《秒的认识》教学设计.doc

《秒的认识》教学设计教学目标：1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒2、感受时间单位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念3、让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质和习惯教学重点与难点：初步建立“秒”的时间观念教具准备：课件、实物钟学具准备：各种钟表教学过程:一、创设情境，揭示课题：1、谈话：同学们，每年除夕夜大家都看什么节目呀？（春节晚会）对，在每年除夕之夜的最后几分钟，大家都要倒计时那我们现在模拟一下当时的情景好吗？师做主持人，学生跟老师一起喊：十、九、八、七……二、一问：我们刚才模拟了激动人心的一刻，那大家知道我们我们喊得什么？生：时间师：我们学过的时间单位有哪些？（时、分）师：那我们刚才喊的是我们学过的几时、几分吗？（不是）那我们今天学习一个新的时间单位---秒教师板书）                                          师：你认为秒是一个怎样的时间单位？学生回答，教师总结：对，秒是一个比分更小的时间单位，今天我们就来认识秒二、结合学生实际，学习新知秒的认识）1、出示各种表，问：你认为表怎样计量秒？学生边说，教师边用演示。

师：钟面上有形影不离的三兄弟，他们每时每刻都在不停的赛跑，你认为谁跑得最快？生：秒针问：秒针有什么特点？2、借助钟表,体验1秒师:同学们,把你的钟表拿出来如果上面有秒针的,你就放在耳边,仔细的听一听;如果是数字式的,你就仔细的看一看,它是怎样一秒一秒的过去的让学生在安静中认真的听声音或认真的观察钟表)师: 听声音的小朋友,谁来把你听到的声音学给大家听一听引导学生学秒针发出的声音）师指出: “嗞”这一声的时间就是?(1秒!) “嚓”这一声的时间也是? (1秒!) “嗒”这一声的时间还是? (1秒!)同学们,你也能想出一种声音来表示1秒的时间吗?(师肯定、表扬)师:这个摆钟你见过吗?它是怎样表示一秒一秒的呢?指出：下面钟摆摆一下的时间就是一秒画面演示: 伴有“嘀哒”声,摆钟的钟摆来回摆几下)师:你也能用一个动作来表示一秒的时间吗?（比如拍手）(师肯定、表扬)师:通过刚才的体验,你觉得1秒的时间过得怎样?（学生畅谈“1秒”时间感受）师小结：1秒很短，秒是比时和分更小的时间单位3、教学1分=60秒 师：现在让我们来轻松一下，听一段美妙的音乐，我们一边听音乐，一边用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒？（播放一段60秒的音乐，配有画面。

师：这段音乐有多少秒？（生猜）师：这段音乐究竟有多少秒，让我们伴着秒针的走动，再次来欣赏一下这段音乐不过这一次，请你仔细观察秒针走动时，分针有什么变化？（再次播放这段60秒的音乐，画面显示秒针从12开始走一圈，分针走1小格）师：秒针走了多少秒？这段音乐是多少秒呢？生：秒针走了一圈，分针走了1小格师：秒针走一圈是多少时间呢？ 分针走了1小格呢？学生：秒针走一圈是60秒，分针走了1小格是1分钟师：我知道这段音乐是60秒，现在又说是1分钟到底是1分钟还是60秒？生：1分=60秒板书：1分=60秒（秒也可以用字母S来表示）三、结合活动，体验1分钟和1秒钟1、体验1秒同学们，刚才我们听到了1秒的声音，那么在1秒的时间里，我们可以做些什么？请同学们想好，老师记时，我们做一做师：1秒的时间怎样？让学生谈感受师：1秒的时间虽然很短，却可以做很多事情课件播放2、体验15秒师：1秒的时间太短了，我给你15秒的时间，看能做些什么？三、联系实际，巩固拓展课件出示练习题1、在括号里填上适当的单位戴红领巾需要1（    ）    我跑50米用了12（      ）写5个生字需要1（   ）2、1分=（  ）秒         3分=（   ）秒60秒=（  ）分           1分20秒=（  ）120秒=（   ）分          80秒=（   ）分四、全课总结：学习了这节课，你想说些什么？师：同学们，时间是1分1秒积累起来的，今天我们珍惜了一节课40分钟的时间，学习了很多知识，相信大家在今后每时每刻都能珍惜分分秒秒，作时间的主人。

让我们永远铭记古人的教诲：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。