 四、存在的问题 1、教师课件的制作水平有待提高，今后我们应在这方面加强检查和催促 2、教师教学水平有待进一步提高 3、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和应用水平 当然，由于个人能力有限，经验缺乏，教研活动中存在的一些问题仍需以后亟待改良2022小学数学教研组工作总结范文【三】 随着新春的即将到来，一学期的教学教研工作即将接近尾声回忆一学期的教学教研工作，我们四年级数学教研组在“加强学习，更新观念，确立新课程标准的根本理念，坚决不移地实施培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育转变教研理念，改良教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下，小学数学教研工作新体系〞这一思想的指导下，踏踏实实地开展了一系列活动通过一学期的学习、进修、研讨老师们对课程改革有了更深层的理解，教育教学理论也有了更进一步的提高。

现将本学期工作总结如下： 一、加强理论学习、新课程标准学习 我校数学教师普遍具有丰富的实践经验，缺乏一定理论作指导，而实践经验只有上升到一定的理论高度，用一定理论来指导，那么这个经验才能称之为经验针对这一情况，本学期每次活动中留一定的时间来学习理论，如《新课程下微观教学过程的设计》、《符号感，必要的学习内容》、《如何在数学教学中表达新理念》、《关注学生的情感与态度，促进学生的可持续开展》、《开放教学，激活思维》、《学会选择，促进开展》、《为了学生终生开展的教学策略》等等通过学习，老师们的观念有了一些变化，但教学理念的切实转变，根本理念的根本确立不是一朝一夕就能解决的所以，本学期我们仍然加强学习，使老师们进一步确立新课程标准的根本理念和课程目标 二、认真钻研教材，运用新的理念指导课堂教学，改革课堂教学 本学期，我们教研组在认真学习《新课程标准》及一些理论的根底上，组织了教师围绕课题上研讨课在教学中，教师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的根底上创造性地使用教材，用活教材在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习气氛，能让学生在观察、实验、猜想、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。

如x老师执教的《应用题》一课，x老师精心设计教案，由旧知迁移到新知、由扶到放、由小组合作到独立探索，整堂课始终抓住知识间的内在联系，让学生主动探索问题，重视学生素质的培养，注重面向全体学生、全员参与，注重开展学生的思维，培养能力和方法指导再如《数学广角》一课，老师们充分利用这一话题，精心设计和收集很多信息，让学生在熟悉的生活素材中自然地提出了数学问题整堂课表达了“数学的生活化，让学生学习现实的数学〞这一数学新课程理念当然，这几节课中也有缺乏之处，如：如何有效地指导、引导学生探索知识?如何进行小组合作学习?如何在运用新理念进行教学时，处理好“双基〞教学等等，这些问题有待在今后的教研活动中给予解决 三、借助集体的力量，搞好集体备课和课题研究 本学期我们教研组制定一份以年级组为单位的集体备课方案，通过集体备课这一形式，加强了教师间的合作交流同时也使“导究式〞课堂教学模式在面上得以开花，在点上得以深入 为了加强了同伴互助我们在组内进行合作教学，使组内具有不同智慧、水平、知识结构、认识风格的成员互相启发、互相补充，实现思维智慧上的交流与碰撞，从而到达一种“默契〞，形成了巨大合力所以在教学中，老师们都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，创造性地使用教材，用活教材。

为了改革课堂结构和教学方法，提高教。